高中地理知識點總結：地理環境

1、農業的分類：①按生產對象分類：種植業、畜牧業、林業、漁業、副業

②按投入多少分類：粗放農業(靠天吃飯);密集農業(勞動密集與資金密集型)

③按產品用途分類：自給農業;商品農業(考慮市場需求量，主要在發達國家和發展中國家的一些地區)

2、農業的主要區位：自然區位因素有：氣候、地形、土壤、水源

社會經濟區位因素有：市場、交通運輸、政策

3、農業地域類型：①水稻種植業(自給農業，機械化水平低、商品率低、科技水平低、水利工程量大、單產高) ②商品穀物農業(商品農業，生產規模大、機械化水平高、商品率高)

③大牧場放牧業(地廣人稀，交通便利) ④乳畜業(靠近市場) ⑤混合農業(對市場的適應性與靈活性)

4、我國農業發展的制約因素與優勢：

南方：水土流失(水熱充沛) 華北：土地鹽鹼化、春旱、夏澇(光照充足)

東北：熱量不足(土壤肥沃、耕地面積廣) 西北：水資源缺乏(光照充足)

5、我國農作物分佈：①東耕西牧;②南蔗北菜;

③南稻北麥(冬小麥—秋種夏收—華北平原，春小麥—春種秋收—東北平原);

④茶葉—氣候濕潤的酸性土壤(江南丘陵); ⑤温帶水果---蘋果、梨、桃

⑥商品糧生產基地：洞庭湖平原、鄱陽湖平原、江漢平原、蘇皖北部平原、鬆嫩平原和三江平原、河西走廊、南疆、寧夏平原(太湖平原、成都平原、珠江三角洲已不再是商品糧基地)

⑦商品棉基地(熱量充足、光照強)：江漢平原、長江下游濱海沿江平原、冀中南、魯西北和豫北平原、黃淮平原及南疆等

6、①原料指向型工業：甜菜或甘蔗製糖廠、水產品加工廠、水果罐頭廠、新疆的紡織廠

②市場指向型工業：啤酒廠、傢俱廠、印刷廠、飲料廠、食品廠、玻璃廠、歐美在中國建芯片廠(汽車廠)

③動力指向型工業：鍊鋁廠、有色金屬冶煉、火電廠、水電站

④廉價勞動力指向型工業：紡織廠、普通服裝廠、電子裝配廠、包帶、制傘、製鞋廠

⑤技術指向型工業：集成電路(芯片)、衞星、飛機制造廠、精密儀表

高中地理空間定位和區域圖分析

例題2：解題：右圖是2003年全國大學聯考文綜的一道題，第一問圖中6個經緯線交點，其中與遊記作者登臨之地相距最近的交點的地理座標是（115°E、41°N ）。明確文字材料的潛在信息是解答第一題的關鍵。&ldquo 高中語文;登高南望”有“俯視遠眺”之意；“北顧”則有“向北回顧”之意。實質是對長城作為黃土高原、內蒙古高原界線的考查。而題中的信息中長城是此題的關鍵，長城修築在山嶺之上，隨山脈起伏。因此作者可能登臨的是長城及附近，才會有“登高南望俯視太行諸山……，北顧但寒沙衰草”景象。

大學聯考地理備考：選擇題善用排除法

【摘要】多掌握一些備考知識，對高三的同學來講是很重要的，小編為大家整理了大學聯考地理備考，供大家參考，希望大家喜歡。

向重點中學的高三老師取經，為考生收集到最精髓的各科臨場發揮祕訣。經驗豐富的高三老師們稱，把握好這些細節，大學聯考成績至少增加10分。

地理：選擇題善用排除法

選擇題答題有技巧，一是注意事物的因果關係，有的試題要求你以果推因，有的是以因推果;二是採取排除法，從反方向去思考問題，比如讓你選擇正確答案，你可以排除那些有明顯錯誤的，有時這樣解題會更快一點。

綜合題的解答要有整體性思維。綜合題一般以區域地理為載體，圍繞一箇中心問題，從不同側面或者事物的不同層面來設問。因此必須用區域研究的方法，有整體性思維，圍繞着“在哪裏”“有什麼”“為什麼”“做什麼”來思考回答。

