三年級上冊《乘火車》教案（通用7篇）

作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編為大家收集的三年級上冊《乘火車》教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊《乘火車》教案 篇1

【教學目標】

1、探索並掌握兩、三位數乘一位數（連續進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

2、結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

【教學重點】

探索並掌握兩、三位數乘一位數（進位）的計算方法，並能正確地進行計算。

【教學難點】

在具體情境中，能運用不同的方法解決生活中的簡單問題。

【教學設計】

一、情境導入：

同學們，你們坐過火車嗎？火車上也有許多數學問題，你們發現了嗎？現在我們就一起去研究火車上的數學問題。

二、探索新知：

1、請學生獨立看圖，先自己説説圖意，在講給同桌講一講；

2、誰能提出數學問題，説給你的同桌聽一聽，互相解決提出的問題！

3、誰願意把自己的問題説給大家聽？

4、誰願意解決她剛才提出的問題？

5、重點講解一道乘法題：

例如：5節卧鋪車廂可乘多少人？

72×5=_________（元）

6、引導學生討論算法，彙報算法。

（1）70×5=350，2×5=10，350+10=360。

（2）答：

三、拓展應用

1、4×6+37×5+48×6+3

9×7+53×6+69×2+7

2、三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？

3、小明放寒假時去姥姥家。先乘5時的火車，又乘2時的汽車。

（1）在圖中標出，出發後3時火車的大概位置。

（2）從小明家到姥姥家一共有多少千米？

四、總結：今天學的兩、三位數乘一位數的計算方法應注意什麼問題？

三年級上冊《乘火車》教案 篇2

設計説明

本節課是計算教學，傳統的計算教學往往只注重講解算理、算法及技能的訓練，學生感覺計算枯燥，導致錯誤很多。計算本身具有很強的抽象性，但其反映的內容往往是現實的，是與人們的生產、生活有着緊密聯繫的。本節課的教案設計着重突出以下幾點：

1、情境教學促感悟。

讓學生運用已有的知識經驗，根據自己的體驗感悟生活中藴涵着大量的數學信息，激發學生的學習興趣。

2.遊戲教學促發展。

興趣是最好的老師。根據學生的年齡特點和心理需求，讓學生適當地“玩一玩”，既體現了數學的趣味性，提高了學生的學習興趣，又培養了學生的數學應用意識，增強了應用能力。

3、自主探究，體現學生的主體地位。

給學生提供充足的自主探究空間，在交流彙報中，尊重學生的思維方式，充分發揮學生的主體地位，培養學生的自主探究精神，不斷積累積極的數學學習情感和體驗。

課前準備

教師準備　PPT課件　學情檢測卡　口算卡片

教學過程

⊙複習舊知

1、口算下面各題。

4×4＋2＝　　5×7＋4＝　　6×5＋1＝

3×4＋2＝　　7×8＋5＝　　6×7＋5＝

2、計算下面各題。

師：這是我們上節課學習的兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法，你們能説一説兩位數乘一位數(一次進位)的筆算方法嗎？(相同數位對齊，從個位乘起，用一位數依次去乘兩位數每一位上的數，個位上的乘積滿幾十就向十位進幾，計算十位時，不要忘記加個位進上來的數)

設計意圖：“温故而知新”，課前進行乘加兩步混合計算及兩位數乘一位數(一次進位)的計算，為學習新知作鋪墊。

⊙探究新知

1、課件出示教材56頁“乘火車”情境圖。

2、根據數學信息提出問題。

師：仔細觀察情境圖，説一説你從中發現了哪些數學信息？

(學生結合情境圖敍述題目中的有用信息)

師：根據這些數學信息你能提出哪些數學問題？

預設

生1：卧鋪車廂每節乘72人，5節卧鋪車廂可乘多少人？

生2：硬座車廂每節乘118人，7節硬座車廂可乘多少人？

生3：這列火車一共能乘多少人？

3、列式計算。

(1)出示問題：5節卧鋪車廂可乘多少人？引導思考：這個問題要怎樣解決？

(2)學生獨立列式計算，並與同伴交流自己是怎樣想的。

(彙報算式：72×5)

(3)估算一下，5節卧鋪車廂大約可乘多少人？

預設

生1：如果按每節卧鋪車廂乘70人計算，5節卧鋪車廂大約可乘350人，而實際計算應該比350人多一點。

生2：因為72比70大，比80小。70×5＝350，80×5＝400，所以72×5的得數在350和400之間。

師：5節卧鋪車廂可乘多少人呢？怎樣才能得到準確值？

(請一位學生到黑板板演，其他學生在練習本上試做，做完後集體訂正)

