考研英語翻譯有效的複習方法

考研英語翻譯需要不斷在做題中總結做題的思路、方法和技巧，衝刺階段，複習任務很重。小編為大家精心準備了考研英語翻譯有效的複習祕訣，歡迎大家前來閲讀。

▶一、略讀全文

在翻譯過程中，理解是表達的前提，不能正確理解就談不上正確表達。因此，首先要略讀全文，從整體上把握整篇文章的內容，並理解劃線部分與文章其他部分之間的語法與邏輯關係。

▶二、分析劃線部分

在整體理解全文意思的基礎上，還要重點分析劃線部分的結構和意義。

首先，劃線部分一般來説句子結構都比較複雜，如果搞不清楚它的語法結構，是很難做出正確的翻譯的。在分析劃線部分的句子結構時，要注意分清哪是主句，哪是從句;哪是句子的主幹，哪是枝葉。

其次，要理解劃線部分的意義。不僅要弄清句子表面的意義，還要理解句子在特定的語言環境中的意義。還要特別注意句子中的代詞和所指代的意義。

另外，還要特別注意句子中包含的短語和固定結構，因為這往往是考點。

▶三、翻譯

正確理解原文後，接下來就是翻譯。翻譯時，關鍵是綜合運用各種翻譯方法將英文的原意忠實地表達出來。

關於翻譯，有直譯和意譯兩種方法，只是我們很多人都沒有理解直譯和意譯的區別，從我們上面所談的英漢區別可知，不可能存在絕對的直譯，因為畢竟兩種語言相差太大，任何直譯都是經過一定變通之後的直譯，但有的人以為這便是意譯，其實這是錯誤的，意譯一般在文學翻譯中才會出現。

而研究生英語翻譯中，其實只有可能是直譯，不可能是意譯。要做好翻譯，關鍵是要有正確的翻譯意識，前面所説的翻譯技巧可以是必須用的，幾乎每句的翻譯都要綜合的運用各種翻譯技巧。把握了這一點，也就具有了做好英語翻譯題的前提。主要有如下翻譯技巧。

▶1.分譯法。翻譯部分的句子，大多為複雜從句，而漢語中沒有與之一一對應的從句，因此，要翻譯出來讓別人能看懂，就必須將其拆開，分譯成各個單句。

▶2.轉譯法。很多被動語態如果機械的翻成被動語態，可能會讓人看了覺得彆扭，因此需要轉為主動態。此外，還有否定轉譯等各種情況。

▶3.添減詞法。由於英漢兩種語言的差異，在英文看上去比較正常的句子，譯成漢語時，如果不或增或減一些詞可能無法把英文的原意表達出來，這樣就需要適當地運用添減詞法。

▶4.單複數譯法。單複數要譯出。如"birdsinthetree"可譯為"樹上的鳥兒們"。

▶5.時態的譯法。英語中有專門表示時態的句子成分，而漢語則沒有，因此，為準確地翻譯出英語的意思，有時必須加一些表時間的副詞，如"着，了，在"等。

▶6.代詞的譯法。代詞一般需要轉譯成名詞，即把其所指代的意義譯出。

▶7.人名地名的譯法，知道的可以譯出來，不知道就保持原文。

▶四、校核

校核主要有三個方面：一是檢查譯文是否忠實於原文。通過把譯文和原文對照比較往往能發現問題;二是檢查譯文本身是否通順或表達清楚。把譯文通讀一遍，如果覺得讀起來很彆扭或者有歧義，那很有可能是翻譯不通或表達不清楚，適當增減詞或調整語序通常能解決這一問題;三是檢查譯文是否有筆誤，是否有漏洞，是否有代詞未轉譯，時態是否譯出，數字、日期是否譯錯，標點符號是否用錯等。

▶五、英語翻譯策略：

▶1.要有意識地進行長句，複雜句式結構分析的訓練。善於在複雜的句式結構中找出主體結構，特別是主句的主語和謂語，並以此作為句子理解和翻譯的起點。

▶2.善於積累詞彙。特別要注意一詞多義，常見詞一般具有多義性，翻譯時要根據搭配和上下文確定意義，如develop除了"發展"的意思外，還有"形成"的意思。同時要注意一詞多性，特別是名詞、動詞、形容詞三種詞性的互換，平時要有意識地做一些"名詞動譯"、"動詞名譯"等方面的訓練。

