2018年濰坊市會考生物模擬試題及答案

會考試題對於每個考生來説都是很重要的，它影響着考生的高中去向，下面是本站小編整理的最新會考模擬試題，希望能幫到你。

1.“探究草履蟲對刺激的反應”實驗所運用的科學探究方法是

A.觀察法 B.調查法 C.測量法 D.實驗法

2.使用顯微鏡觀察裝片時，在低倍物鏡下觀察到的圖像清晰、柔和，調換至高倍物鏡下觀察時，除要調節細準焦螺旋外，還需調節反光鏡(或亮度調節鈕)和光圈。正確操作分別是

A.用平面鏡(或調低亮度)，光圈縮小 B.用平面鏡(或調低亮度)，光圈放大

C.用凹面鏡(或調高亮度)，光圈放大 D .用凹面鏡(或調低亮度)，光圈縮小

3.下列觀察實驗中，使用放大鏡作為觀察工具的一組是

①觀察蝗蟲;②觀察葫蘆蘚和腎蕨;③觀察小魚尾鰭內血液流動;④觀察花的結構;⑤觀察葉片的結構;⑥觀察雞蛋的結構

A.①②④ B.①③⑤ C.④⑤⑥ D.②③⑥

4.下列實驗與實驗目的敍述，不正確的是

A.模擬呼吸運動實驗，能説明肋間肌和膈肌與呼吸運動的關係

B.探究光照對黃粉蟲幼蟲生活的影響實驗，説明生物對環境的適應

C.觀察蚯蚓對土壤的翻耕實驗，説明生物能夠影響環境

D.傘藻嫁接實驗説明細胞核是遺傳的控制中心

5.下圖表示光合作用和呼吸作用以及它們之間的物質轉化過程，若甲代表有機物和氧氣，則Ⅰ、Ⅱ、乙分別代表

A.呼吸作用、光合作用、二氧化碳和水

B.光合作用、呼吸作用、二氧化碳和水

C.呼吸作用、光合作用、有機物和氧氣

D.光合作用、呼吸作用、有機物和氧氣

6.下列屬於蕨類植物特徵的是

A.無根、莖、葉的分化 B.有根、莖、葉的分化，無輸導組織

C.有莖、葉的分化，但沒有根 D.有根、莖、葉的分化，有輸導組織

7.將甲、乙兩盆大小和生長狀況完全相同的植物，白天置於光照、濕度等相同環境下培養，夜晚將甲置於相對温暖的環境中，乙置於相對涼爽的環境中，一段時間後觀察二者的生長狀況。該實驗的變量為

