《三傻大鬧寶萊塢》觀後感14篇

認真看完一部作品以後，想必你有不少可以分享的東西，是時候靜下心來好好寫寫觀後感了。那要怎麼寫好觀後感呢？以下是小編為大家收集的《三傻大鬧寶萊塢》觀後感，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

不知道這是第幾次看這個電影，總之每次看完這個電影都感覺到滿滿的正能量。我認為這個電影中的人物都具有極強的代表性，代表着社會中的這樣一類人，反映出社會中的弊端或者是純潔的美好。Farhan代表着一直順從父母，被父母私定了一生的道路的人，學的都是自己不想學的。他們有着自己的夢想，卻往往不被父母認可。Raju則象徵着一部分出身比較貧寒的青年，家裏有許多困難，自己承擔着養家的所有壓力，學習只是為了改變命運，找個好工作，然後養好家。有時正是因為他們壓力過大，才會選擇極端做法。Chatur是影片中最功利的一個。他對老師説一不二，並且總是費盡心思的討好老師，結果反而總是露洋相。他是填鴨式教育的典型產物，給我留下印象最深的一句話便是“I will memorize it”不管是知識還是什麼其他的東西，他的方式只有一個，就是背。這種沒有思考的學習方式顯然是我們應該遠離的。

下面就要説到最能形成鮮明對比的兩個人了——病毒教授和Rancho。病毒教授是一個思想很僵化的人，非常的不近人情，非常冷酷。他認為的學習就是你照我説的做，認真聽我的課，按時完成項目，一切就都很好。而且他認為工程師是最好的職業，所以還逼迫自己的兒子報自己的學院，最終導致兒子自殺。

他不但間接害死自己的兒子，還因為我願意給一個有創造力的同學多一點時間完成項目，而間接“謀殺”了他。我非常不喜歡這一類人，覺得在如此之高的位置的人應該有着正確的價值觀，才能給皇家工程學院的學生們帶來好的影響。反而是Rancho為學校帶來的正面的影響。這是一個傳奇性的角色。他其實是代替一個有錢人上學。這代表着他將沒有文憑，只是能在這個校園裏學習。這證明他只是單純的愛學習。並且他認識到了學習的真諦——思考與理解知識，而不是一味的死記硬背。

這在與教授的爭辯machine的定義時展現的清清楚楚。而且他的思維極具創造性，不被條條框框所束縛，認為人應該追求自己的夢想。因此，他幫助他的好朋友們實現了夢想，讓他們過上了自己想過的生活。這令人感動，也令人敬佩。

在印度，每年有40萬學子報考皇家工程學院，然而，只有200人才能考上這所大學。其競爭激烈程度可想而知。進入大學後，這種激烈競爭仍然在延續。

蘭徹達斯·夏馬達斯·錢查德是很有思想和個性的學生。他對學校填鴨式教育方法深惡痛絕，他的叛逆行為常常給老師和院長帶來不少的麻煩。蘭徹有兩個要好的同學，一個叫法涵，一個叫萊俱。法涵雖然讀的是理工，但喜歡攝影藝術，而且，在攝影方面很有才華。萊俱很喜歡所學專業，但因家庭貧困，思想負擔太重，以致考試成績總是不理想。

“他如風一般自由

似風箏飛翔天空

他去了哪裏…讓我們去尋覓

我們靠前人指路

但他卻自己鋪路

跌倒，爬起，

他無憂無慮的前行······”

電影以倒敍的方式開始的：大學畢業5年後的某一天，攝影家法涵在飛機上接到了同學查圖爾的電話，説他可以帶他去見蘭徹。飛機已經起飛了，法涵見蘭徹心切，假裝心臟病突發，致使飛機返回機場，法涵騙過機組人員飛速逃離機場。在出租車上，法涵告訴萊俱有關蘭徹的下落，萊俱沒來得及穿上褲子就趕來與法涵會合。

查圖爾開着豪華汽車來了，他騙法涵、萊俱出來，為的是要報一箭之仇——查圖爾要證明一個5年前的誓言，查圖爾要讓他們知道，他比蘭徹更成功，更偉大。法涵和萊俱想見失散多年的蘭徹心切，查圖爾想以自己事業上的成功來“回敬”蘭徹。三人不同心態、共同目標，踏上了尋找蘭徹的旅途。

“學習是為了完善人生，而非享樂人生；追求卓越，成功就會在不經意間追 上你。”

“阿哩貝咧！”（一切順利）是常掛在蘭徹嘴邊上的話。

熱心幫助朋友，正直、幽默、樂觀，才華橫溢的蘭徹，贏得了維魯院長女兒琵亞的青睞，她與法涵他們一起踏上了尋找蘭徹的旅程。當他們找到蘭徹時，才得知蘭徹另有其人，他真實的名字是奉蘇克·望杜。默默地在山村實踐着改革教育體制的國小老師望杜——原來他就是全印度知名的科學家。這到底怎麼回事？！