▶3.注意詞語的固定搭配。特別注意動詞+介詞、動詞+副詞的搭配，因為此類搭配常常伴有詞義的改變。

▶4.注意同義詞、近義詞、形近詞的區分和辨析。這是提高英語應用能力的必由之路。

▶5.學習並掌握基本的翻譯技巧。

此外，大部分考生做題時還存在一個情況：一邊讀句子，一邊思考每一個單詞分別是什麼漢語意思，在沒有完整理解英語句子的情況下，就直接做了"字字對等"的翻譯，或者在讀完之後，並沒有理解句子，就馬上在自己積累的詞彙中找與看到的英語詞對應的漢語來表達，只要碰到不認識的生詞就束手無策。這樣的譯文，不僅扭曲了英語原文的意思，漢語句子本身也晦澀難懂。所以，提醒考生切勿陷入這種翻譯誤區，要按照上面的策略來準備和複習翻譯試題。

總之，在備考英語翻譯的過程中，考生在不斷積累知識的同時，還要不斷總結思路和方法，逐漸掌握一套屬於自己的答題策略。

▶問題1：在評分細則中，我注意到有“錯誤多”和“錯誤較多”這兩個不同的字眼，那麼請問錯誤的多少是否有一個量化的標準呢?換句話説，究竟錯多少是“多”，錯多少是“較多”?

解答：並沒有一個固定的標準。因為作文長短不一樣，因此評分細則中的“錯誤多”和“錯誤較多”是一個相對模糊數字。一般來説，閲卷老師會根據你作文的長短和出錯的比例，還包括出錯的嚴重程度來綜合作出評價。

▶問題2：評分細則中對“結構和用詞錯誤”做出了明確的要求，那麼拼寫錯誤是如何要求的?

解答：對於拼寫錯誤，關鍵要看是否影響意思的表達。

如果你的卷面只有零星的拼寫錯誤，而且不影響對詞義的理解，那往往就忽略不計了。因為我們閲卷老師看的`是“面”，而不是“點”——老師主要看你的作文的結構、條理，看你對語言的組織能力，而不會在某個具體詞的拼寫上太較真兒的。

當然，如果你犯的拼寫錯誤，影響了閲卷老師對詞義的理解，那就要扣分了。還拿寫漢字打比方：“大”這個字，你在上面點了一點，變成“犬”了，這種拼寫錯誤使得整個詞的意思發生了變化，那就肯定要扣分了。

▶問題3：老師在評閲作文的時候，主要會把着眼點放在哪些地方呢?

解答：宏觀上講，我們主要看的是兩個最根本的要素：文章是否切題。這是一個路線性、方面性的問題。文章是否完全包含提綱所列要點。如果提綱給出三條內容，而你只寫了兩條，那就要扣三分之一的分。

説完了宏觀，下面看微觀的要求：句式變化要多。這主要是看你是不是寫得很單調，有沒有使用一些得體的句型。用詞面要寬。主要看你是不是老重複使用那幾個詞。詞語要變換點花樣，以便反映你的詞彙量較豐富。對語法的掌握要準確。過去專家組開會的時候，一直都在強調這幾條標準。評卷老師也是用這幾條標準來衡量你的作文。

▶問題4：怎麼才能規避作文的評閲誤差?在作文的批閲過程中，是否也會存在誤差呢?

解答：誤差是在所難免的，因為閲卷帶有主觀因素，同一篇作文交給不同的老師批閲，也會得出不一樣的分來。而且批閲作文非常辛苦，平均3分鐘批閲一份，一天工作8個小時。所以存在一、兩分的誤差是正常的。

一篇作文是由兩個老師批閲。一個老師打完分，再由另外一個老師核對。比如甲老師給7分、乙老師給8分，那就維持甲老師的分數。可是如果甲老師給了7分，乙老師給了13分，那就可能存在誤差，兩個老師就會重新看看作文，最後達成一致的意見，給10分或者11分。然後雙雙簽署自己的名字。所以整個評分工作還是很嚴謹的。

▶問題5：那麼從考生的角度，應該怎麼做才能減少評分誤差，規避風險呢?

解答：關鍵要提高“卷面效度”。所謂“提高卷面效度”就是字跡一定要清楚。因為每個老師每天都要完成一定批閲任務，如果你的字跡讓老師看不清，老師又沒有工夫去仔細分辨你寫的是什麼，那就會白白的丟分。

另外，字體的大小也要注意。有的同學的英文寫得很小，如果遇到一些上了年紀的閲卷老師，他們評閲起來就會比較吃力。比如你的文章可以得到10分，但是就因為老師看不清楚某些詞，可能就給了8分。

▶問題6：請您介紹一下考研英語閲卷的基本流程。

解答：英語閲卷主要包括三個步驟：第一步是人工評閲主觀題(英譯漢、寫作)，第二步是機器評閲客觀題;第三步是主、客觀試題的核分工作。就英譯漢、寫作這樣的主觀題來説，為保證評閲工作前後一致、寬嚴適度，正式閲卷前一天，閲卷組長和出題教師們首先進行試評，協調評分標準，制定評分細則。