A.温度 B.光照 C.濕度 D.空氣濃度

8.下列屬於社會行為的是

A.散養的雞羣聚集在山間覓食 B.繁殖期到來，鴿羣中多對家鴿完成交配

C.魚羣洄游到產卵區產卵 D.一隻旱獺正站在高處為取食的同伴站崗放哨

9.下列有關微生物的敍述，錯誤的是

A.生物圈中有 不少細菌是有益的，有些細菌給人類帶來危害

B.病毒不屬於分解者，在生物圈的物質循環中不起作用

C.釀酒、造醋等釀造工業離不開酵母菌和麴黴

D.分解者主要是指營腐生生活的細菌、真菌等微生物

10.下列四種生物中，與右圖所示生物親緣關係較遠的一個是

11.下列有關人體運動器官和功能的敍述，正確的是

A.由骨骼肌、骨和關節三者的協調配合，就能完成一個動作

B.骨骼肌具有受到刺激而收縮的特性

C.關節的基本結構包括關節頭、關節囊和關節腔

D.人在伸肘時，肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張

12.下列關於生 物體內各種有機物的敍述，正確的是

A.脂肪是生物體最重要的直接供能物質 B.糖類是構成組織細胞的基本物質

C.核酸是生物體儲存遺傳信息的物質 D.蛋白質是重要的儲備能源物質

13.以下是利用幼小蝌蚪和甲狀腺激素探究甲狀腺激素作用的實驗設計，不合理的是

A.實驗組餌料中添加甲狀腺激素，對照組不做任何處理

B.實驗組與對照組應飼餵等量的同種飼料，放在相同的環境中飼養

C.實驗組與對照組的飼養環境應適合蝌蚪的生長和發育

D.實驗組與對照組的蝌蚪數量應相同但大小和發育程度可不予考慮

14.右圖Ⅰ和Ⅱ分別表示某種病毒先後兩次侵染人體後，人體產生抗體的數量變化曲線，相關敍述錯誤的是

A.病毒 第二次侵入後，人體內產生的抗體大量增多

B.人體所產生的抗體只能對該種病毒有免疫作用

C.第一次侵染後所形成的免疫功能屬非特異性免疫

D.人體內能夠產生抗體的細胞屬於血液中白細胞的一種

15.夏季是細菌性痢疾的多發季節，為預防該傳染病的發生與流行，防疫部門嚴禁學校食堂二次銷售部分剩餘飯菜。該傳染病的類型和防疫部門要求的防護措施分別屬於

A.消化道傳染病切斷傳播途徑 B.呼吸道傳染病控制傳染源

C.消化道傳染病保護易感人羣 D.消化道傳染病控制傳染源

16.當遇到下列情況時，你的正確選擇是

A.被農藥污染的食品一定要充分煮熟再食用

B.被毒蛇咬傷手臂後，應首先扎住傷口處的近心端

C.進行人工呼吸過程中，吹氣者應始終捏緊被救者的鼻孔

D.處方藥和非處方藥都必須在醫生的指導下購買和使用

17.下列對作物栽培 過程的敍述，科學合理的是

A.安丘蜜桃夏季修剪的目的主要是為了調節主側枝的.張開角度

B.用種子繁殖能保持青州蜜桃的優良特性，加快繁殖速度

C.諸城板栗的花為風媒花，異花傳粉坐果率高

D.增加温室內氧氣的濃度可提高大棚銀瓜的產量

18.下列生殖方式與豌豆雜交實驗原理相同的是

A.植物組織培養 B.大棚黃瓜嫁接

C. 克隆羊多莉的培育 D.“試管嬰兒”的培育

19.下列有關濰坊生物的描述，正確的是

A.臨朐山蠍一生經受精卵、幼蟲、成蟲三個階段，屬不完全變態

B.虹鱒魚是我市成功引進的漁業資源，不屬於外來物種

C.通過嫁接技術可使昌樂西瓜抗病增產

D.沂山銀杏的“銀杏果”是由子房發育而來

20.下列對人類生殖和發育的敍述，正確的是

A.受精卵形成和胚胎髮育的場所分別是卵巢和子宮

B.胎兒通過胎盤與母體完成物質交換

C.身高和體重迅速增長，是青春期發育最突出的特徵

D.懷孕又稱着牀，是指受精卵植入子宮內膜的過程

21.下列關於生物與人類進化的敍述，錯誤的是

A.遺傳和變異為生物進化提供了原材料

B.山旺化石是研究生物進化的最直接證據

C.從壽光大雞的人工選擇中可以觀察到自然選擇的效應

D.人類進化的先後順序是：南方古猿→直立人→能人→智人

22.以下是幾種生物與人的細胞色素C中氨基酸的差別對比表。相關敍述不正確的是

生物名稱 黑猩猩 獼猴 狗 雞 響尾蛇 金槍魚 小麥 酵母菌

氨基酸差別(個) 0 1 11 13 14 21 35 44

A.分子生物學為判斷各種生物之間的親緣關係提供了依據

B.與人類親緣關係最近的生物是黑猩猩

C.與人類親緣關係最遠的動物是金槍魚

D.各種生物細胞色素C含量不同，説明它們的原始祖先不同

23.右圖是四種動物之間親緣關係的圖解，下列有關解釋正確的是

A.小熊貓和熊貓的親緣關係最近

B.熊貓和熊食性差異較大，親緣關係較遠

C.四種“熊”體細胞內的染色體數目和形態不同

D.海豚與四種“熊”的生殖發育特點不同

24.在壽光蔬菜博覽園內，每年都有大量的蔬菜新品種展出。新品種的培育與廣泛推廣極大豐富了人們的菜籃子，同時豐富了

A.遺傳的多樣性 B.物種的多樣性

C.生態系統的多樣性 D.植物種類的多樣性

25.下列做法及解釋不合理的是

A.真空包裝食品不易變質的原因是隔絕空氣不利於微生物生長繁殖

B.新鮮蔬菜 放在冰箱內冷藏保鮮是由於冷藏條件下微生物繁殖速度慢

C.自制酸奶過程中，應將加糖後的新鮮牛奶煮沸冷卻後，再倒入酸奶並封存

D.對食物加熱後再保存的目的是殺死食物中原有的微生物

第Ⅰ卷 (選擇題 共50分)