【總結】大學聯考地理備考就為大家介紹到這裏了，希望對大家有幫助，也希望高三的同學們好好複習，為大學聯考做準備。

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高中地理學習方法漫談五

五、在生活中學習地理，學習對生活有用的地理

要學好地理，不僅要學好書本知識，掌握基礎知識和基本技能，還要特別注意聯繫生產生活實際，在生活中學習地理，學習對生活有用的地理。將我們所學到的書本知識運用到社會生產和實踐活動中去，使所用的知識在實踐中得到鞏固和深化，同時也可以增強你學習地理的興趣。

在同學們的日常生活中，存在着許多的地理問題；同時，當今社會中的許多熱點問題，如人口、資源、環境、可持續發展等，也與地理環境密切相關。我們要有一雙善於觀察的眼睛，有一個勤于思考的頭腦，注意觀察生活中的地理現象，要善於發現身邊的地理問題，用所學的地理知識去指導自己的生活實際，解釋生活中的地理現象；探究生活中的地理問題，就會學到更多的地理知識。

1.注意觀察地理現象，在生活中學習地理知識。

例如天象觀測。我們知道月亮有時象一個圓盤，而有時又呈現月牙形。我們就可以親自觀察一下月相是怎樣變化的，變化有什麼規律；當然有興趣的同學還可以進一步探究月相產生變化的原因。在晴朗的夜晚，我們還可以觀看天空中都有哪些星座，平常人們所説的北斗星、牛郎星、織女星、北極星在哪裏？哪兒有銀河？晚上8點鐘與9點、10點，我們頭頂上的星座是否相同？

2.用所學的地理知識去解釋生活中的現象

現在正值六月，六月的石家莊是華北地區的高温中心，天氣又幹又熱，這是為什麼？我們學過海拔每升高100米，氣温下降0.6℃，相反，海拔每降低100米，氣温就會升高0.6℃，石家莊位於太行山東面的華北平原，來自西北方向的氣流在順太行山東坡下沉的過程中增温，同時濕度越來越小，空氣越來越乾燥，這樣就使正在初夏增温過程中的石家莊更加乾熱。

細心觀察也會發現，人們的許多生活習慣與地理環境有着密切的關係。

（1）南澇北旱：我國屬於東亞季風氣候，年降水量從東南沿海向西北內陸遞減。南方不僅雨季歷時長，而且由於夏秋季節降水集中，因而常常出現洪澇災害。而華北、西北降水較少，再加上墾殖、放牧過度，蓄水抗旱能力差，所以面臨嚴重的“水荒”。

（2）南米北面：我國南北方的飲食習慣不同。南方人愛米飯，北方人喜麪食，其實這與南北方的農業生產結構不同有關。我國南方的氣候高温多雨、耕地多以水田為主，所以當地的農民因地制宜種植生長習性喜高温多雨的水稻。而我國北方降水較少，氣温較低，耕地多為旱地，適合喜幹耐寒的小麥生長。所謂“種啥吃啥”，長此以往，便養成了南米北面的飲食習慣。

（3）南船北馬：我國古代的交通運輸方式是南方以船為主，北方以馬為主。其原因是南方氣候濕潤，降水豐富，地表河網密佈，因此為適應“水鄉”的船舶運輸便應運而生。而北方多幹旱、半乾旱氣候，草場廣佈，畜牧業發達，馬匹除了提供乳肉產品外，又以其耐力好、速度快而被北方人民馴化為代步工具，成為北方大地的交通工具。

（4）南尖北平：我國居民屋頂的坡度從南往北是逐漸減緩的。南方屋頂高而尖，原因是南方的年降水量大，氣候又炎熱，高而尖的屋頂利於排水，北方由於降水較少，所以屋頂多建成平頂，這樣既可節省建築材料，還可兼作晾曬作物的場所。

（5）南矮北高：就人口的生物學特徵而言，我國南方人矮，北方人高。據統計，我國東北、華北地區的男子平均身高為1.693米，雲貴川地區則是1.647米。從南北方的氣温差異來講，由於南方氣候炎熱，人體的新陳代謝速度較快，生殖器官發育快、成熟早，生命週期短，因而身材大多不高。而北方由於氣候寒冷，影響了體內酶的活性，新陳代謝慢，生命週期長；再加上北方冬季漫長而寒冷，人們的户外活動少，體內營養物質積累多，因而長得“人高馬大”一些。

