和媽媽在一起教學設計

一、教學目標

1 通過泥塑過程，培養學生的造型能力；在觀察、分析動物的過程中，培養學生的觀察、分析能力。

2 通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣；

3 通過想象小動物和媽媽在一起的情景，培養學生的創新思維能力；在與同學合作的過程中，培養學生的合作意識。

二、重點難點：

重點：回憶、觀察、分析、表現動物與媽媽在一起的情景。

難點：動物的特徵和情節的表現。

三、課時安排：2課時

四、材料準備

動物和媽媽在一起的圖片，彩泥或膠泥、泥塑工具（如尺子、牙籤等）

第一課時

教學過程：

1、語言進行組織教學，穩定學生情緒。

2、導入新課

（1）你從小最喜歡和誰在一起？和媽媽在一起時什麼樣？

（2）動物和媽媽在一起時什麼樣？你能根據圖片編個故事嗎？欣賞教材中的.圖片。

（3）這些圖片中有哪幾種動物，各有什麼特點？

組織小組討論：小組之間利用自己課前蒐集的動物圖片，分析動物特徵。

學生髮表自己的看法。 大象：腿粗、鼻子長，耳朵大。

企鵝：身體橢圓，嘴尖……

3、提問：怎樣用泥表現出動物特徵。

討論： 可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特徵。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。

也可以利用工具來表現動物的特徵，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

4、提問：如何表現出媽媽和孩子在一起？

討論： 媽媽大孩子小，孩子和媽媽緊緊地靠在一起，孩子爬到媽媽的背上……

5、佈置作業，教師巡視輔導。 小組同學將自己的作品集中在一起，組成“母子樂園”，互相評價。

6、佈置課後作業 課後查資料：你今天製作的動物喜歡在哪兒生活？它現在的生活環境怎樣？

六、課堂小結。

教學反思：教學過程中，教師充分利用動物圖片進行分析比較，引導學生了解不同的動物特徵，學生感受到了母子之間的親情。

第二課時

教學過程：

一 組織教學：語言進行組織教學。

二 導入新課：

講故事：有一天，大象媽媽帶着它的孩子來到草地上，對它的孩子説：今天我要教你學本領，説着，大象媽媽用它的大鼻子一卷，……

提問：誰還能講出其他種小動物和媽媽學本領的故事?

三 探究新知 組織小組討論。

引出課題。

提問：故事中的動物有什麼突出的特點?

組織同桌同學討論。

如：河馬嘴巴大，耳朵小。 松鼠尾巴大……

請幾個同學根據圖片給大家分析。

提問：怎樣用泥表現出動物特徵。

可以用揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等手段來表現動物特徵。如：河馬的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身體可以用堆塑的方法。也可以利用工具來表現動物的特徵，如小烏龜殼上的花紋，可以用尺子壓出。

提問：同桌兩個人如何分工合作? 怎樣表現出媽媽和孩子在一起?

討論：一個人製作媽媽，一個人製作孩子。媽媽大孩子小……

佈置作業，教師巡視輔導。

四、課堂小結。

五、課後拓展 課後查資料：你今天製作的動物喜歡在哪生活，它現在的生活環境怎樣？

教學反思：互評學生作品時要尊重學生。如問：“前面展示的作品哪個好？”就不如問：“你喜歡哪一個作品？”這樣，就不會打擊到沒有被選上作品的同學。