【熱門】社會實踐報告三篇

在短短的30天的寒假生活中，我一直在思索着同一個問題——我活着究竟是為什麼。以前的我總是在逃避這這個想回答又不敢回答的問題，直到自己升到了大二，在這次期末考試中失利沒能考好，我知道我必須正視自己，尋找出答案，否則我只會繼續欺騙自己，裹足不前。

為了尋找答案，我再一次地問了我的父母“為什麼要挽救我這個生命？”“因為

你是我生的。”簡單的一句話，卻滿足不了我，爸爸似乎覺察到什麼，説：“從明天開始，你來照相館幫我。”這一天剛好是我回到家裏的第三天，也就是2月6日。

從2月7日，我便開始接管爸爸在家鄉開的達美照相館第五分店。現在先讓我簡單介紹一下這間店的來歷吧。其實這間相館每月結算時不虧就不錯的，因為爸爸開這間店時他説“要做些自己想做的事”。那時候我們還以為他會搞什麼名堂，結果開了之後，我們全家都傻了眼。除了複印之類是按市場價收費之外，唯獨照風景相是每張1元，別説其他的，連底片的成本也收不回。而且我爸爸把很多功夫都放在購買和更新風景背景上。其實我們早就對爸爸愚蠢的做法表示反對，但是看見他做得這麼開心，我們也不忍心去勸他。當然咯，光顧我們相館的客人卻不少，而且絕大部分都是外省的打工子弟們。很快就要到新春了，店裏的生意也日漸紅火，很多人都來我們這裏照相，然後把照片寄回家。

我在店裏的工作主要是打雜，因為爸爸聘請了一名師傅——朱師傅來打理店裏的大部分生意，在這十幾天的工作中，都是朱師傅來指導我。下面是我在這個過程中的工作花絮。説真的，通過這段日子，我收穫了許多，而且明白了很多，自己也找到了答案。

剪影中的親人

2月10日 星期五 晴

晚上將近10：30，我正準備關上店門時，來了一個小夥子，上前問我：“師傅，能不能幫我速照一張貼紙相？”此時我有點為難，因為店裏的電腦還沒修好，

要弄也要等到明天，但是我看見他着急的樣子，覺得有點不好意義去拒絕他，便問：“貼紙相要等到明天才有，不如我幫你快相一張，只收你1元。”他想了想，“好吧，不過能不能等我一下，我要帶上一個人過來照相。”“可以，不過要快咯！”沒過一會兒，他帶了一位姑娘進來，兩人都跳了不少的風景來照，親密，温馨，“一對年輕的情侶能幸福地在一起，真是讓人羨慕……”我想。照完後，那個女的匆匆離開，只剩下那個男的在等着拿相片。“你的女朋友怎麼不等上你？”“她是我的妹妹，今晚要加班，一直加到年三十……看來今年她不能回家過年。”店裏恢復了寧靜，我也不敢懈怠，趕緊把照片曬出。等到那個男的走後，我關上門，漫步在這條熟悉的回家路，但又有誰會知道回家是她的一種奢望呢？那些在剪影中兄妹相擁，在鮮花綠樹中的歡笑的背後又隱藏着多少善意的謊言和真實的辛酸呢？

飄落的桃花

2月13日 星期二 陰

為了迎合春節，爸爸特意買了一棵桃花和一些燈飾，稍微佈置一下，頓時令人感到春意盎然，同時也吸引了不少的人來留照。中午時分，來了一對中年夫婦，原來是租借市場鋪位，賣水果的湖南籍夫婦。聽爸爸説那男的前不久因為車禍而住院好幾個星期。的確，他還是在他妻子的攙扶下一拐一拐地走進來。她們倆同樣選擇了桃花作為背景，所不同的是她們選擇坐着，照相的時候，也許是傷口疼痛的原因，那男的顫抖了好幾次，碰落了縷縷桃花，他的妻子一直緊緊地摟着丈夫的手，輕輕地為他擦汗……幾分鐘就能完成的照片，整整用了15分鐘。待她們走之後，朱師傅望着曬出來的照片，自言自語地説：“這個年他們不回去過，可憐家裏的幾個孩子……真苦啊！”接着我便注意到剛剛在桃花之下喜氣洋洋，就像是在自己家裏一樣的他們，拿到照片後就立即夾着一疊厚厚的錢，匆匆地去寄回家。就算是再甜美的夢都會有醒來的時候，現實就是這樣喜歡作弄人。或許，剛才在桃花下的他們在這短短的十五分鐘內就把這個年給過了。忙完一天，打掃着地面上散落的桃花瓣，微紅的花瓣或許是承載不了他們對遠方親人的掛念與生活的無奈而飄逝，但我更想這是他們對親人們的祝福，或許這就是她們所能做的……