（6）南繁北齊：我國語言的地理差異表現為南繁北齊，即南方語言繁雜，北方語言比較單一。我國北方廣大地區都屬北方方言區，從哈爾濱到昆明直線距離3000多千米，兩地語言雖有區別，但通話、交流並沒有太大障礙。而南方即使在同一方言區內，如閩方言區內，還分福州話、廈門話、莆田話、閩西話等，彼此差異極大，甚至聽不懂。這些語言的形成與地理環境是有一定關係的。一則我國北方多地勢平坦的高原和平原，交通聯繫方便，老百姓交往、交流的機會多，彼此融合，因而語言差異不大。二則南方多丘陵山地，地形崎嶇，交通閉塞，不利於人們交往，久而久之，便形成各具地方特色的“土話”。

（7）南經北政：從總體上看，我國北方軍事、政治活動活躍，南方經濟、文化發達。北方歷來是我國的政治中心，秦、漢、唐定都長安(今西安)，元、明、清定都北京，新中國成立後，北京又是中華人民共和國的首都，這更確定了北方在全國的政治地位。到了近現代，由於西方的科學文化首先從我國東南沿海傳入，促進了南方經濟的飛躍發展，使得南方在經濟文化上的優勢不斷加強。因而“北方出當官的，南方出經商的”，這兩句話較好地反映了南北方不同的政治、經濟心態。

（8）南輕北重：由於受到資源和區位等因素的影響，我國的工業佈局有南輕北重的地域特徵，即我國北方以重工業為主，南方輕工業相對比較發達。造成這一現象的原因主要是：我國北方煤炭、石油、鐵礦石等礦產資源豐富，因而逐漸形成以採礦、冶金、機械製造等重工業為主的工業結構。而東南沿海地區資源貧乏，但交通便捷、資金技術力量雄厚，所以便揚長避短，發展原料、燃料消耗少的工業類型，因而輕工業相對比較發達。

（9）南拳北腿：南方由於緯度偏低，地處亞熱帶、熱帶區域，冬季平均氣温在0℃以上，夏季最高氣温常在30℃以上。因此，南方人發育較早。根據人體生理髮育的規律，發育提前，生長髮育期就短。因此南方人長得小巧玲瓏，下肢較短，用腿踢人在搏擊中是其所短，而手的運用則是南方人的優勢。此外，上肢運動時能量消耗比下肢少，產熱少，符合南方人耐熱的特點，這是南方人善用上肢拳法的地理原因之一。

北方則相反，發育年齡偏遲，發育期長，因此身體高大。而且北方人以雜糧、肉類為主，這就給北方人長得高大粗壯提供了物質基礎。又因為氣温低，在寒冷的冬季，人們多用產熱多的下肢運動。

地形特徵南方以舟為主要交通工具。因為船上的活動範圍有限，加上船的顛簸，在格鬥中立足不穩，就有被擊倒或掉入河中的危險，故南拳自古就有“未學工夫先扎馬”之説。再由於地面區域相對較小，小範圍的上肢搏擊更利於擊敗對方。

而北方平地面積廣大，外出主要靠兩腿行走，腿部力量足是北方人的基本素質。

（10）南甜北鹹：的飲食習慣一則與物產有關，再則與氣候有關。南方產糖，濕度大，使人體蒸騰小，因而喜歡吃糖，而不需要吃過多的鹽，如粵菜和蘇錫菜等用糖就比較多。北方地區的相對濕度小，人體蒸騰量大，需要消耗較多鹽分，故口味偏鹹。

3.活動與探究

這個長假，同學們還可以補做一下平時學習中想做而沒有時間做的小製作、小實驗，也可以探究一些自己感興趣的地理問題。

(1)在乒乓球上繪製經緯網

通過這個製作，我們可以更加清楚經線緯線的含義、經緯線之間的相互關係，以及經緯度在地球儀上的分佈規律，將課本中的知識加以鞏固。

(2)繪製家庭的平面圖，學會自己設計圖例、標明註記，選擇適當的比例尺等。

(3)通過繪製生活小區的平面圖，深入瞭解你生活的小區有哪些基礎設施，與你的日常生活關係最密切的設施有哪些，你認為哪些設施在設計、佈局和管理上存在着不足，應該進行怎樣的改進，還應該增設哪些新的設施？等等。並把你的設想和建議與小區的管理部門進行交流。

