《學習2、3的形成》幼兒園的教案

活動目標

1、在活動中引起數數的興趣。

2、培養按數取物的能力。

3、理解“2”的實際意義,在操作的基礎上嘗試用語言來表達“2”的形成。

活動準備

1、課件:大樹、小鳥;

2、在教室裏擺放許多小兔(與幼兒人數相等)

活動過程

　　一、導入

以小兔來做客的口吻,引起幼兒的興趣。

教師:“小朋友,今天有一種小動物到我們班裏來做客,它是誰?在哪呢?請小朋友快快找找吧!”

　　二、展開

1、體驗2的形成

(1)請幼兒從椅子下面找到1只小兔

教師:小兔藏在小朋友的椅子下面,每個小朋友找一隻小兔來。

--你找到了幾隻小兔?

(我找到了一隻小兔)。

(2)請幼兒再找一隻小兔

教師:這一隻小兔有些孤單,請小朋友再給它找一個夥伴好嗎?

小兔的夥伴就藏在我們的教室裏,請小朋友去找找吧!

幼兒找到另一隻小兔。

(3)現在你有幾隻小兔?

(現在我有2只小兔)

教師:先從椅子下面找到1只小兔,後來又在草叢中找到1只小兔,變成了2只小兔,1添1是幾?

(1添1是2)

(4)請幼兒複述:1添1是2。

2、課件感知2的形成

小兔來我們班做客,我們應該為小兔準備愛吃的蘿蔔和青菜

(1)課件播放:

先請1一隻小兔吃1個蘿蔔,再請另一隻小兔吃1個蘿蔔,

1個蘿蔔添上1個蘿蔔是幾個蘿蔔?1添1是幾?(1添1是2)

(2)教師用貼絨教具演示2的.形成過程:

先請1只小兔吃1棵青菜,再請另1只小兔吃1棵青菜,

1棵青菜添上1棵青菜是幾棵青菜?1添1是幾?(1添1是2)

3、認讀數字2

2只小兔、2個蘿蔔、2棵青菜用數字幾來表示?(用數字2來表示)

幼兒認讀數字2,2像什麼?(2像小鴨水中游)

4、理解2的實際意義。

(1)問2能表示2只小兔、2個蘿蔔、2棵青草,還能表示2個什麼?

小結:2能表示所有數量是2的物體。

(2)課件播放若干數量是的畫面,幫助幼兒理解2的實際意義。

　三、結束

播放音樂,請幼兒在教室裏尋找能夠用2來表示的物體。

教師:在我們的教室裏有許多物體能夠用2來表示,請小朋友聽着音樂去找找吧,音樂停止,到老師身邊來説給小夥伴聽,自然結束!