這部電影的故事情節跌宕起伏，笑時讓人捧腹倒地；哭時讓人淚滿衣襟；風格別具一格的音樂，讓人耳目一新；勁爆的寶萊塢舞蹈，讓人感受暢快淋漓。有時間時還是您自己看吧！優美的歌聲繞梁三日：

“我們為明日之憂煩惱

他只顧暢想當今

讓每一分鐘活得充實

他來自何處

觸動了我們的心絃之後卻消失

他去了哪裏 讓我們去尋覓

驕陽似火他像一片綠蔭

在無垠的沙漠

他似一片綠洲……”

看過《三傻大鬧寶萊塢》，切實其實很震憾！它帶給生命不單僅是斥地和思考，並且帶着強有力的指引！

整個影片中心直指：鑽營人類心靈的自由！

這是個永恆的話題，但在實踐中又有若干人做到?以是每次在人類進化的起色機遇都要浮現出一批前驅，用他們的膽小、膽識來切身驗證真理，引導人們提高步驟的標的目的！

人類從未完畢過鑽營真理的步驟！

從探究宇宙的組成，物種的進化，各類進步前輩的發明。 那麼多對外在事物的研究，讓我們的生產有天翻地覆的更動;而而今人類更發現一切的本源還在心理，以是今朝不乏有人探究內心、心靈、生命實相稱，看似虛無縹緲的世界。

我喜歡影戲中西崽翁對自由和喜歡的不雅觀點以及鑽營，我們實踐中試問有若干人真得活得很喜悦?很自在呢?若干為不是為了別人的規範而活，身段雖是自身的，而生產由別人設想。

我曾經極度極度的盼望自由的生產，然則我發而今茫茫世間，這個器械是最容易丟失落的！

當你發現你的活法和周圍的人紛歧樣，你被劃分為另類，你被人們用核閲的眼光上下端詳，以至被大局部人謝絕時，你還能放棄你的初志，你自由的心理嗎?

生產是個嚴格的訓練場，要想真得活出自身，就要先過這個巨大的檢驗，你是否遭受得了人間間的老例法律對你的核閲?在你心理的鑽營與實踐有顯着的牴觸時，你能否還能站着面臨一切?

當你的生產不歡欣鼓舞，當你的生產還不知飄向處，當你也在茫茫一片中尋找自身的標的目的，別人對你信仰的不雅觀點重複頷首時;你還能放棄對自身説：“All is well！”嗎?

以是説，當一位先行者是何等不易;當你認識到這一點時，再從新做一下你生命的選擇，若何放棄你的初志就請做好意理籌備，在這個途中未來可能還會有迷失落，只要當自身看到那遠方的明燈時，你願意再次踏上心的標的目的;願意回到你當初心理的標的目的時，你而今就可以出發！

不為純粹的鑽營順遂，只為心理對自由的理睬呼喚和對優秀的盼望！拋開子虛的生產體式格局，放下對生產的恐懼;不管發生什麼，只要對自身説：“All is well！”, 竭力過好當下的每一個片晌！祝福你！Namaste！

《三傻大鬧寶萊塢》這部印度電影近三個小時，我分兩次觀完，對我的觸動很大。

首先感覺他是一部給人正能量的影片。

Rancho是影片的一個主人公，敢於挑戰權威，挑戰印度的教育制度，用自己的聰明才智幫自己的好友活出自己想要的生活。

一次課上，教授讓解釋“機器”Rancho用簡單明瞭的語言回答，但是教授不滿意，一位優秀生用課本的描述回答，教授很滿意，讓Rancho出去，他又回來藉口取書，給予書一個非常複雜的概念，把教授弄懵了，觀時開心一笑，觀後是思考，難道簡單的道理需要複雜的解釋。是不是太教條了。對教育管理的抨擊。

當一個學生想家長來校參加活動，結果校長告訴家長他的孩子在校如何差勁，自己的機器製作遇到瓶頸，Rancho在背後無聲的支持，待解決問題後，卻看到那個學生髮生意外了。失去學生生命校長依然麻木，還以自己的管理把排名第九的學校管理到第一而驕傲。

Rancho因同學以外事件教育校長改變管理，校長卻把他拉上講台想嘲笑他，他在黑板上寫下兩個不是單詞的單詞，讓聯同校長在內的學生30秒內解決，結果在忙碌了30秒後，他告訴了答案，同時告訴同學們學習為什麼不能放鬆開心的學，而是不斷給自己加壓，使有的同學以致於崩潰。 告訴人們把學習看成一種享受而不是競爭、淘汰，這或許是教育的理想狀態。

