班級月考分析總結

（一）班級學習情況

1、本班學生自我約束能力低，自覺學習習慣還沒有養成，凡事只有老師指導才會學習，這種情況對學習極為不利。

2、大部分學生學習基礎較差，學習方法單一，主動學習能力差，還在用學習低年級知識的死記硬背方法來學習高年級的知識，這就造成了事倍功半的效果。

3、部分學生懶惰成性，部分學科從開學到現在沒有按時按質完成過一次作業，每次都要老師催了才做，甚至不做.造成作業不認真，學習成績難以提高。

4、學生出於各種原因不愛主動問題(不問教師)

（二）學生考情分析

31班有57人，參加考試的有57人。學生水平各有高低表現為：頭小肚小尾巴大。總成績中間段相對較弱，尤其是低分情況非常不理想，這樣的學生又比較多，造成嚴重的拉分情況。

針對以上情況，須做如下一些工作：

1、懷着愛心和耐心，尊重學生。不能為了批評而批評，民主的前提下，放手讓學生參與全員管理，班主任教給學生如何待人接物。理順班級整體情緒，創建“我的班級”。

2、提高學生學習的自信心和課堂效率,為此提出週日晚第四節交個學生學習方法討論課。

（三）考後分析試卷：

1、將存在問題分類

每次考試結束試卷發下來，要認真分析得失，總結經驗教訓。 特別是將試卷中出現的錯誤進行分類，可如下分類:

第一類問題———遺憾之錯。就是分明會做，反而做錯了的題；比如説，“審題之錯”是由於審題出現失誤，看錯數字等造成的；“計算之錯”是由於計算出現差錯造成的；出現這類問題是考試後最後悔的事情。 第二類問題———似非之錯。記憶的不準確，理解的不夠透徹，應用得不夠自如；回答不嚴密、不完整；第一遍做對了，一改反而改錯了，或第一遍做錯了，後來又改對了；一道題做到一半做不下去了等等。

第三類問題———無為之錯。由於不會，因而答錯了或猜的，或者根本沒有答。這是無思路、不理解，更談不上應用的問題。

2、 鞏固成果：不斷調整目標

每次測試都要確立自己本次改錯的目標，考後要檢查目標實現情況，隨着自己的不斷進步，問題會越來越少，成績會越來越好，這樣離他們的理想也越來越近。

3、制訂策略：將問題各個擊破

建議策略是:分步打好三個戰役，即：消除遺憾；弄懂似非；力爭有為。

第一戰役：消除遺憾要消除遺憾必須弄清遺憾的`原因，然後找出解決問題的辦法，如“審題之錯”，是否出在急於求成？可採取“一慢一快”戰術，即審題要慢、答題要快。“計算錯誤”，是否由於草稿紙用得太亂。建議將草稿紙對摺分塊，每一塊上演算一道題，有序排列便於回頭查找。練習計算器使用技巧以提高使用的準確率。“抄寫之錯”，可以用檢查程序予以解決。“表達之錯”，注意表達的規範性，平時作業就嚴格按照規範書寫表達，學習大學聯考評分標準寫出必要的步驟，並嚴格按着題目要求規範回答問題。

第二戰役：弄懂似非“似是而非”是自己記憶不牢、理解不深、思路不清、運用不活的內容。這表明你的知識基礎不牢固，一定要突出重點，夯實基礎。你要建立各部分內容的知識網絡；全面、準確地把握概念，在理解的基礎上加強記憶；加強對易錯、易混知識的梳理；要多角度、多方位地去理解問題的實質；體會解題的方法；當然學習要有一定題量的積累，才能達到舉一反三、運用自如的水平。

第三戰役：不要做太難的題和綜合性很強的題目，因為綜合題大多是由幾道基礎題組成的，只有夯實了基礎，做熟了基礎題目，掌握了基本思想和方法，綜合題才能迎刃而解。平時考試和老師留的經過篩選的題目要會做，要做好。

（四）待解決問題

1 個別學科的及格率與其他班的差距(待與任課教師及學生多溝通,從教師的授課方式,教師的嚴格要求程度和執行程度,學生的意見和建議等多方面得出可行方案)

2 尾巴過長,過垂的問題(如何解決積重難返的毅力問題,學習習慣地養成和改善問題,迫在眉睫----但對於31班全體任課教師來説任重道遠.)