説明：本卷共4頁，6個大題。需用黑色鋼筆或簽字筆在答題卡上相應區域內作答，超出答題區域或書寫在本試卷上無效 。

26.(9分)以下是某綠色開花植物的形態結構及生理變化示意圖，請據圖回答。

(1)與銀杏相比，該植物所特有的生殖現象是 。

(2)圖乙中的氣孔是由圖中的[ ] 圍成。圖丙表示同一植物在不同地區由於受降水量影響而導致葉片上氣孔數量的差異，則 地區的降水量最大。

(3)一朵花授粉前，對其進行套袋處理，該花依然能結出一個成熟的果實，則該植物花的類型和傳粉方式分別為 。若該植物的一個果實內含有多粒種子，説明它的每個子房內有多枚 。

(4)植物根尖分生區細胞的形態結構特點為 ，這些細胞分裂過程中，細胞核內先要進 行 。

(5)對比發現，學校實驗田中該植物的產量總是比鄰近地塊的產量低。為尋找原因，同學們將肥力均勻的實驗田分成面積相等的四塊後進行種植實驗。結果如下：

地塊 甲 乙 丙 丁

施肥情況 含磷無機鹽 含氮無機鹽 含鉀無機鹽 不施肥

植物的收穫量(千克) 68.11 48.83 47.72 45.22

設計種植實驗前，同學們提出的問題是 ，

你判斷該實驗的實驗結論應為 。

27.(8分)根據以下材料，回答相關問題：

據報道，英國科學家發現了一種叫“固氮醋桿菌”的特殊固氮菌，這種固氮菌的固氮基因可植入到某些農作物植株內，使這些作物的細胞具有固氮能力，從而“捕獲”空氣中的氮。研究人員已經用西紅柿成功完成試驗，目前正用小麥、玉米等進行更大規模試驗。該技術一旦推廣運用，將大幅減少氮肥的使用，降低能源消耗，緩解環境壓力。

(1)與酵母菌相比，固氮醋桿菌結構上的典型特點是 。

(2)將固氮基因植入農作物植株內，所運用的生物技術是 。

(3)固氮菌能“捕獲”空氣中的氮合成含氮無機鹽，這些含氮無機鹽對植物體的作用是 。

(4)西紅柿種子是由種皮和胚兩部分組成，應屬於 。

A.孢子植物 B.單子葉植物 C.裸子植物 D.雙子葉植物

(5)氮肥工業生產中產生的大量有害氣體易形成PM2.5，PM2.5可直接進入人的 ，引發哮喘等疾病;人體吸收PM2.5後不經過肝臟解毒直接通過

運送到全身各處。因此，當“灰霾”來襲時，在自我防護方面你的合理建議是(至少寫出2條) 。

28.(9分)右圖為人體部分血液循環示意圖，請據圖回答。

(1)若⑤為小腸內毛細血管，它主要分佈在小腸皺襞上的中 ;食物中複雜的有機物需分解成 才能被小腸吸收。

(2)若圖中①表 示肺部毛細血管，那麼結構⑧中的血為 。①處毛細血管有利於氣體交換的分佈特點是 。

(3)若⑤為腎臟內的毛細血管，則④比⑥內血液中明顯減少的成分是 。纏繞在 上的毛細血管將原尿中的全部葡萄糖重新送回血液。

(4)請用數字和箭頭表示心臟相關腔室之間血液流動的方向 。

(5)若⑤為下肢處毛細血管，請用數字和箭頭表示肌肉細胞產生的二氧化碳，經血液循環排出體外的途徑： ⑤→ 。

29.(8分)下圖是神經系統與其所調節的部分器官重組示意圖，請據圖回答。

(1)圖中A、B所指的結構是 集中的地方;人腦與軀體、內臟聯繫的通道是脊髓中的 。

(2)人形成視覺的感受器是[ ] 。長時間近距離玩手機或上網，就會導致眼的[ ] 過度變曲，形成近視。

(3)腎臟產生的尿液通過[ ] 流入膀胱。尿液貯存到一定量就會產生排尿反射，請用數字、字母和箭頭表示嬰兒排尿反射的基本途徑： 。

(4)某人由於脊髓某個部位意外受傷而導致能產生尿意但不能控制排尿，則該患者受傷的部位可能是圖中的 (填序號)。

(5)人類高級神經活動的最突出特徵是 。

30.(8分)某湖泊生態系統生物種類豐富，長期處於比較穩定狀態。近年來，由於周圍農田大量使用農藥以及附近居民生活污水的排入，水質污染嚴重，湖內的動植物種類和數量急劇減少，成為遠近聞名的臭水灣。下表是科研人員對湖內一條食物鏈中四種生物體內DDT含量的檢測結果。請分析回答：