本影片主線以Rancho和他的兩個同宿舍的同學之間發生的事為主線，總體以他的教導為主，兩位同學是他的決策與他共同實施者。兩位同學一位改學攝影、一位找到心儀的工作，都離不開他的幫助，待兩位同學收穫成功是拉下褲子叫他是他們的神。他是兩同學生活中的天使，如果我們生活中遇到此類人一定要珍惜。

他也是校長大女兒的天使，當校長大女兒臨產時，遇上洪災，無法去醫院又停電的情況下，利用它的智慧在校長小女兒醫生的網絡指導下順利完成接生。

他爸爸是個花匠，他是爸爸主人家的天使，他的學位是給爸爸主人家的兒子拿的。

他是校長女兒的天使，不是他亂闖校長大女兒的婚禮，認識校長小女兒的未婚夫，發現那男人並不珍愛校長的小女兒，證明給校長的小女兒看，而證明那男的眼裏只有錢。

他是一羣孩子的天使，他發明的機器給孩子用，讓孩子們快樂的學習成長，讓那些孩子一種理想的教育狀態。

他是小個子的天使，當他需要人幫忙事業時，他想到小個子，叫來小個子，小個子在他的引導下開心的工作着，過着幸福的生活。

本影片另一主線是Rancho和校長女兒的戀愛，他的聰慧贏得校長女兒的青睞。告訴人們美好的愛情必須經歷千辛萬苦方結成正果。

學習，在字典上的解釋是：學習是通過教授或體驗而獲得知識、技術、態度或價值的過程，從而導致可量度的穩定的行為變化，更準確一點來説是建立新的精神結構或審視過去的`精神結構。任何事情從不會到會都是一個學習的過程。而在這個物慾橫流的社會上，學習已經失去了原本的純淨。現在人們學習，僅僅是為了得到一個高等學歷，僅僅是為了得到一個好的工作。很少有人願意去體味學習的美。

蘭徹（真名叫馮查·旺度），他是印度一個富人家的已故園丁的孩子，從國小習很好，六年級可以做出十年級的題，這個富人約定讓小傭人用自己兒子的名字“蘭徹”去讀書，富人出錢，條件是冒名頂替拿到畢業證書後，小傭人就得消失。蘭徹去大學報到的第一天就做了個簡易的導電裝置，捉弄學長，讓大家瞠目結舌，與眾不同的蘭徹始終靈活學習，不拘小節，不會死記硬背、像完成任務般學習，雖然老師、院長不喜歡他，但他的成績始終排第一。

蘭徹的做法讓我們瞠目結舌，如果是你，你願意嗎？願意用着別人的名字僅僅為了學習，享受學習的快樂。而自己靠汗水打拼下來的文憑，卻要拱手他人？

我記得蘭徹和教授有一段對話讓我印象深刻：

教授：你笑什麼？

蘭徹：老師，學工程學是我從小的夢想。能在這裏我很開心。

誰能真正像蘭徹一樣做到這點？能以學習為快樂。

現在的學生都恨死學習了吧。好多孩子埋怨學習枯燥乏味，又要寫大量的作業。即使成績再好的學生，也僅僅只是苦記知識，為了兩個字---考試。

中國是人口大國，無奈人太多，只能實行應試教育。家長從小到大就給孩子關注了一種自認為的“社會經驗”：只有得到一個高學歷才可以得到一個好的工作，好的家庭，以至於長大後才能給你孩子一個好的環境。

家長們説的沒有錯，的確，在中國我們只能靠應試教育得到好的生活。

難道應試教育沒有弊端嗎？當然，肯定有。

連字典上都説：它以考試為目的，其教育模式與考試方法限制了學生能力的充分發揮，培養的學生難以適應工作和社會的發展。應試教育下的基礎教育出現畸形發展現象，高等教育接納的生源綜合素質偏低，存在重智育、輕素質的傾向。

其主要特徵是忽視思想政治教育，不注重人格素質、精神素質等非智力因素的培養，以片面追求升學率。

清華北大的學生難以在社會上立足，這種學習的機器就是應試教育的弊端所在。

我們常説一句話：學習要活學活用。

只有真正做到這樣，學習才有意義。在學習的同時，也要學會與人交往的能力。學習，不僅僅只是那一張紙。學習，包含了大量的內容，何時我們才能懂？

生活的悲傷與快樂，只隔了一層窗户紙。——題記

之前，也曾對《三傻大鬧寶萊塢》有所耳聞。出於好奇去看了一會，卻對片中的印度歌舞煩悶不已，便沒有看下去。

五一假期，語文老師佈置了親子觀影作業。在媽媽的陪伴下，我再次走進這部電影，全然拋開了之前的偏見，打開了這部電影的哲理大門，當然，只有一點點。

毫無疑問，很多人會把目光聚集在主人公蘭徹的光輝下,也有可能會有有心人發現了拉朱的特點，但很少人會去注意貫穿影片始終的旁白——法罕。我想，導演把法罕放在開頭，也不是沒有理由的。因為，法漢是整部影片中最像-一個“人”的人。