（五）在以後工作中多指導學生掌握科學的學習方法，提高學習效率。針對近期複習出現的問題進行反思，使學生調整狀態,以取得更大進步。3、認真備課上課，抓好教學工作

教學中做到課前要求學生自覺預習，上課認真聽講，課後認真複習，以增加自己對知識的積累，提高學習能力； 要求學生認真完成老師佈置的作業，不得拖過第二天,班級設立早自習前的檢查機制；

針對學習學困生，給予單獨談話和輔導(重在鼓勵,提升信心,加強學法指導)。

只要去做，一切皆有可能！

班級月考分析總結 [篇2]

在學校統一組織安排下，八年級年級對全體學生進行了期會考試，在此我就這次考試作個小結，然後談談下半學期的工作思路和安排，期待大家在以後的學習中更上一層樓。

一、試卷、考試情況分析：

本次考試是使用的試卷，語、數各120分，英語100分，史地生政各100分。從試卷來看，試題做到了緊扣教材，注重基礎、難易適中。

二、存在的問題：

1、學生偏科現象嚴重。

2、學生基礎題得分率不高，單科成績出現個位數的大有人在。

3、部分學生的學習習慣和方法較落後，效率較低，少數學生學習目的性不夠明確，學習的自主性較差，缺乏自覺性。

三、下一階段的工作重點和對策：

1、析學情、定措施 每一位同學對考試的經驗教訓一一總結，反思自己，確立下一步的目標和措施。

2、樹典型、發揮榜樣示範作用

① 評選學習標兵和進步之星。 ② 對優秀試卷展覽，建學習標兵光榮榜。

3、降低教學重心，增強學生自信心。

① 抓好班裏的後後進生，提高他們的學習興趣及效率。 ② 狠抓基礎知識、利用好上午課前25分鐘，每天一練（2-4個小題）（基礎知識、基本技能、基本方法）。

③ 考試科平分低於40分的同學採取補考形式，由同學挑選試題，彙編成基礎知識測試卷。

4、加強培優補差工作 對於優等生：我們除課堂教學外，要有針對性地布臵一些拔高題，引導他們自學，多給予自由支配的時間，多鼓勵他們看課外書，讓他們向更高的層次發展，現在有的班級針對每個學生制定了努力目標，就是一種很好的激勵措施。 對於邊緣生：也就是優秀邊緣的和及格邊緣的，重視這些學生的轉化，增加優秀人數、防止學生掉隊。 對於差生：我們應該採取低起點、小碎步、快反饋、勤糾正、多鼓勵的方法，及時肯定他們的每一點進步。鼓勵他們戰勝學習的困難，多給他們方法的指導，使他們看到自己的希望，在教學中要：“四優先、五跟蹤”（“四優先”即課堂提問優先、作業批改優先、課外輔導優先、家庭訪問優先，“五跟蹤”即思想跟蹤、課堂跟蹤、作業跟蹤、測試跟蹤、學法跟蹤）。 結合本班實際對學生逐一分析，找薄弱科目，制定計劃與預期目標，找學生談話，鼓勵學生，做好幫包記錄。

5、開展各種形式的班級活動，增強凝聚力。

① 展開“我的勵志名言”及“留言薄”活動。

② 建立興趣小組，一幫一結隊子。

③ 召開“我在進步”主題班會。

④ 感恩行動。

6、注重學生良好學習習慣的培養。

① 定計劃的習慣，很多學生學習非常盲目導致他們沒目標而影響成績，讓學生制定遠期、中期、近期目標及每天的作息時間表，同時在班上找一位同學作為自己的竟爭對手，每次考試都與他比一比促進提高自己。

② 預習、複習的習慣。要求每天每門學科至少花15分鐘複習當天所學的內容，預習第二天所學的內容。

③ 建立錯題本，整理錯題集的習慣。考試考不到一百分爭取考後得一百分，找出錯誤的原因及對策。 以後，我將加強學習管理，引導同學們樂學、好學、會學，讓大家學有所得、學有所長，也相信在全體師生的積極合作和配合下，我們班將會取得更大的進步