（4）體驗生活中辯認方向的方法：比如樹冠、年輪、房屋朝向（農村的房屋一般座北朝南，北方城市的樓房主卧室一般位於南面）。

(5)嘗試辦一期地理小報

同學們還可以利用業餘時間，將自己感興趣的地理知識和國內外地理大事以及學習地理的心得和體會等編輯起來，出一期以地理為主題的小報。等到開學後，同學們之間可以相互交流、相互學習。

（6）鄉土地理調查

我們每個同學都對自己家鄉具有深厚的感情，也熟悉家鄉的一切。利用我們所熟悉的環境開展地理活動，開展一些地理方面的社會調查活動，既幫助我們瞭解家鄉，也加深我們對所學知識的掌握和理解。

例如，家鄉附近河流（或湖泊、池塘）的水質，近年來有什麼變化？產生這些變化的原因是什麼？這些變化對周圍環境有什麼影響？為使保護河流（或湖泊、池塘）的水質，防治污染提出自己的建議等等。

我們還可以根據自己家庭、家鄉的實際情況,高中學習方法，做許多地理調查活動。如家庭用水情況調查、家庭塑料袋使用和廢棄情況調查、家鄉人口流動情況調查、家鄉環境情況調查等等。

地理的學習方法是多樣的。學好地理，必須善於觀察，勤于思考，勇於探究，只有平時注意對地理現象的觀察，把握地理現象發展的規律，才能不斷積累有關的地理知識。我們每一個人都生活在地球上，我們身邊的地理環境是時刻變化的`、也是生動有趣的。只有留心身邊地理環境的變化，用自己掌握的地理知識去解釋身邊的地理現象，從身邊的地理現象中去發現地理事物發生發展的規律，才能真正學到對生活有用的地理，對自己終身發展有用的地理。

不是所有的區域地理特徵的形成都是以地理位置為主要因素的，有些區域的地理特徵的形成是其他因素在起着更重要的作用，青藏高原就是一個典型的例子。我國的青藏高原是一個特殊的區域。其特殊就在於這裏的海拔高。大家知道，青藏高原是世界上海拔最高的大高原。較高的海拔，給這裏帶來了與眾不同的低温和強日照，從而導致了一系列其他地理要素的變化。

高中地理學習中記憶能力的培養

是重要的活動形式之一，也是的重要組成部分。培養，既是對的訓練和培養，也是促進地理基礎的掌握、形成地理技能的有效途徑。亞里斯多德説：“是智慧之母。”現在的對象是地理學科基礎的一些基礎理論，只有掌握了這些基礎理論，才能為將來的再打下堅實的基礎。

一、記憶在地理學習中的重要性

地理學科是在大量的地理事實和地理現象的基礎上建立起來的一門學科。在區域地理的學習中，要記憶大量的地理事實，諸如地理事物的名稱、物產等等，成為區域地理主要的組成部分，也是形成地理的關鍵。在系統地理的學習中，也仍然免不了對具體地理事物和地理現象的記憶，因為它們是理論的實證部分。因此面對大量的地理事物和現象，必不可少地要加強訓練學生的地理記憶能力。

二、記憶的一般過程

根據Melton的研究顯示，記憶有三個基本環節：編碼—→貯存—→提取。記憶實際上是由“記”和“憶”兩個不同的部分組成，前者是知識的編碼和貯存過程，後者是知識的提取過程，它們的綜合含義是知識在中的保持程度。“遺忘”則是記憶的反義詞。人的記憶有兩個層次，一是對基礎知識的記憶，二是對思維過程的記憶，後者等同於學生對知識的分析、運用過程。在地理教學中，應按照《課程標準》中對地理知識要求的不同層次，從“瞭解、説明、分析和運用”四個層次考慮對地理基礎知識的處理。尤其對要求“分析和運用”的知識點，則必須採取一些科學的，力求讓學生切實掌握。