到了正式閲卷時，再組織閲卷老師對部分試卷進行試評，並同組長們協調掌握評分標準，對照評分細則。等大家對閲卷標準、細則及同一道題判分取得較好一致性後，再進行正式評卷。在每天的評卷過程中，閲卷組長還要對5%的已評考卷進行抽查，看看判分尺度是否適當。總之，整個評卷過程是相當嚴謹的。

▶問題7：“考研評分執行細則”是閲卷老師評閲主觀題的尺度，同學們瞭解這個標準，相信對考試也很有幫助。請您介紹一下對於寫作，“評分細則”是如何規定的?

解答：先給大家介紹一下閲卷老師是如何批閲作文的。

老師在正式閲卷之前，都要事先調集不同院校的一些作文進行試評，然後從中選出5種分數檔次的作文來，我們叫它“樣板作文”。這5種檔次包括：20分、16分、12分、8分、4分和2分的樣板作文。

在正式樣閲卷的時候，老師用這些“樣板作文”當作評分的參照。比如，老師評閲了你的作文，然後和“樣板作文”一對照，感覺你的作文基本相當於8分的樣板作文，但是又覺得好像比8分的樣板作文好一點，那最後就給你9分。如果覺得比8分的樣板作文差一點，那最後就給7分。就是有這樣一個上下的浮動。

一、背誦單詞就是要能靈活用所有單詞

從長期英語學習來看，這種看法是對的，但從應試的角度來説，就未必了。通過真題分析得出，真題考查的詞彙層次歸納起來有兩種，一是閲讀詞彙，一是寫作詞彙，這和我們腦海中的詞彙類型也相匹配。閲讀詞彙就是我們在閲讀過程中，看到就能在腦海中反應出意思的單詞，也稱被動詞彙;而寫作詞彙則是我們掌握得更深刻的一種，我們在寫作或口語表達中能主動地使用它們，也稱主動詞彙。

在大多數人的"庫存"中，閲讀詞彙量都遠遠大於寫作詞彙量，這是因為閲讀詞彙的積累比寫作詞彙容易很多：可能一個生詞我們見過兩三次後再看到就知道是什麼意思了，這樣它就進入了我們的閲讀詞彙庫;但要把它變成寫作詞彙，則要對它進行更多主動地記憶，甚至反覆進行使用練習。

那麼真題又是怎麼考查單詞的呢?完型填空考句型語法、短語搭配，需要對單詞用法和搭配熟悉;閲讀理解考查的是句意理解(尤其是長句)、文章大意;翻譯考查的是理解句意並有效組織中文語言;寫作考核的是有邏輯地組織英語語言。因此，在應試中，我們並不需要一視同仁的記憶單詞書上所有的單詞。

二、背的單詞越多，英語學得越好

通過背單詞書所積累的實際上都是閲讀詞彙，作用僅限於幫助你"認識"更多的詞，並不能提高"理解"句子或文章的能力，對用英語"輸出"句子或文章能力的提高更是可以忽略不計。因此，背單詞對於真正提高英語考研成績的作用是十分有限的，只有特定的人羣才需要通過單詞書背單詞。對於大部分人來説，答錯題的原因是沒有上文中提到的各項能力(尤其是理解句意和組織語言)，而非不認識單詞。

▶TIPS：實用單詞記憶法。

1.通過真題選一本簡單的單詞書

"簡單"不是指詞彙簡單，而是對詞彙的解釋簡單明瞭，最好是左邊單詞，右邊不超過3箇中文釋義。千萬不要選那種對一個單詞作大段解釋，後面又有中英文對照解釋、詞語搭配、詞根分析，甚至還有一系列近義詞、反義詞、同詞根詞彙的單詞書。

2.劃掉已知詞彙，只關注生詞

背單詞前用手遮住右邊的中文釋義，看着英文能反應出其中文意思的詞彙就列入"熟詞"範圍，果斷劃掉這種"熟詞"，把精力集中在剩下的生詞上。

3.在閲讀中記單詞

堅持經常定期閲讀原文，不僅能鞏固學過的單詞，還能學到一些新單詞，從而擴大詞彙量，更能明顯提高閲讀原文的速度。在用閲讀法記憶單詞時，遇到學過的單詞或詞組，讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法以鞏固和加深印象;遇到生詞或未學過的詞組，必須馬上記在本子上，然後查出詞義，多念、寫幾遍，之後加以複習鞏固。