蘭徹是影片的主人公，自然有“主角光環”。但他似乎被神化了，無所不能，上知天文，下知地理，熱愛學習，為別人考取學位，淡泊名利，敢於反抗應試教育....他的成就太多了,以至於他不像是一個普通人。拉朱，家境悽慘,父親癱瘓,母親幾年沒有買過新衣服，姐姐嫁不出去,生活就像是黑白電視，沒有絲毫彩色的快樂。所以，他一心求神，畏首畏尾，害怕面對生活，但這似乎又太慘了點。而法罕是這兩者之間的平衡點，亦是臨界點。他家境平凡，不是太富有，也不是太貧窮;既不聰明也不笨;父母健在沒有大病。一切都是那麼平平淡淡，普普通通。但他卻是影片中我們所有人的化身，活出了一眾普通人的模樣。

既然是普通人,他當然經歷過我們所經歷的一切--被父母設計了好了未來，隱藏自己的夢想。是不是很熟悉，沒錯，這不僅僅是“中國製造”，還是“世界製造”!

法漢並不是學工程學的料子,他愛好攝影，且攝影技術高超,有自己崇拜的攝影師。但他的人生，他無法做主，一切都在他父親的計劃之中。父親把家中所有的好東西都給了他，他不敢辜負父親的期望。惟有違背自己的意願，迫不得已學了工程學，儘管他一點都不快樂。後來，他辦到了我們所辦不到的事情。在蘭徹的鼓舞下，他與父親講和了，父親允許他去幹自己喜歡的事業。“這簡直是天方夜譚!太不可思議了!”相信很多人會這麼想，但他真的辦到了。

後來，他拍攝出了很多精美的照片，出版了影集，過得很快樂。這就是法漢的結局，他沒有開設學校，沒有幹驚天動地的事情，也不曾擁有巨大的財富,但是他卻有了最大的財富——快樂。

是的，生活的悲傷與快樂真的只隔了一層窗户紙。請勇敢地去捅破那層窗户紙，請相信一句話:“請用讓你快樂的方法活下去,一切都會順利的。”(龔家民)

強烈推薦<三傻大鬧寶萊塢>，值五顆星。十分精彩，改變我對印度電影一向歌舞不停的印象，男主角阿米爾汗，和阿甘有點像，這樣一部電影比<阿凡達>不差，一部偉大的印度電影。這篇片子定位是喜劇，好像不太準備，個人覺得定位喜劇有點淡化其中的深刻好處，劇情片更像。作為在中國教育體系下成長的我們80後，是會對此片產生強烈共鳴的。

不敢説是最好的，但絕對是值得一看的印度佳作!有時候不想跟自我過意不去厭惡看過於沉重的——這部電影深入淺出不乏藴含諸多道理就應是一個很不錯的選取

我從未有過如此的震撼，你很難想象，一部2個小時的電影之中，竟然穿插着如此之多的人生智慧;人生價值觀，友情，感情等等。當我看完這部電影，我覺得它早已超出了勵志電影的範疇，它不僅僅是傳達了一股人生的信念，更是提醒我們的人生需要自我掌控。需要自我堅持不懈的執着，故事主要講述的是3個大學生的校園生活，正如當今的大學生一樣，他們有很多的無奈，他們身上同樣寄存着父母對他們的期望，老師對他們的壓力，他們心中揹負着各種負面的情緒;對承擔家庭的恐懼，應對不喜歡的專業的逃避，但是，他們心中仍然有着一份執着在心中。為了自我喜歡做的事，他們一向努力着。

主人公曾説過這麼幾句話:為什麼我會考試第一名?因為我真正喜歡我的專業，但你們為什麼卻是屢屢倒數?因為你身上有太多的包袱，甚至是根本不喜歡此刻的專業。只要跟隨着你們的激情所在，激情就會變成你的職業。這幾段話不僅僅反映了一種學習態度，更是映射出一種當今的社會現狀。身為期望的我們，當應對選專業時，總是受到父母的威逼利誘:這種專業很火啊，不選這個，你就會沒出息……雖然父母的目的是為了我們好，但他們可曾想過，我們心中也有自我想學的東西?也有自我真正想做的事?有時候總聽到身邊的人抱怨説:都怪自我倒黴，生在這個競爭激烈的年代……等等一些抱怨社會的話。其實這並不是社會的錯，而是我們的內心不堅定，是對未來的空虛和迷茫。我們根本不需要去怨恨這個社會的性質，更不要去在乎別人怎樣説，你想做什麼事，就勇敢去做……就像電影説的一樣:當你把你做的事變成一種興趣，久而久之，你就會變得優秀。相反，如果你完全去相信此刻的一些教育制度，你到最後無非就是個“學習機器”!

