國小四年級下冊《語文園地五》教學設計

第一課時

一：教學目標：

1、認識反義詞，認識“矮、瘦”等六個生字，加強語言積累，進行邏輯思維訓練。

2、能背誦26個英文字母，培養學習課外知識的興趣。

二：教學重點、難點：

大寫字母的學習

三：課前準備:

拼音大小字母卡片

四：教學流程：

（一）、我的發現

1、自由讀課文上的詞

要求遇到不認識的字藉助拼音讀正確

2、同桌互相讀一讀，做做小老師

3、出示生字

矮瘦暗醜閒舊

（1）請小老師上台領讀（2）請小老師説説你有什麼地方要提醒同學嗎？（如：“瘦、醜”是翹舌音）

4、師生合作讀

師讀“高”生讀“矮”

5、男女同學合作讀

6、説説你的發現：你發現這些詞有什麼特點嗎？

7、擴展運用，

（1）你能説説其他反義詞嗎？

（2）説句練習，如長頸鹿高，猴子矮。

小結：在平時生活中，從人們的`説話中可以認識許多字。

（二）、我會讀。

1、過河遊戲。板畫：小河

教師提出過河要求:

讀出這個詞語就是等於能踩着這塊石頭過河

出示詞語

打水打傘打電話打魚打球打個問號

2、自己練讀，同桌互讀。

3、齊讀

4、指名過河，同桌兩人接力過河。

5、評出最佳合作獎。

6、這些詞語有什麼相同的地方嗎？（每個詞語裏都有一個“打”）

7、請同學給每個詞語中的“打”換個字。

（三）、讀讀背背。

1、談話激趣。

2、出示26個字母（小寫）。你認識它們嗎？

3、請學生讀

4、告訴學生這些拼音字母每一個都有一個讀音一樣的大寫字母

小寫字母旁邊出現對應的大寫字母

（1）自由讀（2）指名讀（3）同桌互讀（4）男女生比賽讀。

5、認識大寫字母

（1）找一找，有哪些大小寫字母完全一樣？

（2）看一看，有哪些大小寫字母相近？

（3）記一記，哪些大小寫字母差別大？

6、指導學生背誦字母表。唱唱字母歌。

7、背誦比賽。

第二課時

一：教學目標：

1、正確流利地朗讀兒歌，激發學生喜愛雙手和大腦。

2、鼓勵學生課外識字，培養學生識字能力。

二：教學重點：

三：課前準備：

學生自己的課外識字本

四：教學流程：

（一）、我會讀。

1、謎語導入,“十個小夥伴，分成兩個班，大家齊努力，共同把事幹。”

“站在最上面，用它來思考，眼睛看不見，智慧在裏面。”

2、初讀兒歌。

（1）自讀兒歌，圈出讀不好、不會讀的字問問周圍同學。

（2）組內讀，交流遇到的困難，再讀要求讀得正確流利。

（3）指名讀，評議。

3、讀了兒歌，你知道這兩件寶是什麼了吧？

為什麼説它們是兩件寶呢？

4、指導朗讀。有了這兩件寶，我們可以做些什麼？

大家喜歡我們的手和腦嗎？

5、再讀兒歌，要求讀得有感情。

6、朗讀比賽。

（二）、展示台。

1、分小組交流：在其他書上認識的漢字。

2、把自己認識，而語文書上還沒教的字剪或寫下來，做成生字擂台，考考同學。

3、學生離開位置去看別人的擂台

4、説説通過剛才的看、聽、學，你又學會了哪些生字？

第三課時

一：教學目標：

1、學會猜謎的方法，能把自己猜謎的過程用規範的語言説出來。

2、培養學生與人交往的能力。

二：教學重點：

學會與人交往

三：課前準備：

每位學生準備收集一到二則謎語寫在紙條（彩色）上

四：教學流程：

（一）：創設情景：

1、今天是“元宵節燈謎晚會”（放輕音樂）

2、學生拿出自己準備的謎語紙條。

（二）：提出要求：

1、説一説，説説你收集的或自編的謎語。

2、猜一猜，看誰最先猜出謎語。

3、講一講，你是怎樣猜出謎底的。

（三）：組織猜謎

1、指名學生上台展示你的謎語（實物投影儀）

請兩位同學上台

生1：説説你出的謎語是什麼？

生2説出自己的謎語。

生1説出謎底

生2確認對錯（猜對了，生2問：你是怎麼猜出的？）

（四）：互動交際：

1、請同學在“燈謎晚會”裏自由“遊覽”與人交換猜謎（要求模仿剛才生1、生2的交際過程）

2、交流成果，説説你猜出了幾個謎語？是怎麼猜出的？

3、指名上台把他們交際的經過再演示一遍，其他同學做小評委。

（五）：課外延伸：

請同學把燈謎貼在教室的展示台裏

1、下課繼續猜謎

2、這些謎語中有許多生字，看看你在猜謎中又認識了幾個生字。