三年級上冊《乘火車》教案 篇3

教學目標：

1. 知識目標 使學生理解和掌握多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法，並能運用計算方法較準確、熟練地進行計算。

2. 能力目標 使學生經歷多位數乘一位數（連續進位）的計算過程。提高學生計算和解決實際問題的能力。

3. 情感目標 使學生在學習過程中獲得成功的體驗。

教學重點：

多位數乘一位數（連續進位）乘法的計算方法。

教學難點：

加進上來的數。

教學關鍵：

把進上來的數寫在前一位的下面。

教學內容：

P32-P33。

教學過程：

一、創設情境，引入新課

放暑假了，學校組織高年級同學夏令營，準備乘火車去，（出示主題圖）看到這幅圖你能提出什麼問題？5節卧鋪車廂能坐多少人？

二、探究新知，建立模型

1. 列算式72×5=？

2. 學生自己探索計算方法。

彙報方法

（1）70×5＝350 2×5＝10 350＋10＝360

（2）豎式計算

72×5=360（個）

小組討論，彙報計算時要注意什麼？

（1）相同數位對齊，從個位算起。

（2）不要忘了把進上來的數加上。

（3）十位相乘滿30，要向百位進3，落下來。

3. 你還能提出哪些問題？

7節硬座車廂可乘多少人？在練習本上計算，交流算法。

答：7節硬座車廂可乘826人。

強調需要注意以下幾點

（1）忘記加後面進上來的數。

（2）進位時加錯。

（3）錯用進上來的數去乘另一個因數。

三、鞏固練習，理解應用

1. 學生獨立完成33頁1題，核對答案。

2. 三年級有4個班，每班45人，一共多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？

在練習本上完成，兩名同學板演。

3. 33頁3題，小組競賽。

4. 33頁4題

（1）要求標出出發後2時火車的大概位置，也就是在圖中標出全程的一半。

（2）從小朋家到姥姥家一共有多少千米？

45×2＝90（千米）

120×4=480（千米）

90＋480＝570（千米）

答：從小朋家到姥姥家一共有570千米。

四、作業

練習冊相關練習。

三年級上冊《乘火車》教案 篇4

設計意圖：

小班幼兒對於手口一致點數5以內的數這一概念還是畢竟較模糊的，通過形象生動的PPT圖片，讓孩子們在看看、數數中練習手口一致點數，培養孩子的數概念認知。另外，小班幼兒對於小動物非常喜歡，利用幫助小動物成為孩子學習數學的一個情景，能夠吸引幼兒的注意力，同時還能讓幼兒體驗利用數學成功幫助他人的快樂情感。

活動目標：

1、複習4以內的手口一致點數，並學習手口一致點數5以內的'數。

2、能手口一致的點數5以內的數，並按點子數量匹配同樣多的物體。

3、體驗利用數學知識幫助他人的快樂情感。

活動準備：

教學PPT

數學操作材料

活動重點：

讓幼兒掌握手口一致的點數5以內的數，並按點子數量匹配同樣多的物體。

活動過程：

一、歌唱《春天》導入，複習手口一致點數4以內的數。

1、師：現在是什麼季節呀？春天到了，我們一起唱着歌到草地上去郊遊吧。

2、師：看！草地上有什麼？（小花、大樹和小鳥）

3、師：草地上有幾朵小花呢？請個別幼兒回答，然後教師帶着幼兒一起數一數。

4、師：有幾棵大樹？誰來數一數？

5、師：有幾隻小鳥呢？我們一起來數一數。

二、學習手口一致點數五以內的數

1、春天的景色真漂亮，小動物們也到草地上來玩耍了，看誰來了？（小兔子）

師：有幾隻小兔子呢？用幾個點來表示？（一隻兔子用一個點來表示）

2、哪個小動物也來草地上了呢？（小豬）有幾隻？用幾個點來表示？（兩隻小豬用兩個點來表示）

3、又來了誰？（小獅子）誰來數一數？用幾個點表示？請小朋友到黑板上畫一畫。

4、還有誰來了？（小馬）誰來數一數？用幾個點表示？誰到黑板上來畫一畫。

5、最後誰也來了？（小貓）一共來了幾隻小貓？誰來數一數。我們一起來數數看。五隻小貓用幾個點表示？誰來畫一畫。

三、按點子數量匹配同樣多的動物

1、師：小動物們在草地上玩累了，準備坐車回家。數一數有幾輛小汽車呢？小汽車上的點子一樣嗎？

2、一個點子表示一個座位，那麼這輛車有幾個座位呢？

3、師：這輛車應該讓誰坐？

4、師：這輛車應該讓誰坐？，為什麼?

