關於《MayIgotoBeijing?》教案
五年級上冊《Ma I g t Beiing ?》教案分析
教學目標：
知識目標
能聽、説、讀、寫單詞：a, ung, ce, great.
掌握句型Ma I /we .......? es, u a./N , u a nt.
能力目標
準確理解和掌握句型Ma I /we ? es, u a./N , u a nt.
情感目標
通過對這次北京旅行知識的學習，學生可以增加其標準英語短語和詞彙的總量。 進一步激發學生學習英語的興趣。
重點難點：
能聽、説、讀、寫單詞：a, ung, ce, great. 掌握句型Ma I /we .......? es, u a./N , u a nt.
教學方法：
情景教學法
學法指導：
小組合作 使用：單詞卡
教學過程：
第一課時
Step1. Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting Gd rning/afternn, class！ Where d we live?
2、Review
（1）以舊引新：指名簡單介紹Beiing. 教師引入新課。 Beiing is ver great.提問：Is Li Ming ging n a trip? Where is he ging?
（2）Li Ming want t ce t Beiing，接下來他要幹什麼？播放課文錄音。
Step2 New Cncepts
1、Denstrate
（1）他徵求媽媽的.意見時會怎樣説？教師 板書句型 Ma I g n a trip t Beiing ?講解句意
（2）利用單詞卡向學生演示怎樣替換句型： Ma I ? es, u a. / N, u a nt.
（3）兩人一組邊指着卡片邊做對話練習。例如：Ma I read a b? es, u a. / N, u a nt（ I’ afraid nt）。 Ma I eat an apple? Ma I live in Beiing? （替換詞語：read a b, sing a sng, write a str, draw a picture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing,…）
（4）指兩名學生上台表演，師生共同評議。
2. Practice
3. 學習課文
（1）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀。
（3）小組彙報已解決的單詞和句子，還有那些不懂。
（4）教師幫助學生決絕難題。
（5）播放課文錄音，讓學生一邊聽一邊跟讀
（6）指名朗讀，師生共同評議、正音。
（7）小組內分角色讀課文。
Step3、佈置作業
用句型Ma I ? es, u a. / N, u a nt.造句。
第二課時
Step1 Class Opening and review
1、 Class Opening Greeting
Gd rning/afternn, class！ Where d we live?
2、Review 表演課文對話
Step2：practice
1. 做“Mther, Ma I ?”遊戲。
方法：要求兩人一組，一個站着，一個坐着。站着的學生扮演另一個學生的媽媽或爸爸。這位學生要做某事前，必須問他的夥伴：Mther/Father, a I g t the librar t read the b ?如果其同伴説：es, u a g這位學生便可以加入旅程並且説：Let’s g！ 否則，這個學生還要原地坐着，“旅程”中的學生便説Let’s g！並且再找其他的學生。 可以使用以下短語：read a b, sing a sng, write a str, draw a picture, eat an apple,g t Beiing, live in Beiing。
2、小組彙報，師生共同評議。教師及時給予鼓勵。
Step3：let’s d it！
1、播放錄音，學生做活動手冊。
2、指名讀出答案，師生共同評議。
3、再聽錄音，將題再看一遍。
Step4：佈置作業