迴歸正題<三傻大鬧寶萊塢>我不明白為什麼這樣翻譯?會不會是翻譯錯了?覺得名字好奇怪!這樣的電影真的能夠和阿甘正傳去媲美!

我仔細思考了一下，這應該是第一次給你推薦印度電影。

優秀的印度電影繞不開的有兩個亮點，第一個是無所不在的歌舞插入；第二個則是相對緊湊的劇情設置，無論什麼風格什麼背景的風格開篇，都能讓人以最快的速度進入到劇情當中感同身受。配上他們中二風格的印度式滑翔英語，開了原聲簡直不要台歡樂。

當然這都是我的一家之言，很多的電影也好書籍也罷，能留給你的沉澱下來的財富除了在指導教育之外，還要有關於過程的啟發。從這兩個角度出發來判定你爹的瀏覽史，這部《三傻大鬧寶萊塢》都可以稱得上為上乘之作了。

第一次看這部片子是在你堂叔家，那時候我還在上大學，在一個暑假去海孜礦玩，下午炎熱驕陽似火，你堂叔就給我打開電腦請我看這部電影，説實話因為這部電影較多的人物和前一小段展開的速度略顯拖沓，我其實是在付出了很多的精力和耐性去克服夏天賦予的浮躁的。隨着人物全部登場，所有的人物背景交代清楚後，故事開始駛向平穩且轟鳴的快車道。

這一路的風景不僅僅是關於對應試教育和刻板説教的反抗，更是從深層次挖掘一個社會一個國家在教育和家庭環境中給予學生的學業環境，給觀眾呈現出印度當代社會教育系統和社會層次的整體脈絡，也是一種類似於四兩撥千斤的製片手法，恰如其分的幽默，烘托氛圍的歌舞和三個男人因為卓越領袖的影響而發生的美麗的轉變，在承載重壓的應試教育下顯得那麼的愉悦又是那麼的珍貴。相比於錦上添花的燦爛，這種無奈的苦中作樂也是喜劇能夠傳達的最積極的精神之一，而且得益於閤家歡大團圓的結局，也讓觀眾從觀影感受上獲得有始有終的體驗。

而對於這樣的一個主題，這樣的一個方向，你爹始終是呈贊成或者説是支持態度的。這部電影描述的環境如果拿到中國當代的國情中來，也是非常契合的。我對你的長遠的教育理念基本也是基於你的愛好和特長與應試的傳統壓力進行更好的融合，將你的求知狀態更好的引導至應試的書本中去，這是讓你在未來的學習之路上獲得更輕鬆心態的最佳方式，也是能讓你時刻發掘自我意識和保持人格獨立的最好方法。我也知道如果要做到這一點，你和我都要在這個過程和學習習慣的培養上付出異於常人的努力，很開心我已經在做了，希望你在長大一些後，也儘快的落實你的態度，開啟你人生的慢慢征程。如果你開心，你不必做第一，但請一定儘快找到自己的愛好和特長並在追逐的過程中保持自己鬼馬的精靈性格，這世上很多為人父母的孩子，也是願意這世上多一個可愛的靈魂。這部電影很好地指導了我的教育理念，當然更多的是融合而不是對抗。相信你也能從中汲取你所需要的養分，一切順利，成為最好的那個姑娘。

我們現在當代教育方式就像是有人説的教者死教，學者死學，這是最聰明也是最笨的方式。我想到了我看過的一部電影《三傻大鬧寶萊塢》，可能會有沒有看過的朋友問這名字不就是喜劇片的名字嗎？怎麼就和教育掛鈎了。其實我也不清楚為什麼會這樣翻譯，這部電影的內容可以算是和名字背道而馳，但是接下來聽我和你説…

影片開始，一架飛機上的一位乘客突然接到了一個電話，然後他聽到了很緊急的事情，他做了一個危險的決定，在飛機剛剛起飛的一會，他突然好像心臟不好捂着心口位置倒在了飛機過道上，在醫務人員快速送去救醫的途中那位乘客突然從輪椅上跳下來舒展筋骨和他們説我現在好多了，原來他是在裝病（現實生活中不可以這樣這是違法的），他在出租車上打通了另外一個朋友的電話。這個裝病的人叫法汗他因為聽到了一個有關重要朋友蘭徹的消息。他接到了朋友拉朱之後朝着印度帝國理工學院開去。到達目的地後卻沒有看見蘭徹，只有和法汗打電話的那個叫查圖爾的人，法汗忍住想打他的衝動，拉朱問查圖爾為什麼，他指向牆上的一處痕跡。查圖爾和蘭徹有個十年挑戰比誰更加成功？