團聚

月17日 星期六 晴

明天就大年七年級了。今天正值年三十，應該是一家人團聚在一起，開開心心地吃頓團年飯。當我正準備着早點關店時，門外來了一家子的人，其中一個男孩子問：“請問能不能在裏面照張全家福？”“當然可以。”於是我便帶她們進去找了一張山水畫。“準備好……一……二……三”“咔嚓”一聲，這時我發現這個男孩子笑得特開心。在我把照片交給那個叫“爸爸”的男子手中時，我對他説：“你們家的小孩看了一定很高興，看，笑得多甜。”他卻苦笑着説：“要是他的妹妹在就好……”團聚，對於她們來説是多麼珍貴，也許那種分離的滋味是我無法真正感受到的，但願他的妹妹也能看到這張全家福……

無題

3月1日() 星期四 陰

將要回校的我，不知怎的不想回校，對家總是依戀着，時間能否就此停下呢。整理着這些還沒人來取的相片，我發覺到相片中是不會有淚水，只有那一幅幅温馨的場面，那一張張歡欣的笑容。現實的嚴峻與冷酷，卻沾染不了那美麗的圖畫。或許，相中人的處境並不像相中的.背景那樣怡人無憂，但他們卻在不斷地努力着。正如他們現在因為種種原因

而不能回到親人身邊，但是她們依然將自己最美最好的一面剪影下來。寄回家中年邁的父母，可愛的孩子，至愛的另一半。我想相對於他們寄回去的錢，這小小的一張照片就顯得格外珍貴、無價。

遊子們憑着這顆對家的寄託，便成為她們奮鬥生存的信念。也許在人生漫漫長路中，各種慾望都有可能成為我的奮鬥目標，但我決不會放棄我的生命價值在於我是為別人而活，為愛我和我愛的人。這就是我生存的信念。我之所以要奮鬥，要拼搏，每天都把自己的生活排得滿滿的，最終也是為了向我的家人保平安，讓他們知道我還在好好地活着！

最後，我作出了這次寒假的自我鑑定：明確生存的目的，不再彷徨，重拾信心，勇敢迎接挑戰。我要加油，我要堅持，保持歡笑，因為家裏人還在等着我！

實踐單位：xxxx市xx縣xx鎮xx中心國小

實踐人：xx師範大學20xx級漢語言文學一班xx

學號：xx

實踐活動天數：9天

實踐內容：國小教育教學與管理

實踐感悟：

首先我要引用一句話——前世的五百次回眸，才換來了今生的一次擦肩而過。我不知道前世與你們回眸了多少次，才換來這9天的寶貴的社會實踐的日子，只是覺得，這麼大的世界，這麼多的選擇，能和你們一起生活9天，真的很好。

大一上學期我的寒假社會實踐活動地點是xxxx市xx縣xx鎮xx中心國小，這是一個鄉村國小，佔地面積不大，也就是一棟教學樓，一棟文體、科學活動樓，一個小食堂，兩層宿舍。所謂的田徑場、籃球場就是教學樓前的一塊空地。就算學校面積不大，就算離縣裏的中心國小相比仍存在差距，但是這裏依然迴盪着孩子們的歡笑，依舊縈繞着書聲，孩子們仍然能夠快樂健康地成長着……

