色彩構成教學設計
課題:色彩構成(一、色彩三要素二、十二色相環)
教學目的:
通過對色彩知識的學習,使學生能掌握較豐富的色彩語彙及最基本的調色方法,擴展並提高學生的色彩感知力。
教學重點:
瞭解色彩三要素的基本概念及其特點。
教學難點:
用三原色進行調色練習。
教具準備:
1、CAI課件
2、各類色彩卡片及水彩色。
3、實物平台。
課業類別:繪畫知識課
學生學習用品準備:
繪圖紙、鉛筆、毛筆、水彩色、調色盤。
教學過程:
一、組織教學:檢查學生用品準備情況。
二、引入新課:
發展思維,啟發學生的相象力。
世界是多彩的,我們無時不在感受色彩,同時也在不斷用色彩裝扮自己。(大屏幕展示幾幅色彩鮮豔的圖片)
學生討論發言。
教師引導學生對上面幾個圖片進行分析,並總結歸納:色彩構成正是研究色彩組合、搭配規律的學説,能夠提高我們認識色彩的能力。
三、揭示課題、講授新課:
色彩構成:色彩構成是探討利用色彩要素獲得色彩審美價值的原理、規律、法則、技法的學説。
色彩三要素:
1、色相:指顏色的面貌。我們藉助色彩的名稱區別色相。
(三原色調色過程展示)
色相環:以幾個主要色相為基礎,並分別配出中間顏色,組成的首尾相接的'圓環。
(學生操作演示,完成一幅十二色色相環。)
2、明度:指色彩的深淺明暗程度。
黑白明度漸變圖(演示明度漸變過程)
3、純度:指色彩的鮮豔和純淨程度。
由於顏料的混合屬於色彩的減法混合,所以混入的色越多,明度越低,純度也有所下降。
(過程演示:二、三、四種色分別混合)
課堂小練習:
出示四種色塊,分別是紅色、粉紅、灰紅、深紅,由學生選擇出明度最高及純度最高的色塊。
教師講解知識點的過程中要注意結合實例分析,通過直觀感受使學生加深認識和理解。
四、學生作調色練習,教師巡迴指導:
教師提出作業要求,屏幕展示出三組不同的明度漸變圖,學生可以臨摹圖例。這個練習的目的主要是培養學生對色彩明度的調配能力,在明度漸變準確的基礎上不提過高要求。
五、小結:
將完成情況較好的幾幅作業放在實物平台上進行現場點評,並由作者講述自己的作圖技巧和體會。最後,由教師將本課內容作簡單回顧。