語文園地五作文教學設計
【學習目標】
1、知識與技能:
⑴ 學會運用“!”“?”並瞭解它們的用法。
⑵ 認讀新字新詞或學習詞語的搭配。
⑶ 學會連接動類與偏正類的詞組。
⑷ 積累(讀背)節氣歌。
⑸ 進行口語交際。
⑹ 學會寫一種小動物。
2、過程與方法:
⑴ 通過語文知識的瞭解,通曉感歎號和問句的用法。
⑵ 通過對漢字的結構認識學習新字。
⑶ 通過背誦積累節氣(氣候)知識。
⑷ 通過了解動物世界學習寫作。
3、情感態度價值觀:
培養學習興趣,培養對自然的熱愛。
【教學重、難點】
1、瞭解“!”與“?”的用法。
2、學會新字新詞。
3、能正確搭配詞語。
【課時設計】
三個課時。
第一課時
〖教學目標
1、學會運用感歎號、問號與句號並瞭解它們的用法。
2、認讀新字新詞。
〖教學過程
一、導入新課
聰明的小朋友們,讓我們一起步入《語文園地五》,相信大家會有新的收穫。
二、我的發現
1、出示句子:這書上有字
生:齊讀句子。
師:誰能給句子加上兩個不同的標點,使兩句話的意思不一樣。
生積極思考。
生:我給“這書上有字”加“。”。
生:可以加“?”。
師出示相應的句子:這書上有字。
這書上有字?
學生讀句子,要讀出不同的語氣,讀後要講一講兩個句子有什麼不同。
生:用“。”説明講的話是真實的`。
生:用“?”表示值得懷疑,代表疑問。
師:同學們真聰明,發現了句號、問號的不同用法,老師為大家鼓掌。
2、運用相同的方法學習下一組句子,引導學生了解感歎句的用法。
3、出示幾組句子進行練習:
⑴ 今天老師沒來。
⑵ 明天是你的生日。
今天老師沒來 明天是你的生日
三、讀讀認認
1、出示生字:
材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖
學生認讀生字。
2、再出示新字:
財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租
3、學生猜讀後教師出示拼音拼讀:
學生説説不同處和相同處。
4、學生自主的認識生字,同桌間説説自己的識字方法。
5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。
四、總結
師:時間過的真快,一節課又結束了,同學們有新的收穫嗎?
學生談收穫。