精選高中地理知識點彙總與解題方法
關於水文特徵與水系特徵的高中地理知識點歸納
地理環境空間廣大，事物多種多樣，關係錯綜複雜。學習地理尤其要注意知識點的積累，掌握好知識點，才能化難為易。!因此，小編準備了這篇關於水文特徵與水系特徵的高中地理知識點歸納，希望可以幫助到您!
河流水系一般指集水河道的結構而言的。它包括源地、注入、流程、流域、支流及分佈，以及落差等要素。不難看出，水系特徵和地形關係較為密切，正如中國一句古話所説的：“水往低處流。”正是在這個總的基本原則下，只要有水就可形成河流水系，水多，水系就發達。
河流水文即水情，是指河水結構、變化等，如流量、流速、水位、汛期、水温和冰期、含沙量等。影響河流水文變化的最重要因素是河流的補給，即水源。而水源補給，對大多數河流來説主要是雨水補給。因此河流的水文和河流流經地的氣候關係密切。冰期，包括凌汛當然也和氣候有關。河水含沙量，由河流流經地區地表結構決定，如黃河中游地區，地表結構簡單，由極易遭受流水侵蝕的黃土組成，且地面植被很少，從而造成黃河含沙量大的特點。
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高中地理知識記憶法：比較記憶法
學無止境，高中是人生成長變化最快的階段，所以應該用心去想，去做好每件事，為大家整理了“高中地理知識記憶法：比較記憶法”,希望可以幫助到更多學子。
有比較才能有鑑別，才能有記憶。比較記憶法即把相反或相近的知識點進行對比，從而找出異同點進行歸納。從而獲得感性的地理知識，形成新的地理概念。它啟發了思維，在比較中瞭解了各地理事物和現象的本質屬性，正確得出各種地理事物和現象的關係和聯繫，並理清地理事物的發展過程和趨向，這樣提高了認識地理事物的邏輯思維能力。如在中國地理中，把秦嶺——淮河一線以南、以北的地理環境，等特點進行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地、丘陵為主，一月最冷月均温大於0℃，大於等於10℃積温4500℃以上，温度帶是亞熱帶，乾濕地區為濕潤地區，年降水量大於800毫米，植被以常綠闊葉林為主，耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主，一月最冷月均温小於0℃，大於等於10℃積温4500℃以下，温度帶是温帶，乾濕地區為半濕潤地區，年降水量小於800毫米，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等。通過這種方法對比，不僅獲得了完整的、系統的地理知識，而且能融自然地理與人文地理於一體，達到理解性鞏固。
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高一第四單元地理必修知識點（人教版）
1.地球的內部圈層：地殼(地表到莫霍界面(全球均深17km，陸殼均深33km，洋殼均深6-7km))、地幔(莫霍面-古登堡面 2900km深處)、地核(古登堡面以下)。
2.巖石圈範圍包括地殼和上地幔頂部(軟流層之上)。
板塊及其劃分：亞歐、非洲、美洲、太平洋、印度洋、南極洲板塊。
3.板塊邊界與地貌：
①生長邊界(海嶺、斷層)-板塊張裂-形成裂谷、海洋(如紅海、大西洋)、海嶺(大洋中脊、海底山脈、冰島)。
②消亡邊界(海溝、造山帶)-板塊擠壓-大洋與大陸板塊碰撞-形成海溝(如馬裏亞納海溝)、島弧鏈(西太平洋)、海岸山脈(如落基山、安第斯山)、地裂縫(雅魯藏布江谷地)。
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大學聯考地理綜合題解題模式：旅遊
旅遊
1、旅遊的作用：
產生巨大的經濟效益;增加外匯;擴大就業;促進國民經濟相關產業發展;擴大交流;滿足人類高層次需求等。
2、旅遊活動出現的問題：
環境污染、對動植物資源破壞;對背景環境的破壞;對文物古蹟破壞;對正常社會秩序的衝擊;對旅遊資源的破壞等。
3、旅遊資源開發條件：
旅遊價值(資源質量、集羣狀況、地域組合狀況);市場距離(長度、經濟發達程度);交通位置及其通達性;地區接待能力;環境承載量。
高中地理地方時和區時的解題技巧
地方時和區時的內容，在和的教材中都有，但由於本身點有較高難度，且教材中安排的篇幅又不長，給的教、的學都帶來了一定的限制性。而隨着的恢復，又因為這一類題能較好地反映出的實踐應用、學科綜合等素質水平，因此顯得越來越重要。為此，我歸納了以下一些有關地方時和區時的解題技巧，相信會給面臨的有所幫助。
一、經線和中央經線
因經度而不同的時刻，統稱為地方時。經度上的微小差別，都造成相應的地方時之差，因此使用起來很不方便。為此國際上採取了全世界統一的時區劃分和區時計時的辦法：全球共劃分成24個時區，各時區都以中央經線的地方時為本區的區時。因此，要弄懂地方時和區時，首先得弄懂經線和中央經線的關係和轉化。中央經線的度數是15°的整數倍，而該時區就是以這個整數來命名的 高中地理，如60°E是東4區的中央經線，0°是零時區的中央經線;而那些不是15°整數倍的經線，到底位於哪個時區，就得由其經度除以15的餘數來決定：大於7.5就進，小於7.5則舍。如99°W，除以15得6餘9，表示99°W位於西7區;172°E除以15得11餘7，表示172°E位於東11區。同樣道理，北京的地方時是指其所在經度116°E的時刻，北京時間是指其所在時區東8區的區時，即中央經線120°E的地方時。
二、0點和12點經線?