三、對學生記憶能力訓練的主要途徑

1.形成地理知識結構

不同層次的結構組成了地理學科的整體。美國著名家布盧姆認為：（1）如果懂得了基本結構中的基本原理，有助於理解其它類似的事物；（2）把一件事物放進構造好的模式裏，就不易忘記。地理科學是一個複雜的巨系統，而“結構”則是系統的基本特徵。從某種角度看，學生的學習實際上主要是對地理知識結構的理解和掌握。教師應通過各種方式，讓學生獲得一定的地理知識結構，促進地理知識的系統化，以達到最終理解和掌握地理知識的目的。

2.重視地理圖像

圖像是地理信息的主要載體，也是學生學習地理知識的重要工具。教師應充分應用地理圖像，努力在學生大腦中建立一定的地理知識表象，以加強學生的記憶效果。

3.利用地理技巧

大量的研究實踐證明，按照生理學和學的規律歸納總結出來的科學記憶方法在地理學習中會產生巨大的作用。就像訓練其它技能一樣，記憶能力也可以經過訓練而達到快速、準確、持久的目的。在地理教學中，許多教師也先後結合自己的教學實踐，總結出了許多可貴的記憶方法，例如口訣、歌謠、諧音等記憶法，都是些很的記憶方法。在地理教學實踐中，教師可有意識地對學生進行訓練，提高地理教學效果。

4.重視非智力因素

非智力因素主要包括自信心、願望和等。對於生理的人，都有記憶能力，而且潛力巨大，但善於利用它的人很少。在地理教學中，教師應利用不同的地理教學手段，採取不同的教學方法 高中地理，努力培養學生學習地理的，以提高地理課堂教學質量。只要學生願意學，主動去學，那麼記憶地理知識的潛能就能夠得到充分挖掘。

5.及時和練習

著名心理學家艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們：遺忘總是先快後慢。這就要求教師及時組織複習，利用課前提問、階段測驗等方式反覆加強學生對地理知識的記憶。

知識只有在運用以後，才可能加深理解，而理解是記憶的前提。教師在地理教學中，適時、適當地設計些適應性練習，讓學生在地理練習中運用已掌握的知識強化記憶，不斷增強學生學習地理的能力。

高中地理學習方法地理學習方法

地理是人類最古老的學科之一。開天闢地之初，大自然就在不知疲倦地塑造着地球的滄海桑田，也帶給了古老的人類無窮的好奇與想象。忽忽數十個世紀，人類一直在感受着自然造物的神奇，並通過人與自然的往來交流中，地理學不斷被拓展出新的意義與內涵。時至今日，地理事物與現象變成越來越為人們所關注的話題，不僅僅侷限於經典意義上的山川面貌、星辰運行等自然地理的內容，而且更多地融入了人口、資源、環境與發展、旅遊等人文層面的印記。由此延伸，進而折射出社會風貌真實的投影。上至宇宙空間，下到地球內部，還有我們生活的人類社會，這些都是地理環境的重要組成部分，也都屬於地理學的研究範疇。地理學還具有極強的實用性，地理與人們的生活密切相關，我們可以在生活中觀察到許多有趣的地理現象，在生活中學到許多有用的地理知識。不僅如此，地理學在現代科學中還需要佔有重要地位，對於解決當今世界所面臨的人口、資源、環境和發展等問題起着重要作用。

既然地理如此重要，我們怎樣才能學好地理呢？首先，我們得明確，為什麼學地理？學地理對我們的日常生活有什麼幫助。其次，要清楚地理學習有三個層次：是什麼、在哪裏、為什麼。很多進入高一的學生，會覺得地理很難學，原因是高中地理與國中的內容相差很大，國中多為“是什麼，在哪裏”，而高中是“為什麼”，尤其高一上冊的自然地理，學習時要求學生有較強的理科思維，理解難度大；剛進入高中的學生生活閲歷有限，如學生對四季更替，邊遠地區鄉村學生對工業佈局都缺乏感性認識。其實地理很簡單，學習地理也沒有什麼大不了的，可以嘗試從以下幾方面去做：