到此回憶開始，視線轉入校園，主角之一的法汗出生的第一天就被父親宣佈要成為工程師，卻從來沒有人在意他想做什麼。第二個主角叫拉朱是一個信教徒期望可以考上好成績，他的家庭條件很差，父親癱瘓在牀母親又要工作還要照顧父親，只能把希望寄託在他身上，蘭徹是一個很神奇的人聰明過人還對機械有一股高昂的熱情會靈活變通會應用敢於突破常規去思考，關於他的身世和家庭會在影片裏慢慢揭開。查圖爾是一個追求第一的人關於他的家庭沒有細説。

電影全篇下來其實主要講的是主角蘭徹想對印度傳統教育的改變，也展現出了教育的劣根性，讀的死讀教的死教，不懂得變通。蘭徹的演員阿米爾汗也因為他拍的電影而被印度多方攻擊，甚至和父親斷絕關係。總得來説這是一篇很好的教育電影，可能可以讓你對自己的生活和學習改觀（但是要記住，主角他們再差也還是進入了印度最高學府，可以借鑑不能模仿）。

與其説這部電影的線索是尋找蘭喬，毋寧説是尋找生活的真義。查爾圖想要知道的是蘭喬的生活的結果，而我們看重的是蘭喬人生的過程。同在皇家工程學院，在高強競爭壓力之下，當大多數人為了以後的好工作、高工資、豪宅、美女而壓抑、糾結、苦痛時，蘭喬卻為了興趣而快樂地學習着，熱衷於知識的應用，從不在乎金錢和名利。這種達觀和淡薄的態度，猶如一陣清風，吹散了現代社會高壓力的陰霾，引起我們對人生的深沉思索。

“知道我為什麼總拿第一名嗎？因為我喜歡機械”蘭喬是這樣解釋自己的成功，如此簡單又如此困難。因為熱愛，蘭喬會廢寢忘食地做科研，會開創性的想問題，會有意識的運用知識於實踐。知識於他不是敲開金錢權位的手段，他從不為了成績和工作而學習，知識本身於他就是目的和樂趣。這在一個世俗的世界已越發稀有和珍貴，所以蘭喬成功了，而我們絕大多數人則仍在慾望的深淵裏苦苦攀爬、深深淪陷。

當學非所愛、愛非所學時，法罕一直在平庸和苦痛中掙扎。我們無法在我們不愛的東西上有熱情的投入，強行去學只能是三流的平庸；把寶貴的一生耗費在我們不愛的事業上，這是我們難以承受的生命之痛。當法罕最終成為動物攝影家時，我們由衷地為他高興。是的，即使今後錢少一些房子小一些，車小一些，只要內心快樂，那些身外之物又有什麼要緊呢。我們永遠都不會忘記片尾法罕明朗的微笑，那是發自內心滿足的喜悦。

這樣的一部經典之作，作為中國的教育體制下人們應該好好看這部電影，因為這部作品反映的現象和中國有些相似：分數決定一切，中國的創新體制受到各種思想和體制限制、崇拜權威、根據“錢”途決定事業而並非個人興趣、成功的標誌是財富和地位

在經濟現代化的大潮中，競爭的白熱化在任何國家都沒有大的區別。從出生開始，甚至在沒有出生的時候，我們就承載了太多父母和社會的期待。不能輸在起跑線上，所以有胎教，所以我們三歲要上幼兒園，四歲要去英語班，五歲得去繪畫班，六歲得去鋼琴班……，從來沒有人問過我們喜歡什麼、想學什麼，我們只能學別人認為有用的東西，追求別人都在追求的東西，過着別人想象的生活。但在夜深人靜時，我們的心卻在低泣：這是我自己的生命，這一次的生命我本當為自己而活！生活的悲喜如水中的魚兒，冷暖只有自己知道，光鮮外表下內心的苦痛又有誰能知解呢？

對於生活來説並不是為別人而活着，在對於被別人而牽制的生活裏是很無助很累很沒有意義的，但最終活下去又因堅強為了某個目的而活下去，這是很矛盾的定義，因為人活着很難解釋清楚為什麼活着，當我看了這部影片後，我所感受到的是堅持，是毅力，不怕別人怎樣反對，怎樣去看自我，都要為自我的目標而活下去。

影片裏的蘭徹頭腦很靈活，很有智商，但他的家庭很是杯具，身在別人家裏的僕人，但最終卻得到自我想要的生活，因為他的學習本事讓主人看到了他的光芒，既是讓他為自我的兒子而上學，得到學位證書，這一路他艱辛的走下去，最終成為科學家，這或許是他的命運罷了。

對於他的另外兩位朋友，那也是在他生命中唯一最真誠的朋友，因為在這個社會裏要想得到真心的朋友那是比登天還難，而如今都被金錢利益所矇蔽而導致麻痺，沒有任何良知，這部影片反應了在大學裏對自我的夢想而堅持着，而不怕任何風雨，一齊走過，一齊堅持到最終，我們所學的是他們的精神，他們的理智，對於很多人來説，都評論這部影片為搞笑電影。