0點和12點分別是夜半球和晝半球中間這條經線的地方時，因此有關晝夜長短的題型中，要巧妙地用好這兩個時間及所在經線。如某地某天晝長為14小時，則意味着以正午12點為界，上下午各為7小時，就可推知該地該天是5點鐘日出，19點鐘日落。同樣道理，假如已知日出或日落時間，利用12點和0點分別是晝夜時間的中間性，可推知該地的晝夜長短情況。如已知3點日出，則可推知21點時日落，晝長為18小時，夜長為6小時等。另外諸如以下題目也可迎刃而解。右圖為局部地區的晨昏線位置圖(a—b為晨線)，請説出此時的北京時間是多少? 。
解題思路：在圖中，因為a—b為晨線，因此它的左側至昏線之間是夜半球，而95°E是夜半球的中間經線，可得知其地方時為0點。這樣關鍵的一步已解決，就可根據這已知條件，計算出北京時間。只要注意一下北京時間是東8區的區時，因此先得把95°E轉化成為東6區，就可正確計算出北京時間是2時。
三、晨線和昏線
大家知道，晝半球和夜半球的分界線(圈)，叫做晨昏線(圈)，其中日出線是晨線，日落線是昏線。在許多題目中，都有晨昏線的出現，但裏面暗藏着一個條件，很多學生往往容易忽略。這就是赤道上是終年晝夜平分的地方，即終年是6點鐘日出，18點鐘日落。利用赤道上晨線和昏線的這個特點，就可計算出所要求的地方時和區時，以及晝夜長短等問題。例如：2001年粵、豫兩省大學聯考地理中就有這樣的題目：圖中有兩條虛線，一條是晨昏線，另一條兩側大部分地區日期不同;若圖中的時間為7日和8日，則甲地時間為：A.7日4時B.8日8時C.7日8時D.8日4時
根據題意可知，圖中右邊虛線肯定是日界線(經過南北兩極)，它的左側(東12區)是8日，右側(西12區)是7日;另一條虛線則是晨昏線。利用赤道上終年晝夜平分原理，得出在赤道上和晨昏線相交的這條經線的地方時是6點(假如是晨線)或18點(假如是昏線)，而圖中兩條經線相隔為30°，即相差2小時，因而推知甲地的地方時是8日8時或20時，從選擇項中得出正確答案是B
四、日期的時空界線
日期的界線有兩條：一條是時間界線，即0點，它是隨着地球自轉而自東向西移動的日期分界線，是前一天結束和新一天開始的經線;另一條是空間界線，即日界線，是人為統一規定的基本上沿180°經線為永久固定的日期變更線，它的西側(東12區)總比東測(西12區)的日期早一天。這兩條線絕大多數時候把地球分成兩個區域，也就是使地球上存在着兩個日期。除非這兩條日期界線重合，即當日界線上剛好為0點時，則全球剛好同一日期。
巧記中國地圖
中國地圖像一隻大雄雞，可以把這隻雞砍為成六部分：雞頭、雞背、雞尾巴，雞肚、雞腳、雞屁股。雞頭最容易記，就是：黑龍江、吉林、遼寧。雞背只有一條就是：內蒙古自治區。雞尾巴更簡單 高中學習方法，就是一個新疆。雞腳也很簡單，就是台灣和海南。
難點是雞肚和雞屁股。省份太多太雜了。不過不要怕，我們有一個方法就是，把雞肚看成一個倒三解形和一個十字架，把雞屁股看成一個長方形和我一正方形。
先來看雞肚：
倒三角形：把廣東省看成倒三角形最下面的角，把福建省、江西省、湖南省看成倒三角的腰，把湖北省、安徽省、浙江省看成倒三角的底線。，這樣就構成一個近倒三角形了。香港、澳門包含其中。
十字架是指：把寧夏、陝西省、山西省、山東省、江蘇省成一橫，再把河北省、河南省看成一豎，一橫一豎構成一個十字。
我們把這個倒三角和十字架看成雞肚，除開雞頭、雞背、雞尾巴，雞肚、雞腳，那麼剩下來的我們就把它看成是雞屁股拉。而雞屁股我們又可以把它看成由一個長方形和一個正方形組成！！
長方形：把西藏、青海省、甘肅省看成一個斜着的長方形。
正方形：把四川省、雲南省、重慶、貴州省、廣西看成一個正方形。
所以中國地圖可以説是由一個雞頭、一個雞腰、兩個雞腳、一個雞尾巴，一個三角形、一個十字架、一個長方形、一個正方形所組成的···
高中地理學習方法地理學習方法
地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數十個世紀，人類一直在感受着自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅侷限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究範疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起着重要作用。
既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裏、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與國中的內容相差很大，國中多為“是什麼，在哪裏”，而高中是“為什麼”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閲歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業佈局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：
一、 要學會閲讀理解地理教科書
地理學習的支柱是教材的閲讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的.指導下認真閲讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較國中小了，但知識更深，更系統化，更加複雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的範圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。
高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯繫實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行
第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣温與氣壓的關係；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了説服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。
第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用聯繫的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯繫，用節點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。
高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。
二、學會閲讀和使用地圖
地理學習的靈魂是地圖的閲讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。
第一、“圖文結合易學好記”，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”，把地圖印在腦子裏，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次大學聯考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建“腦圖”的訓練。
第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明瞭地理事物的空間分佈、空間聯繫、空間組合。從歷年大學聯考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分佈知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。
第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。