在去學校的前一天我已經和校長聯繫過，並且説明了來由，在得到校長的同意後，我就開始按照其他老師正常的時間上下班了。

仍然記得第一天到學校時的場景：當時是週一，我和其他老師一起進學校，剛到校門就看到一排值日的學生行少先隊隊禮，並且大聲説：“老師早！”我還記得我當年上國小的時候也是早上值日的一員，能夠在校門口問候老師是最榮幸的事，想必現在的孩子也和我有同樣的感覺吧。進到學校，放眼望去每個年級每個班級都有值日生在打掃清潔區，經瞭解，該學校今年舉行了一個“美化校園，美化鄉村”的活動，活動雖然結束了，但是全校師生都把這個活動的主旨貫徹到了日常生活中，學生認真打掃教室和清潔區衞生，老師認真打掃辦公室衞生，有時候在校道看到有果皮紙屑，經過的老師都能夠彎腰撿起來。

來到教師辦公室後，我向每個老師介紹並説明清楚來由，之後的9天也開始在這個學校進行深入的社會實踐了……

我去社會實踐的時候，學校正在籌劃進行鄉村少年宮活動，所謂鄉村少年宮，也就是在每一個村莊的中心國小定時定期開展文體、科技、讀書教育的活動，這個項目縣裏面撥了一批科學實驗教材器具、涉及各個方面的書籍、體育器材……那時候正缺少人手，所以我自然就去幫忙整理下發的工具。在所有的工具中，書籍整理是一件無論從人力、體力、腦力來説工程量都浩大的一件事，縣裏面下發的書籍的類別很多（據粗略統計，總數目應該有三千多本），每一個類別的書本的數量也很多，當時我們要做的就是把一摞摞書打開，分類，貼標籤，標號數，記錄每本書的書名、頁數、作者、出版社、標價，整理成冊錄入電腦。第一次接觸這個圖書室的工作，我特意向圖書管理員請教，終於弄清楚怎麼看一本書的分類號，怎麼找財產號等專業性的問題，在這個整理圖書的工程中，我也看到學校老師對學生閲讀課外書的重視，只要是沒有課的老師都主動來幫助我們整理書籍，甚至在一些類似於“手工課”的環節還發動了班裏的學生，這樣子，老師、學生一起為同一個任務工作奮鬥，氣氛很融洽，回憶很美好，能夠縮小師生的代溝，讓老師從另一方面發現同學的特長、喜好、優點，便於今後更好的教學，而學生也能減少對老師的心理恐懼感，在一起努力中發現，其實老師也可以是很好的朋友。想必城市裏不會出現這個場面，因為城市裏的學校有足夠的金錢和能力去請工作人員幫忙整理。在整理書籍的過程中，時常聽到孩子們的感歎：“哇，這本書好好看，我什麼時候能看？”“這本書的圖畫真漂亮，回家我也要認真學畫畫”這是對知識的渴求，這是對遨遊書本帶來的神奇美妙世界的憧憬，同時也讓我想到，應該給鄉村的孩子更多關愛，讓他們有更多的機會接觸不同領域的事物，他們和縣城裏、城市裏的是孩子一樣的，不應該因為出身的差異就否決他們的明天。

我去社會實踐的時候是學校期末的時候，老師要整理的資料，工作總結，班會彙總等事情很多，我都能幫上忙，幫錄入學生成績，打印資料，減少老師的工作量。

在xx中心國小社會實踐期間，我看到學校幾年前的照片，就和現在看到的學校進行了對比，切身實際地感受到了學校的細微變化——免費午餐已經正式實施，並且向“提供更加健康營養的午餐”看齊；新式的安全性耐用性能高的乒乓球枱代替了用水泥簡單砌成的簡陋的乒乓球枱；全校各樓層各走廊過道都安裝有攝像頭全方位全天監控，真正做到保證師生的安全；教師辦公室設有專門的“學生飲水處”“親情電話熱線”給學生最親切的關懷（這個學校的學生大多數是留守兒童）；每個班級都有多媒體設備，不僅僅只有黑板了。