其實這部影片的真正體現並不是搞笑，而是一種感動，或許説對於生活來説，我卻明白了許多，對於每個人的生活都有些不太一樣，我總結了一下這部影片的反應出的題材，而並不是單純的感動，壓制，得不到自由，得不到自我想要的生活。

或許是這樣的一個結局，如果這一切都變了，人也變了，那麼還有些什麼能夠值得去珍惜呢，一切都是偽裝，欺騙，殘酷，冷眼，還有些什麼呢，他們或許真是累了，看着他們的杯具，我心甚是心痛，因為他們的家庭，他們所身在的處境，都有不一樣的表達。

在學校裏他的很多同學都因為壓抑而導致身亡，都自殺而去，但為什麼他依然堅持的和校長對峙下去呢，那是因為他的機智，而對另外一個同學來説，卻跳樓但沒有逝去，因為他的同學都在幫忙他，他感覺這一生活着還有很多意義，不能這樣去了，然而活了過來，最終每個人都找到了工作，都實現了夢想，都做了自我想做的事情，就這一樣他們的一生活的很開心，就這樣事情慢慢的結束了。

影片中也有一些地方，反映了社會和人性的一些弱點，在此也簡單説説，例如：

第一，財富和快樂。查爾圖是電影故事的“導火索”，也是電影裏一個反面角色的典型：他學習很用功，做事情也很刻苦，為了增加記憶力，甚至藥不離手，最後成了諾克基大公司的副總裁，在世人眼中也算是功成名就。

他“死讀書，讀死書”，在演講中出醜引人發笑；他問路只知道問人家識不識字，高分低能；他關注豪宅名車，用錢衡量一切，精神卑微……可以説，查爾圖是一個不好不壞，搞笑悲情的角色，一個現代青年的悲劇縮影。

而蘭徹，就是他的反面：出身卑微，卻聰明好學；堅持心中所愛，追求卓越；對待朋友，重情重義；學以致用，不問西東，樂觀向上……可以説，蘭徹是每個人心中的“白月光”，是積極向上的正能量代表，是我們追求的目標。

第二，羨慕嫉妒恨。影片中有一個情節對筆者觸動很深：期末考試，拉賈和法罕是倒數第一第二，他們沒有找到蘭徹的名字，感覺很難過，可當知道蘭徹考了第一名後，就更難過了，旁邊台詞是：“我們上了社會的第一課，你朋友沒有及格，你感覺很早；你的朋友拔尖，你感覺更糟。”

這簡直就是赤裸裸的社會現實啊：我們從不去羨慕嫉恨那些離我們很遠的人，但是當我們身邊人的成就高於我們時，我們就會非常不服氣，不舒服。

第三，宗教是非。印度是世界上受宗教影響最深的國家之一，宗教的影響深入到它的社會與文化的每一部分，電影中學生們為了企求考試成績合格，也求了各種各樣的“神靈”，在米叔的另一部電影中《我的個神啊》，對宗教的諷刺更為明顯和大膽，有興趣的朋友可以看看。

求人不如求己，自己的努力和堅持才是到達成功彼岸的唯一鑰匙。

第四，脆弱的心。“All iswell”是電影中重要的存在，出現在幾個重要的節點，特別是影片最後，當蘭徹他們歷盡千辛，接生出了嬰兒之後，嬰兒卻沒有哭，這時想必所有觀眾都揪着心，當嬰兒聽到“All is well”踢了蘭徹一腳的時候，我像電影中的所有人一樣，也忍不住哭了出來。

“心很脆弱，你要學會哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心：All is well（一切順利）”。願我們都能在自己的安撫下，有一顆温柔、善良和強大的心。

二刷三傻，拉杜一直想要早點掙錢養家，買各種祈禱物品祈禱自己成績能過，害怕自己不成功找不到工作，家庭不能擺脱當前的厄運;法爾罕有自己的夢想，去當一名野生動物攝影師，面對深愛着自己的父母親，卻走向工程師;蘭徹是三人中最喜歡機械、工程學的人，認為教育需要打開學生的思維，而不是當一個模範學生，他的熱情能夠讓他一直把成績保持第一，即使經常被老師趕出去。一次醉酒、一場賭約，三個人向自己一直不敢跨進的區域邁出了紮實的一步，這場賭約，是他們人生的轉折點，挑戰了自己，挑戰了教育制度，或許院長都認為他們會成功，在曉得他們去偷試卷的那一刻，本來有一絲鬆動被熄滅了，反覆怒吼出“騙子”，也是心裏的吶喊，逐漸燃起希望被掐滅，説好的改革呢?最後蘭徹還是沒讓他失望，用自己發明的變流器幫助產下嬰兒，院長也改變了自己的想法，並把上一任院長傳下來的鋼筆傳給了蘭徹。