生物類別 A B C D

DDT含量(ppm) 0.008 0.39 0.03 3.27

(1)寫出A、B、C、D四種生物之間的食物聯繫 。該食物鏈中，若次級消費者要獲得100千焦的能量，最少需消耗第一營養級的能量為 。

(2)除表中生物外，該生態系統至少還應有 等成分。

(3)人工建造的魚塘生態系統穩定性往往比天然的湖泊生態系統弱。這是因為魚塘生態系統 。

(4)污染使湖泊中動植物種類和數量急劇減少，這説明生態系統的

是有一定限度的，因此，威脅該生態系統生物多樣性的主要原因是 。

(5)若該湖泊 中生活着少量揚子鱷，面對惡劣的生存環境，請給出相應的保護措施以保證揚子鱷的生存與繁衍： 。

31.(8分)已知玉米的高杆和矮杆是一對相對性狀，若用B、b分別表示顯性基因和隱性基因，請根據表中玉米親本的雜交試驗分析回答：

雜交組合 親本 子一代植株表現

高杆 矮杆

甲 高杆×矮杆 453株 446株

乙 高杆×高杆 667株 226株

(1)通過 雜交組合，可判斷出玉米高杆與矮杆的顯隱關係。

(2)請在右圖座標系內完善乙組雜交組合的子一代不同性狀植株比例的柱狀圖。

(3)夏播玉米一般實行間作套 種，這樣能夠提高農作物總產量的原因是 。

(4)若實驗室內只有上述高杆玉米種子，請用遺傳圖解和必要的文字表示培育出矮稈玉米種子的過程。

第Ⅰ卷(選擇題共50分)

每小題2分，共50分

1—5DCABA 6—10DADBC 11—15BCDCA 16—20BCDCB

21—25DDCAB

第Ⅱ卷(非選擇題共50分)

(除註明外，每空1分)

26.(共9分)

(1)雙受精(作用)

(2)[②]保衞細胞 B

(3)兩性花、自花傳粉 胚珠

(4)細胞體積較小，細胞核較大 遺傳物質的複製

(5)實驗田中可能缺少某種無機鹽(肥料)實驗田主要缺少含磷無機鹽(其它合理答案亦可)

27.(共8分)

(1)無成形的細胞核

(2)轉基因技術(或基因工程)

(3)促進細胞分裂和生長，使枝葉繁茂

(4 )D

(5)氣管和肺 血液循環

①儘量減少户外活動;②外出戴上口罩、散步和運動最好遠離汽車道;③在霧大的時候，在室內也要儘量關上門窗等等(合理即可)(2分)。

28.(共9分)

(1)絨毛(或小腸絨毛) 簡單的營養成分(或小分子物質)

(2)動脈血 纏繞在肺泡壁上

(3)尿素等(或尿素、氧氣) 腎小管

(4)③→⑨、⑦→⑩

(5)→④→③→ ⑨→②→①→體外(2分)(答不全者扣1分)

29.(共8分)

(1)神經元胞體 白質(脊神經)

(2)[③]視網膜 [①]晶狀體

(3)[④]輸尿管 ⑤→⑦→B→⑧→⑥(答不全者不得分)

(4)⑩

(5)能夠對語言和文字的刺激建立條件反射

30.(共8分)

(1)A→C→B→D 2500千焦

(2)分解者和非生物因素

(3)生物種類少，營養結構簡單(自我調節能力小)

(4)自我調節能力 棲息地的破壞和喪失

(5)遷出該湖泊，人工圈養，建立繁殖研究中心進行繁育等(答對一項得1分，本題最高得2分)

31.(共8分)

(1)乙

(2)(見右圖)

(3)提高光合作用效率

(4)(5分)用圖解表示如下：

種植親代雜交產生的全部種子，選出矮杆玉米植株進行隔離種植(人工授以相同性狀的花粉)，獲得的種子即為矮杆玉米種子。

要求：圖解過程不標註(説明)或標註錯誤扣1分;不敍述種子的獲得過程扣1分;遺傳圖解書寫錯誤不得分。