5、師：這輛車給誰做？為什麼?

6、師：最後這輛車哪個小動物做？為什麼？

四、幼兒操作材料，教師巡迴指導

1、教師講述操作要求，看這三個小朋友想送旁邊的小動物上火車，可是他們不知道這些小動物應該坐在哪個車廂裏，想請我們小朋友幫忙。你們願意嗎？

2、這個車廂上有幾個點子？讓哪個小動物坐？為什麼？我們把小猴子貼紙撕下來貼在一個點子的車廂上。那麼小兔子應該做哪個車廂呢？還有小狗、小雞、小鴨子應該做哪個車廂呢？請你回到座位上貼一貼，貼好以後可以給客人老師看一看，你們貼的對不對。

3、幼兒進行材料操作，教師巡迴指導。

五、評講操作

教師帶着幼兒一起貼一貼，貼錯的請幼兒改正。

教學反思：

本次活動利用孩子們所學的歌曲《春天》導入，在吸引幼兒注意力的同時，也讓幼兒對以往所瞭解的生活常識進行了簡單的回顧。然後，在通過郊遊這個話題引出數學情景，讓孩子們在簡單的看看、數數中，複習4以內的數這一概念。

在幼兒鞏固複習了4以內的數概念以後教師繼續加深幼兒數概念的認知，出示5以內的小動物並讓幼兒學習手口一致的點數5以內的數，並按點子數量匹配同樣多的物體。最後，讓幼兒進行5以內點物的匹配操作鞏固自己所學的知識。

本次活動，我從複習已學過的相關知識過渡到新授內容，活動過程層層遞進的同時，每一個環節都緊扣5以內的數概念，並且將春遊這一遊戲情境貫穿活動始終，讓孩子們在遊戲中學，使得枯燥的數學活動更加生動有趣。

三年級上冊《乘火車》教案 篇5

教學內容：

北師大版國小數學三年級上冊教材P32—P33

教學目標：

1.在具體的情境中，探索並掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

2.結合具體情景，學生經歷提出問題、解決問題的過程，培養學生主動探索的精神。

3.在數學活動中體會到數學與生活的密切聯繫，並獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。

教學重點：

探索並掌握兩三位數乘一位數(連續進位)的計算方法並正確計算。

教學難點：

連續進位方法的掌握與實踐。

教學過程：

一、組織教學：清點學生人數

二、新知預熱

1、請同學們認真看大屏幕，誰能聲音洪亮的回答這些問題。(出示課件)

2、小結：同學們這一環節表現很棒!

3、引出新課：誰坐過火車?有硬座和卧鋪兩種車廂，這節課我們就和淘氣與笑笑一起來解決幾道與火車有關的數學問題。(板書課題)

三、新知探究

1、創設情境、提出問題：一天淘氣與笑笑來到火車站，與火車站的叔叔的交流談話中，你能獲得那些數學信息?(出示課件)提出那些數學問題?

2、解決問題、探索方法

(1)、卧鋪車廂每節可乘72人，5節卧鋪車廂可乘多少人?

①生讀題

②生列式，師板書

③生試做，生板演

④彙報方法

⑤看課件，小聲説計算過程(出示課件)

(2)硬座車廂每節可乘118人，7節硬座車廂可乘多少人?

①生試做，生板演

②交流彙報

③課件演示

(3)觀察這個算式，有什麼共同的特點?(連續進位)通過我們以上的學習，你能試着説一説兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法?(學生與同桌説一説)彙報説;師生共同小結(出示課件)齊讀。

四、應用提升：(出示課件)

五、全課小結：

這節課你有哪些收穫?對自己的表現滿意嗎?

三年級上冊《乘火車》教案 篇6

教學目標：

1.探索並掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

2.結合具體的情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

教學重點：

掌握兩、三位數乘一位數(進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

教學難點：

理解兩、三位數乘一位數的算理。

教學過程：

一、導入新課，明確目標

1、談話導入

同學們，生活中到處都有數學問題，就連火車上都有很多數學問題。今天，我們就來用乘法的知識解決乘火車中的數學問題。想試一試嗎?(板書課題：乘火車)

2、出示學習目標

①、探索並掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法。

②、能正確地進行計算。

③、提高解決問題的意識和能力。

二、自學指導、整體感知

1、教師出示自學指導

自學內容：教材32~33頁。

自學時間：3分鐘。

自學要求：圍繞思考問題進行自學，在遇到問題時，可以和同桌小聲地進行交流。

思考問題：怎樣計算兩、三位數乘一位數(連續進位)?

2、反饋交流。(學生彙報)

3、出示問題，列出算式，探索算法。

(1)老師這裏也有一個問題，你們能解決嗎?出示問題：5節卧鋪車廂可乘多少人?