一、 要學會閲讀理解地理教科書

地理學習的支柱是教材的閲讀理解，地理不同另兩個文科之處在於，對教材知識點必須理解記憶而不要死記硬背，要達到較深刻的理解，必須在老師的指導下認真閲讀，積極思考。上課時間有老師的引導，可以少走彎路，特別是進入高中以後地理中常識所佔比例較國中小了，但知識更深，更系統化，更加複雜，理解難度增大；地理在如今所滲透的範圍越來越廣，學習地理需要的課外知識也多，所以，一定抓緊學習的主陣地課堂。

高中地理中的自然地理（主要是上冊），學習時應該採用偏重理科的學習方法，強調理解重於記憶，以會用為目的，側重於對地理原理、地理規律的理解運用，聯繫實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。

第一、抓"概念"重"消化"。在學習地理時，要重視概念的學習，要對所有的地理概念一一消化、理解、吸收，不留夾生飯。只有概念清楚了，判斷、推理問題才能正確無誤。要把那些特別容易混淆的概念羅列出來，一一對比其差異，諸如：天體、天球；恆星日、太陽日;時區、區時等。當然，概念學習不是孤立的，要在分析和解決問題的過程中進行

第二、抓"原理"重"理解"。從基礎知識抓起，紮紮實實，一步一個腳印地過"地理原理"關。如：氣温與氣壓的關係；海陸熱力差異形成的季風與季風氣候；生態平衡的條件等。掌握了這些原理、法則和規律，分析事物就有了説服力做就能做到舉一反三，尋找同類地理事物的一般特點和規律。

第三、總結和歸納，掌握地理學習的規律。將知識整理歸納形成主幹，構建自己的“思維導圖”。思維導圖是指用聯繫的方法來表達人們頭腦中的概念、思想和理論等，是把隱性的知識顯性化、可視化，便於思考、交流與表達。它是由節點、連線組成的知識網絡圖，其中節點表示概念，連線表示概念之間的聯繫，用節點和連線組成的網絡知識結構表示某一個主題及其層次。

高中地理中的人文地理（主要是下冊、選修教材一和選修教材二），主要屬於文科內容，適合採用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點；會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點；還要多思多想，善於總結，形成自己的看法。學習人文地理側重於觀點、方法的運用，結合實際進行評價與反思。

二、學會閲讀和使用地圖

地理學習的靈魂是地圖的閲讀和使用，地圖是學習地理必不可少的工具，“沒有地圖就沒有地理學”，地圖是我們獲得地理知識的重要工具，地理學習不能夠離開地圖。

第一、“圖文結合易學好記”，學習時要做到看書與看圖相結合，將地理知識逐一在圖上查找落實，熟記；平時要多看地圖（還可以填圖、繪圖），“圖不離手”，把地圖印在腦子裏，並能在圖上再現知識。這樣，當我們解答地理問題時，頭腦中就能浮現出一幅形象、清晰的地圖，於是，我們就可以從中準確而有效地提取需要的信息，從容作答，即形成“腦圖”。在歷次大學聯考地理試卷中，都有許多無圖考圖的題目，因此我們在平時的學習中要十分重視構建“腦圖”的訓練。

第二、抓"讀圖"明"空間"，地圖具有形象、直觀的作用，可以培養觀察力、想象力，發展思維能力和記憶能力，可以進一步明瞭地理事物的空間分佈、空間聯繫、空間組合。從歷年大學聯考地理試題中，可以看到有很多試題直接或間接考查地理事物空間分佈知識。在區域地理學習中更應重視地圖的運用。

第三、地圖學習要學會分類、讀圖、變圖、用圖。

高二地理知識點：時區計算的規律

1、確定日出日落時刻：

(1)某地日出時刻，就是該地所在緯線與晨線交點的地方時。

(2)計算時可以用正午時刻-一半晝長，或者，子夜時刻+一半夜長。

(3)某地日落時刻，就是該地所在緯線與昏線交點的地方時。

(4)計算時可以用正午時刻+一半晝長，或者，子夜時刻-一半夜長+1日。

(5)春分或秋分時，全球晝夜平分，6時日出，18時日落。

(6)赤道上全年晝夜平方，全年都是6時日出，18時日落。

2、確定太陽高度：

(一)某一時刻的太陽高度：

(1)晝半球上的太陽高度大於零，最大值出現在正午，即地方時12點時。

(2)夜半球上的太陽高度小於零，最小值出現在子夜，即地方時0點時。