語文《燕子》教案設計

【教學目標】

１、自學本課生字、生詞，注意積累，賞析好詞好句。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、通過朗讀和想像，理解課文內容，感受燕子的可愛和春天的美麗，激發學生對大自然的熱愛之情。

【教學準備】

實物投影儀、錄音機。

　【教學過程】

一、導人新課

１、同學們，每當春姑娘到來的時候，她的使者──燕子（板書課題）就會從南方趕來，你看到過嗎？在你眼中，燕子像什麼呢？

２、我們再來看看我國著名作家鄭振鐸眼中的燕子是什麼樣的？

二、初讀課文

１、（教師配樂朗讀課文）聽了課文之後，你的眼前彷彿看到什麼？

你想不想看到更多的東西？請讀課文。

２、自讀課文。

３、小組合作學習：

出示自讀要求：

⑴ 讀課文中的生字，想辦法記住每個生字。

⑵ 畫出生詞和其他自己不理解的詞語，然後小組討論，説説它們的意思以及在什麼情況下可用。

⑶ 組員輪讀課文（每人一節），邊讀邊思考：

課文寫了燕子的哪些方面？

⑷ 選出自己最喜歡的一節，讀給小組成員聽。讀後其他組員評議，指出優點和不足之處。

４、檢查小組合作學習情況。

三、小組研讀

１、這是一篇經典散文，之所以能經久不衰，就是因為它非常美，美在以下四個方面：

⑴ 出示：外形美 春之美 飛行美 歇息美

⑵ 你們小組最想研讀那一方面的'美？

（小組成員商量研讀專題）

２、出示研讀方法：

⑴ 自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美。

⑵ 細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊。

⑶ 小組交流補充。

⑷ 討論怎樣讀好這一節？練讀。

３、學生研讀，教師巡視並參與研讀。

四、彙報交流

１、彙報交流外形美：

⑴ 研究外形美的小組彙報：

① 燕子的外形美在哪兒？

② 你們從哪些詞句讀出了這種美？

③ 其他組成員補充或質疑。

④ 推薦一名成員朗讀這一節，其他成員評價。

⑵ 練習：

出示：一身（ ）的羽毛，一對（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，湊成了（ ）的小燕子。

２、彙報交流春之美：

⑴ 研究春之美的小組彙報：

① 這一節通過哪些景物來展示春之美？這些景物各有什麼特點？

② 你們認為哪些詞句寫得比較好？為什麼？

③ 最後一句寫小燕子對錶現春之美有什麼作用？

④ 這一節的四句話順序能不能顛倒？為什麼？

⑤ 其他組成員補充或質疑。

⑥ 推薦一名成員朗讀這一節，其他組成員評價。

⑵ 練習：

出示：這一節描寫了____、____、____、____、____等景物來表現春天____的特點。

３、彙報交流飛行美：

⑴ 研究飛行美的小組彙報：

① 燕子飛行時美在哪兒？從哪些詞句可以看出？

② 你們認為這一節是按照什麼順序寫景的？

③ 其他組成員補充或質疑。

④ 推薦一名成員讀本節。學生、老師共同評價。

⑵ 練習：

出示：在（ ）中，在（ ）中，燕子（ ）在天空裏（ ），唧唧地叫着，有的（ ），（ ）飛到了（ ）；有的（ ），尾尖（ ）水面，就看到波紋（ ）盪漾開去。

４、彙報交流歇息美：

⑴ 研究歇息美的小組彙報：

① 你們覺得這一節中哪些詞句寫得特別美，為什麼？

② 作者打了哪些比方，把什麼比做什麼？

③ 其他組成員補充或質疑。

④ 推薦一名成員讀，評價。

⑵ 練習：

説話：燕子會譜出一支怎樣的歌？請你把歌詞寫出來。