(2)獨立計算，小組內交流。

(3)全班交流。

請小組同學派代表板書計算過程，並口頭説明計算過程，只要學生的算法是正確的教師都要給予肯定。

全班交流時，教師讓學生再討論豎式得數360的“0”漏寫得“36”是否正確，引導學生關注積的個位上的“0”處理問題。

(4)比較歸納。

將本題與上節課例題(出示16×4的豎式計算過程)相比較，讓學生在小組內討論：這兩題的豎式計算過程有什麼相同點和不同點?

4、改編三位數、四位數乘一位數的乘法試題。

三、檢查點撥，探尋規律

1、學生完成 “練一練”中的1、2、3、4題。

2、課本第33頁第二題。

3、總結方法：筆算連續進位的乘法，關鍵是不要忘記加低位進上來的數。

四、練習達標，拓展提高

1、教師出題：4351×4= 8972×5=

2、迴歸學習目標。

3、總結

學生總結本節課學到哪些知識。

三年級上冊《乘火車》教案 篇7

〖教學目標〗

1.在“買車票”的情境中，探索並掌握兩、三位數乘一位數(連續進位)的計算方法，並能正確地進行計算。

2.經歷“買車票”的過程，培養學生主動探索的精神。

3.結合具體情境，逐步培養學生提出問題、解決問題的意識和能力。

4.在數學活動中體會到數學與生活的密切聯繫，並獲得成功的體驗，建立數學學習的自信心。

〖教材分析〗

本單元是學生在學習了表內乘法和百以內數的兩位數乘一位數(口算)的基礎上，進一步學習乘法，主要內容是三位數乘一位數，編排順序是：先學習兩、三位數乘一位數的乘法，然後在發現有關0的乘法規律的基礎上學習因數中間或末尾有0的乘法；最後學習連乘。

教學當中，應注意以下幾點。

1.創設生動有趣的情境，在具體的情境中提出問題、解決問題。

2.培養學生在小組合作中交流探索的能力。

3.體驗算法多樣化。

〖學校及學生狀況分析〗

在新課程沐浴下成長的三年級學生，在市級實驗校的環境中，在靈活開放的課堂中，已養成了合作、探索的學習方式，能夠熟練地掌握兩位數乘一位數(進位)的計算方法，並且在計算的靈活性、策略性上也有明顯的提高。學生們的好奇、好勝是教學的大好契機。

因此，本節課我的教學基本思路如下。

1.創設情境，激情導入。

根據學生的特點和教學的實際背景，我創設了“十一”黃金週的活動情境。在大家暢談遊玩的樂趣，體會名山大川的景色時，激發了他們的興趣，自然地融入到教學活動中來。

2.合作交流，探索新知。

新課程的特點之一是：注重學生提出問題、解決問題的能力，培養他們的探索精神。在教學中創設了“買車票”的廣闊思維空間，讓學生經歷知識的形成和發展，體驗發現和解決問題的多樣化，始終把他們放在主體的地位。讓他們去自由選擇、自主探索，使合作探究能力得以培養，創新精神得以發展。

3.鞏固深化，解釋應用。

練習設計有層次性、針對性、綜合性和實踐性，以活動為背景依託，激發學生主動參與訓練的興趣，培養學生應用數學的實踐能力，激發學生課外學習數學的慾望。

〖教學設計〗

(一)創設情境，激情導入

同學們，愉快的“十一”黃金週就要來到了。告訴老師你們都想去哪遊覽一番?給大家介紹一下好嗎?(教師根據學生的介紹，利用多媒體出示一些風景優美的名勝景色。)

學生興奮地告訴大家旅遊的目的地，有的説去黃山，那裏有許多奇石；有的説去北京，那裏有很多名勝古蹟……

(點評利用“十一”黃金週的情境，創設輕鬆、愉快的氛圍，激發學生的學習興趣，以愉悦的心情投入到教學活動中。)

(二)合作交流，探索新知

1.在我們準備旅遊的時候，都要買車票，現在我們來幫爸爸、媽媽來了解一下各旅遊景點的車票價格吧!(利用多媒體出示火車票價格表)

遼源至各旅遊城市價格表

地點價格(元)大連58千山86秦皇島117北京189上海264

2.你能提出哪些數學問題?

學生提問：如果我們一家三口去大連，那需要多少元錢呢?

(評析由出遊引入買車票的思考，注重數學與生活的密切聯繫，重視學生提出問題、解決問題的能力。)

3.教師把學生提出的問題做為全班共同討論的話題。下面就請大家幫助他來估計一下，大約需要多少元錢?再算算。