談思想政治教學中的心理品質培養論文
在當前經濟社會急劇變革的時代，社會價值取向呈現多元化的特點，對於正處在生理和心理髮育特殊時期的中學生無疑會產生較大的影響，加之有些學校片面強調知識技能的傳授，而相對忽視了學生的身心健康教育，導致許多中學生不同程度地存在心理問題：有的對學業喪失信心，抑鬱、焦慮、被動、沮喪；有的性格不良，自私、任性、冷漠、孤僻；有的心理脆弱，意志力與調適能力差；還有的出現交際障礙，敏感、怯懦，缺乏同情心與寬容精神；進入青春期後，很多學生出現自卑心理、迷惘心理或早戀行為等。凡此種種，直接影響着中學生的身心健康，對其學習、生活和成長髮展很不利，加強對中學生的心理健康教育已刻不容緩。那麼，作為學校德育工作主陣地的思想政治課教學，應如何發揮自身的優勢，培養中學生良好的心理品質呢？筆者結合自己幾年來的探索和實踐，談幾點粗淺的看法。
一、充分發掘教材內容的優勢，培養學生健康的心理
中學思想政治教材本身藴涵了十分豐富的心理健康教育資源。心理、道德、法律和國情是教材知識範圍的四個方面，“幫助學生形成健康的心理品質”本身就是課程目標之一。思想政治課本身就是由一個個生動形象、富含哲理、充滿情感的生活故事以及名人佳句、典型案例和豐富多樣的`教學活動組成的，心理教育滲透到各課之中，學生通過閲讀、分析、理解、感悟，從而認識世界，體味生活，形成健康的心理品質和良好的道德素養。
例如，《人生當自強》中牛頓、愛迪生、鄭淵潔的感人事蹟，“天行健，君子以自強不息”、“勝人者有力，自勝者強”、“眼前多少難甘事，自古男兒當自強”等名人名言，以及形象生動的漫畫和深入淺出的寓言等等，都是心理健康教育可深入挖掘的很好的素材。可以説心理健康教育藴藏在思想政治課的字裏行間，在課堂教學中通過引導同學們對教材中感人事蹟的深度評析、名言佳句的自我感悟、漫畫寓言的討論啟迪等，使每個個體的人格、人性與文化素質都得以完善、昇華與提高，從而養成健康的心理品質。
又如，對學生中存在的“早戀”、“沉迷於網絡遊戲”等痼疾，以前一直讓我感到非常棘手，有時急起來也曾大發雷霆，但收效甚微。後來我改變了做法，把這些問題融入思想政治課教學中，結合教材中《男生·女生》、《學會拒絕不良誘惑》、《學會控制情緒》等相關的內容去講，引導學生展開討論，結合實際談危害，師生之間敞開心扉，共同探討如何抵制不良誘惑，如何約束自己的思想感情和行為，如何控制自己的情緒等，收到了良好的效果。一部分原來深陷其中、不能自拔的學生，學會了剋制自己的情感，戰勝了早戀和網絡遊戲的誘惑，成為了品學兼優、心理健康的好學生。
二、靈活運用多樣的教學手段，培養學生健康的心理
在思想政治教學中，學生會表現出各種各樣的心理品質、心理狀態、人際關係，從而反映出人生觀、價值觀、世界觀等方面的個體差異，教師應在第一時間更廣泛、更真實地掌握學生的心理健康狀況，及時抓住課堂上的教育契機，靈活運用多樣的教學手段，採取最有效的措施進行心理疏導，從而收到最佳的效果。
例如，在學習《自覺承擔責任》一節時，學生對於“責任”的含義和“怎樣自覺承擔責任”理解難以深入，我運用多媒體手段，把《感動中國2006》中的三個感人事例投影出來： ①大學生徐本禹自願推遲讀研時間，去貧困山區支教，用稚嫩的肩膀扛起本不屬於他的責任；②年僅13歲的洪戰輝自強不息，不僅承擔起照顧家人的重任，而且還把“撿來”的妹妹養大，送進學校讀書；③因患胃癌去世的歌手叢飛，生前義務演出十多年，用演出收入無私資助178位貧困失學兒童和殘疾兒童，去世前還自願捐獻眼角膜，為眼疾患者帶來光明。
三個生動感人的事例深深地打動了學生，我不失時機地引導學生結合真人真事，去分析比較、綜合概括，並與同學們自身的表現聯繫起來進行換位思考，從而深刻體驗了“自立自強、勇於擔當”的責任意識，情感得到了薰陶，心靈受到了洗禮。
三、引入新穎鮮活的時政熱點，培養學生健康的心理
思想政治課與其它學科相比，更貼近學生的生活，因為它的教學內容和課程目標是不斷隨時代變化的，它對社會上各種事物的敏感性和它自身要求的多變性，正迎合了中學生對外界新事物的敏感與好奇。但畢竟相對靜止的教材與瞬息萬變的現實生活還是有差距的，為了使思想政治教學能夠更加切中時代的脈搏,必須在教學中引入時政“活水”，滲透，不斷為教材注入新鮮血液，使學生對思想政治課保持持久的新鮮感，在趣味盎然的教學活動中激發創新的熱情，豐富情感體驗，促進個性心理的發展和知識能力的培養。
從學生整體來看，每一個時期都有大家關心的熱點問題，迴避熱點或對其無動於衷，實際上等於喪失了一個良好的教育時機，因而教師要及時地分析熱點、整理素材，把素材的本質與學生的討論以期形成共鳴，使學生愉快地進入設計的軌道上來。例如北京奧運、神七凱旋、汶川地震、金融危機、感動中國以及學校軍訓、運動會、拔河賽等學生關心的熱點問題都是很好的教育機會。新穎鮮活的時政熱點教育，對培養學生堅韌、愛心、進取、奉獻等積極的心理品質以及對消極心理的轉變益處很大，會在無形中薰陶他們、感染他們，收到良好的效果。
卡耐基有句名言：“一切財富與成功皆源於健康的心理。”從小培養良好的心理品質，對人的一生髮展至關重要。只有充分挖掘教材中的心理健康教育因素，靈活利用各種手段和方法，巧引瞬息萬變的時政“活水”，引導學生掌握心理調節的藝術，才能真正把思想政治教育做到學生的心理層面，一如春風化雨，入耳入心，把學生培養成為道德高尚、人格健全、富於進取意識和創新精神的高素質人才。