我在該學校生活的這幾天我發現這個學校最大的特色就是大課間，很多學校的課間就是單純地做做操完事，但是這個學校別具風格，他們的大課間分四個環節，第一環節是全校師生一起做操，老師就跟在學生的隊伍後面；第二個環節是跳繩，跟着音樂先是單排學生開始跳，之後就是雙排學生，就這樣交叉進行；第三個環節（我最喜歡這個環節了）是跟着一個歡快可愛的旋律全校同學跳一個簡單萌萌噠的小舞蹈；第四個環節就是打羽毛球。這個大課間做得真是豐富多彩，完全原創，沒有絲毫跟風，這是我一天的社會實踐工作中最期待的時刻，每到大課間我都跑出去和孩子們一起做操跳舞。估計是學校裏很少有老師實習，很少有大學生回來社會實踐吧，同學們看到我很好奇很驚訝，有些以為我是新來的老師，哈哈，有些以為我是新來的六年級學生，真是太可愛了，不過有一點我要提，就是就算孩子們不知道我是什麼來歷，不知道我來這裏幹什麼，不知道我在這裏呆多久，他們見到我都能像見到他們的老師一樣有禮貌地問好，第一次聽到有同學用稚嫩的童音叫我“老師好”“姐姐好”，我竟然會有點不知所措，現在9天很快過去我竟然有點捨不得那些孩子們，也捨不得他們的純潔——能夠毫無猜忌地尊重、看待一個人。

在社會實踐還有兩天就結束的時候，天氣轉涼了，又颳風又下雨，最高温度都沒有超過10°，學校的中隊輔導員讓我去調查每個班級家裏貧困的、特別是孤兒、留守兒童的孩子的名單和身高，因為學校接到通知，縣裏面有一批禦寒的衣物要贈送給孩子們，我去調查的時候聽着每個班班主任的講述，不禁感慨留守兒童的不容易，更加對孤兒產生深深的同情，只希望上級領導的關注能為孩子們驅走冬日的寒冷和黑暗，照進一縷温暖的陽光，讓他們能夠笑得更燦爛，活得更開心。同時也在國小散學典禮的那天，我又看到了感人的一幕，那天天氣是最冷的，連大人都冷得受不了，一直尋找暖手袋，我看見三年級的一個班的班主任帶着一個小女生來到了辦公室，向一個老師拿毛衣，大衣給那個女生，那個女生在這麼寒風凜冽的天氣中只穿着一件薄薄的校服外套，上了一節課就凍得直打哆嗦，班主任就找衣服給她穿。事後我特地去問有小孩子毛衣和大衣的老師，很好奇為什麼她會有這些，她説天氣冷，學校裏很多孩子保暖的衣服很少，我自己織了毛衣，買了大衣放在學校，孩子在學校不僅僅要對他們的學習負責，也要關心他們的生活。聽到這裏，我的心頭湧上一股暖流……有這些善良好心的老師，這就是孩子為什麼這麼純潔，這麼有禮貌的原因吧。

來到學校，我除了協助老師做一些學校事務，幫助學校整理期末資料的同時，我也去聽了幾節課，也有幸頂替請假的老師上了一節課。我當時是到六年級二班聽課，他們是寫作課，寫作題目是《難忘的“第一次”》，我們縣城鄉村的所有國小的上課形式都是“高效課堂"，也就是學生按照分好的小組就坐，課上給足夠的時間對一個問題進行小組討論交流，之後就代表小組在全班説出看法觀點，這個上課形式在這個學校實行得很好，效果也不錯，這個寫作題材經過討論之後變得很新穎，不再是老掉牙的第一次游泳、第一次騎自行車……取而代之的是第一次走夜路，第一次在課堂發言……學生沒有怯場，都能大膽説出自己的想法，這些有很多同學是不能做到的。至於我去上課的情況，也是印象深刻的，當時我是頂替一年級的老師去發作業讓同學們寫，但是一年級做作業需要幫讀題目，這自然是我來完成，如果僅僅是讀題目還是很簡單，可是孩子的天性就是愛問，經常要回答一些沒有答案的問題，還必須解釋得簡單易懂，面對國小生還需要微笑，因為微笑能夠拉近距離，特別是對於我，一個他們完全不知道是誰的人。

