語文老師教學感悟：教育是場修行

前不久一個週五的夜晚，在告別了一週的繁忙後，當我正和往常一樣，手捧書卷沉浸在難得的靜夜閒暇中時，手機響起一個陌生的來電號碼，出於一種不想被打擾的心態，我沒接。一會兒，卻又收到一條手機短信：“請問您是洪老師嗎?我是您以前的學生……”剛在深思會是誰時，電話再次響起，“洪老師您好!您知道為了查找您現在的電話我和我老公費了多大的勁嗎?我現在工作和生活都不錯，打這個電話就是為了和您説聲謝謝……”

放下電話，思緒有些難平，記憶迅速串聯，剛才那個陌生而真摯的聲音很快和十二年前的影像重疊在一起，而往昔的斷流也開始汩汩湧動……

那是我當校長之後接的最後一個班級，後來因校務纏身便只任些其他科目，而無暇再擔任班級主科教師了。記得當時已經是超大班額，但沒有現在管控得這麼嚴格，所以當她媽媽在六年級開學初來為孩子申請外地生轉插時，我和班主任商量了一下還是收下了她，這樣班級生數達到69人。剛開始就覺得這個孩子身上有種與其他外地生不同的憂鬱，文靜、規矩又略顯怯弱，直覺應該和從小的生長環境以及家庭教育有關，出於職業習慣，也便對她有所重點關注。果然在不久的例行家訪中，她的母親向我坦誠了她的擔憂：單親家庭，孩子從小跟着她到晉江，可能因為她在工廠做工，又是外地人，孩子從小有些自卑，特別是上學期，孩子在原來的學校變得很不開心又敏感，所以她才把孩子轉到這裏來……

説實在的，在接下來忙碌的校務和教學中，我的關注應該説更多出於一種教師的職業本能和習慣，不敢説有多少特殊的關照。但據她在電話裏的回憶，有兩件事卻讓她銘記至今：一是她初進班級，幾個調皮毛孩出於一種對新轉入同學的好奇心，當然也不排除有一點對外地生的排擠，而我們及時發現並制止了這種傾向;二是當時我覺得她的`文筆不錯，相對其他孩子比較細膩，所以在班上有意無意當眾表揚了她。這兩件事在繁忙的教學工作中其實是非常細微的，但按照她的表述，卻幫助她找回並樹立了人生最大的勇氣和信心，因為班裏的毛孩們看她受到老師的關照而對她另眼看待。至於寫作方面的無意的表揚，竟然讓她一直保持着在文科方面的興趣，並一直到大學畢業至今。

由此，想到一位教育家所言：每個老師都是學生生命中的“重要他人”!即使是再平凡不過的老師，我們的一些細微行為，也許是一個眼神，也許是一句無心的話語，都可能在無形中成全、成就了一個孩子，或者成為“最後的那根稻草”，傷害並最終左右了一個孩子的一生。又再想到另一句話：教師也要有敬畏之心!不由得有些如履薄冰般的戰戰兢兢。於是，祈願我們曾經傷害過的每一顆幼小心靈都能將傷痛平復並永遠忘卻，祈願我們能永遠保持一顆柔軟的心腸,善待每一個孩子!因為，教育就是一場修行，每個孩子與我們都是一種宿命般的遇見，今生有緣在你我的手下與我們同行一趟，即使樂趣中也伴着苦累，但師生緣便是同修路，即是福!而我們所做的再細微的點滴，都將如同春風化雨，渡己化人，成人成己……

【本文作者： 老洪。(公眾號： 老洪的三個小屋)】

本文為原創文章，版權歸作者所有，未經授權不得轉載!