國小數學試卷命題指導工作
國小數學試卷命題指導工作
提高國小數學考試命題的有效性，必須雙管齊下，除了需要轉變教師的命題理念之外，還需要提高教師數學試卷的編制技能。具體而言，要做好下面七個方面的工作。
一、 要制定詳細的命題計劃
命題計劃是做好考試命題的首要環節。命題的科學性，提高數學考試的信度和效度有很大影響。命題計劃一般包括：
1. 明確試卷編制的原則要求。具體説明考試的目標和內容範圍、考試的方法和試題的類型、編制試題和組配試卷要求等。
2.編制雙向細目表。雙向細目表表明試卷中試題分佈的規定，具體規定考試內容中各部分的試題數量和評分標準。雙向細目表的編制程序有三點：
(1)列出教學目標清單。教學目標描述的是希望學生能展現出來的表現種類，一般採用學生表現或教學結果進行表述。
(2) 列出教學內容要點。教學內容指明瞭學生在考試中展現出來的每一種表現所屬的內容領域，內容要點包含的細節數的多少是由教師主觀確定的，但必須足夠詳細，做到對每一部分內容都充分取樣，能對考試結果作出合理解釋。
(3)填寫細目表。準備一個含有教學目標和教學內容兩個維度的表格，具體説明考試題目和評價任務樣本的特點。
二、 要選擇合適的試題類型
要注意題型的適度新穎性。教師命題要根據國小生的思維發展規律，採用靈活的試卷編排形式：低年級數學試卷的版面要活潑生動、富有童趣，信息的呈現方式要靈活多樣，小動物、童話人物的卡通形象均可以採用；中年級數學試卷的版面要圖文並茂，情趣並重；高年級數學試卷則要以文字敍述、圖表呈現為主，適當穿插圖案。同時，要避免題型過於新穎，渙散學生的注意力，使無關信息刺激干擾學生的認知過程，影響考試成績的正常發揮。
要注意題型和任務的適應性。教師在選擇題型時，要了解國小數學常見題型的適用範圍，一般情況如下：填空題對於檢測簡單的學習結果(如具體的數學知識、數學概念、數學規律，數字或符號表示的數學技能）效果較好；判斷題常用來考查學生對數學概念、性質等理解與辨析能力、對數學觀點和事實的區別能力、數學因果關係的認識能力、簡單的`邏輯思維能力；選擇題適用於考查學生對概念細緻差別的辨別能力、判斷力、推理能力以及運用原理解決問題的能力，有時也可以用來考查學生對數學原理和規律的鑑別能力、對數學因果關係的解釋能力；匹配題最能測量學生辨別兩者關係的能力，常用來考查學生辨認數與形、數與式或算式與問題簡單聯繫的數學信息的能力。計算題主要考查學生根據運算法則、運算定律、公式、性質、數學思想方法合理靈活進行數與式的運算能力；解決實際問題主要用來評價學生的數學知識的運用水平、邏輯思維能力、分析和解決簡單的實際問題能力，一般採用主觀型的，既可以要求學生列出算式或方程再求解、作答，也可以採用填空、選擇、判斷、匹配等客觀型變式題；幾何圖形題主要考查學生是否逐步形成簡單的幾何形體的形狀、大小、相互位置的表象；能不能識別所學的幾何形體，能根據幾何形體的名稱再現它的表象；會正確運用幾何形體的有關公式計算幾何圖形的周長、面積、體積(容積)。
教師命題還要注意充分發揮主、客觀題的優勢，儘量克服它們的弊端。在選擇題型時，可以使主觀題客觀化，即限制作答的內容與形式，降低學生作答的自由度；對於客觀題的弊端，教師在考試評講時，可以追問學生的思維過程，以彌補客觀題不能顯示解題過程的缺陷。同時考慮國小生，尤其是低年級學生識字少、辨析能力差，易猜測答案的特點，不宜大量使用選擇題。