影片中的教育理念是男的工程師、女的醫生，一出生就被打上這個標籤，競賽式的教育、填鴨式的學習，每一天的生活被安排好了，標準答案就是教科書上的答案，固然不會出錯，但訓練思維、鼓勵支持孩子去追求夢想，是每一位親人、長者需要的做的事情，孩子是父母的生命延續，但不應該把孩子培養成我們想要的生活，他們大多不懂什麼才是自己想要的，只知道爸爸媽媽讓我去做的，我要做好，不應該讓父母失望，然後父母看到了覺得，不錯，做的真好，看來他喜歡。這或許不是我的猜想，而是尷尬現實。

這部電影抨擊了教育制度，競賽式、填鴨式的學習方法，諷刺了印度的教育制度，我國的教育何嘗不是如此呢，從國小到高中，考試製度在一定程度上抑制了學生的思維方式，然後到了大學以後就開始放鬆，也許是被壓縮的彈簧之後的反彈。突然萌發一個想法，現在的大學大多是綜合性大學，大一這一學年沒必要把主課程設置得很多，應該把選修課程開放，提供給學生們去選擇，讓學生們可以儘可能的接觸多的學科，激發出自己的愛好，然後設置一定的轉系規定，提供給那些真正想追求夢想的人，張弛有度，讓學校添加更多積極向上的陽光面孔。

留下印象最深刻的是在澡堂子説的那句“學習是為了完美人生，而並非享樂人生，追求卓越，成功就會出其不意的找上門來”，學習應該是主動的，積極的，為了去充實自己的技能，為了瞭解別人獲得共鳴，讓自己變得有趣，這就是學習的魅力，從被動到主動，才是我們應當教育給下一代的。

前幾天剛好重新看了一遍《三傻大鬧寶萊塢》，感觸很多，想到了很多東西，所以就在這寫一下自己的感想。

這部電影主要講述主角蘭徹和他那兩個同學法罕和拉加的事，有不少內容是關於教育的。隨着尋找蘭徹之旅的展開，他們之間那些事也逐漸呈現在我們面前。

先説一下他們那個古板的校長，那個墨守陳規的病毒校長。在他的身上，我們幾乎可以看到死記硬背這種教育方式所帶來的種種惡果，死板不懂變通。最能體現這點的莫過於在他女兒生產時，他的那份手足無措，甚至暈倒，這與學生靈活使用各種設備來發電形成鮮明的對比。知識只有被使用才能發揮它的主要的作用，如果只是記住而不能運用，那就像脂肪一樣堆積在我們的身上，妨礙我們的行進。但他也是一個相當負責任的老師，在被蘭徹問為什麼不能在太空用鉛筆，雖然不能立即回答，但後來他也去尋找答案並告訴蘭徹，如果鉛筆尖斷了可能會漂浮今人嘴巴鼻子或儀器。最後他把自己的太空筆送給蘭徹，也表示他對蘭徹的認同，認識到自己的錯誤。

再説説查爾圖這個只會死記硬背的書呆子。雖然蘭徹他們整蠱他確實不怎麼妥當，但其中也有他自身的原因，不懂思考，懶於思考。而且太看重自己的名氣，受到整蠱後耿耿於懷，在十年間都不曾忘記。做人應該大方一點，不能太小氣，斤斤計較對自己沒多大的好處，反而浪費自己的時間，得不償失。

最後説一下主角蘭徹，他是一個相當樂觀靈活的人，保持着對這個世界的好奇心，由在他在開學的那一天整蠱師兄，與病毒校長唱反調就可看出。他想着改變這個世界，最後他也確實成功，做到了自己想做的事。有人會説，這只是一部電影，想要做到太難了。這點不可否認，我們或許在現實中很難全部做到，但我們可以一步一步慢慢做，要知道羅馬不是一天建成的，想改變也是需要慢慢來的。從自己開始，逐漸影響他人，甚至社會。

有很多人覺得在我們這個社會很難出現像蘭徹這樣的人，因為家庭社會對個人的施加的壓力非常大，而且人們的價值觀不怎麼好。人們往往看重成績之類的東西，巴不得自己的兒女成為大學聯考狀元。像蘭徹相似有反抗精神的人，我們國家也有，就比如韓寒。現在提起韓寒，大家大多持支持的態度，但翻翻以前人們對韓寒評價，基本都是批評的，什麼下一個仲永，門門功課掛紅燈，不好好學習以後有什麼出息之類的。在當時看來，韓寒無意是被毀了，沒前途了。但令人諷刺的是，那個他們認為被毀了的韓寒如今是一個公眾人物，並登上時代週刊，而像哈佛女孩劉亦婷之類被那時父母當作教材的正面人物，多數已取得綠卡在國外生活了。

我們並不一定要完全學習韓寒，我們需要做好自己，慢慢改善自己。