9天的國小社會實踐，我看到了一個老師工作的辛苦同時也感受到師生之間的愛，加深了我對留守兒童的同情與關心，孩子們求知的眼神，純真的笑容，親切的問好我也放在心裏……希望那些可愛的孩子們能夠永遠這麼純潔，不被世俗的紛擾染指，希望xx中心國小的明天更美好，謝謝你們！

昨天下午的班會課主要是對學生在假期裏的社會實踐進行展示，讓學生談談自己的心得體會，總體感覺學生收穫較多，這與我在放假前跟同學強調重要性有關！

新課程已經推行好幾年了，各種教育機構也一直在強調素質教育的重要性，但是到中學以後，真正推行素質教育的又有多少？因為大學聯考沒有改變，升學率在很多人的心裏評價學校的一個重要標準，這是很多學校一個重要的指揮棒，作為教師，特別是班主任，值得思考，我們到底要培養學生什麼？培養學生應試能力？達成班級大學聯考目標就算教育成功？有沒有思考過什麼是教育？教育的內涵是什麼！

放假前我就強調社會實踐的重要性，因為我想現在的社會是培養學生實際的能力，學生走出校園後想在社會上立足並想有所發展必須注重自己的能力培養，怎麼培養？首先從高中開始就要有這種社會意識，參與社會實踐，接觸社會社會。對於這次活動我做了簡單的建議，把學生按家庭住址分成小組。

回到學校後，同學把社會實踐報告交給我，我認真閲讀了每一份，覺得學生很有收穫，考慮問題比較全，下面我摘錄部分內容。

孫小亮、董媛媛、魯荔一組，調查的報告題目是《農作物秸稈焚燒的利與弊》，三名同學首先是調查村民對秸稈焚燒的認識，村支部的措施，然後調查行政職能部門新集派出所的態度，最後採訪徐鄉長，最後得出結論。總體感覺這一組調查問題設計很有層次感，很有收穫。

陸丹丹一個人一組，調查的報告題目是《關於不同的人對教育看法的報告》，通過採訪三代人，報告內容雖然很少，但很貼切，爺爺這一輩人認為讀書的目的在於做官，父母一輩認為讀書是為了找到工作，坐辦公室，自己認為讀書是為了以後更好的學習，如果不是實踐，學生坐在那是想不到這樣的思維的。

高敏同學《雙橋公園的環境與老人娛樂之間的關係》，選題不錯，涉及到民生問題，有獨到的眼光。

周夢麗同學的《大城市醫院的掛號與收費問題》選題也很好，她是利用假期和家長到省醫院看病時思考所得，這個問題也是反映我國醫療改革中還是存在一些問題，雖然她報告不是那麼盡善盡美，但是作為一名中學生有這樣的思考，對社會的關注，已經難得可貴了。

周玉利、馮鑫雲、張佳、孫憲泓、喬以莎同學這一組題目是《關愛身邊的老人》，採訪的地點五隊鄉的敬老院，切入點很好，這個問題也能反映出我國農村社會保險發展的程度，如果問題設計更有層次感就如錦上添花。

翟江雲的《同齡人打工的感受》做的也不錯，通過調查，覺得讀書是改變命運的一個最好的途徑，讀書是很幸福的事。羅建紅的《關於農村孩子暑假如何度過的調查》反映了農村孩子假期的生活狀況！

海西公園一組，當時同學邀請我參與，在前面的一篇博客中已提過。做的很好！

馬中旭、洪瑩、周培培、王豆豆，曹字涵、韓娜、陳姍姍，題目是《關於烈士陵園的改變》的調查，做的非常的好，有照片，有視頻，最出彩的地方是問題設計非常的好，通過視頻感覺同學與陌生人交流時很從容、很自然，不錯！

通過這次實實在在的社會實踐，同學的能力在一訂程度上得以提高，我想這對學生的成長來説比較重要，因為孩子在成長的過程中成績只是其中的一小部分。雖然我不能讓我們的學校、我們的灌南或者説更大的範圍來推行實實在在的社會實踐，但是我會利用好我們20班的教育平台，關注學生全身心的發展，因為我的所作所為在詮釋教育的內涵！