《會變的影子》教案

我今天説課的名稱是中班綜合課《會變的影子》。這節課主要是讓幼兒知道各種物體都有影子，而且知道物體隨光源的變化而變化。在本節課中我穿插遊戲，活動將以動靜結合的方式讓幼兒去觀察、尋找物體影子的特徵。影子對於中班的幼兒來説感到非常好奇。設計本次活動將在幼兒好奇的基礎上，把幼兒帶到室外，讓幼兒自己探索、觀察、集中游戲的方式使其對影子有一個初步的認識。我在本次活動中不僅要擔當一個很好的引導者。更重要的是深入到孩子當中做一個參與者，鼓勵幼兒共同合作，充分發揮自己的想象去探究問題的根源，充分讓幼兒感受到在玩中學，在學中玩。

根據以上的分析和思考以及我園中班幼兒的現有年齡特點，我定下了本次活動的三個教育目標：

1、玩找影子的遊戲，初步瞭解物體都有影子。

2、通過玩遊戲，獲取有關影子的具體經驗，比如：感知影子的顏色、形狀等。

3、探索影子的方位變化特點。

本次活動的重點是引導幼兒觀察、發現影子的特徵，並讓幼兒有和同伴一起探索的興趣。本次活動的難點是讓幼兒知道影子的方位變化特點，影子隨光源的變化而變化。

1． 活動前，我將有意識地帶領幼兒開展踩影子、捉影子，積累關於影子的一些經驗。

2．準備若干的粉筆和玩具用於最後的延伸活動，繪畫影子。

3．時間安排在有陽光的日子。

在各方面都準備就緒的情況下，我來介紹一下我的活動過程：本次活動將分為三大環節，整個活動將把幼兒帶到室外進行。

　第一環節：猜謎語，激發幼兒興趣。

“我有一個好朋友，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，緊緊跟在我身後，這是誰？”

對於中班的幼兒來説，用謎語設出一個疑問，一方面是使教學更有趣味性，二則是使幼兒的注意力都集中到老師這裏來。因為這次活動的地點是設在室外，各方面的干擾因素很多，容易使幼兒分散注意力。他們通過開動腦筋，從以前曾玩過的踩影子經驗，可以得出答案——影子。第二步則是在“影子”一詞引出後，老師引導幼兒“你去找一找哪些物體有影子”，孩子們帶着問題去尋找，根據活動場的原有資源，可能會找到“大樹、房子、滑梯”的影子，其間我也加入到其中的活動中，從而更好地和幼兒探究出物體都有影子。

第二環節：引導幼兒觀察，發現影子的.特徵。

通過上一環節，幼兒已經得知物體都有影子。在“陽光下，你的影子是什麼樣子的？”一個問題引導下，讓幼兒在規定的範圍內去探索自己影子的形狀，作為老師，我要指導幼兒去發現影子的多樣性。比如：站起來看一看，蹲下來瞧一瞧，擺個姿勢，鼓勵幼兒之間共同合作、共同討論。在獲得某些零散經驗之後，我打算將幼兒集中在一起，共同去探討本次活動的重點。“陽光下，你的影子是什麼樣子的？”我請幾名幼兒來做一做，共同總結出影子的第一特徵：不同物體影子不同。“有什麼不同？”接着討論總結出影子的第二特徵：物體影`子可以隨時變化。在解決完這兩個問題的基礎上，通過前面幾個環節的探索和討論，發現所有影子的顏色都是黑色的。整個過程都是幼兒用自己的眼睛去觀察，自己直接親身體驗，獲得的經驗，重點問題在此得以順利解決。

第三環節：解決難點問題“找影子”遊戲。

在遊戲中探索影子的方位變化。主要是在光源不變的情況下探討出影子在身體的哪一個位置。比如説：前面、後面、旁邊。這裏有兩個問題貫穿整個環節：（1）讓我們抱着太陽，就是面朝太陽，共同尋找，得出影子在身體的後面這一結論；（2）讓我們背對着太陽，得出影子在身體的前面。在此基礎上轉一轉身體得出影子在身體的旁邊。這個過程，老師和幼兒一起探究，親身實驗，去發現共同得出方位變化。之後，幼兒又自由結合，自己反覆去實驗並與同伴交流。鼓勵人人動口，積極參與，指導個別幼兒去驗證剛才得出的結論。

六．活動延伸，繪畫影子

對於中班的幼兒來説，在紙上做繪畫影子，這一記錄很受限制。幼兒需要一個很大的空間來塗來畫，所以我選擇了地面繪畫影子。在這裏我給幼兒準備了各種玩具，他們可以隨意去選擇玩具或自己的影子去繪畫。在此過程中也可以培養他們共同合作積極配合的這種精神。這個畫我們將做為延伸活動的一個參照，中午、下午我們將繼續對物體的影子進行觀察、繪畫，通過比較得出“影子隨光源的變化時刻變化。