國小六年級英語上冊教案（精選11篇）
作為一位傑出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編整理的國小六年級英語上冊教案，歡迎閲讀與收藏。
國小六年級英語上冊教案 篇1
教學目標：
1、能比較流暢地朗讀A部分對話，並進一步表演對話。
2、能熟練運用本單元的重點句型
Whens your birthday? My birthdays on…
What would you like as a birthday present?
Id like…根據實際情況進行問答。
3、通過完成D部分練習，使學生掌握聽力填空的答題技巧。
教學重點：
能熟練運用本單元的重點句型
Whens your birthday? My birthdays on…
What would you like as a birthday present?
Id like…根據實際情況進行問答。
教學準備：
日曆、錄音機及磁帶、句型小黑板、
板書設計：
Unit 3 Bens birthday
A: Whens your birthday?
B: My birthdays on…
A: What would you like as a birthday present?
B:Id like…
教學過程：
A、 Free talk
1、Greetings
2、Look and say(看日曆説日期)
3、Free talk
T: What day is it today?
T: What date is it today?
T: Whens your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
T: Would you like a …?
T: Whens the Teachers Day?/Whens the Childrens Day? S: Its Monday.
S: Its the…
S: Its on the…
S: Id like a …
S: Yes, I do./ No, I dont.
S: Its on the tenth of September./Its on the first of June.
B、 Read and act
1、 Books opened at P22. Read the text after the tape.
2、 Then read in chorus. Try to recite the text.
3、 Act the dialogue.
C、 Ask and answer
1、T:Whens your birthday?
T: What would you like as a birthday present?
Open the books at P25、 Ask and answer in pairs.
2、 Do a survey
全班進行彙總反饋
A: s birthday is on … He would like……
D、 Listen and write
1、Books opened at P26、Look at the picture , please.
T: Bens birthdays coming、 He is talking to his family about his birthday party、 What would he like as his birthday present? Lets listen carefully、
2、T: What would he like as his birthday present?
T: What else would he like?
T: What color?
T: What does Ron want?
3、Listen to the tape again and fill in the blankets.
4、Check up the answers.
5、Read the sentences in chorus.
S: He would like a big cake with a lots of strawberries.
S: He would like some fish.
S: A blue one and a yellow one.
S: He wants a blue fish, too.
E、Assign homework
1、 Ask and answer(P25)
2、通過詢問製作全班同學生日表。
3、預習Part E。
國小六年級英語上冊教案 篇2
一、教學目標
知識目標
1、能聽懂、會説、會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂、會説、會讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂、會説、會讀和會寫句型: There is/..
能力目標
1、能用There be句型介紹某一場所。
2、提高學生的閲讀能力。
情感目標
讓學生了解貧困地區的教室等，珍惜我們所擁有的生活。
二、教學重難點
1、能聽懂、會説、會讀和會拼: blackboard bookcase music computer sometimes near songbook
2、能聽懂、會説、會讀: our classroom watch TV lots of
3、能聽懂、會説、會讀和會寫句型: There is/are in/on/near
4、能用自己的話介紹某一場所。
三、教學方法
直觀情景
四、教學工具
PPT
五、教學過程
Step1 Warm-up
1、Greetings
2、Free talk
T:Whats your job? T: Whats my job?
T:Do you want to know more about me?(引出bright)
Step 2 Presentation
1、 T:Whats in my study?
以書房圖為中心，講授生詞near，lots of, sometimes, songbook.
2、 總結There be
3、Have a rest引出句型Whats in the classroom
Step 3 Practice
Whats in the classroom?
There is/are
Step 4 Presentation
1、Watch a cartoon and answer questions
2、跟錄音讀課文
Step5 Practice Read in roles
Step 6 Consolidation
1、To be a guide
2、show some pictures
Step 7 Homework
1、 Read the passage fluently.
2、 Introduce your bedroom to your classmates.
第二課時
Teaching Aims(教學目標)
學生可以掌握單詞及字母：boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
學生可理解使用句型：Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Teaching Importances(教學重點)
boy,girl,egg,fan,Ee,Ff
Teaching Difficulties(教學難點)
Are you Kitty? Yes，I am./No,I am not.
Cultivation Education Training Points(養成教育訓練點)：
繼續培養學生對英語的學習興趣，幫助學生逐步養成善於觀察、勇於表現的好習慣,引導學生髮現身邊的英語。
Teaching Methods(教學方法)
遊戲法，小組競賽法,情境法
Teaching Tools(教學用具)
多媒體課件
Teaching Procedures(教學過程)
Pre—task preparations
1、播放音樂，帶領學生朗讀兒歌，感受Are you …?句型。
Are you a boy?
Are you a boy?
Yes，I am
Yes、I am
Are you a girl?
Are you a girl?
No，Im not
No，Im not
2、請個別學生用課時一學過的句子介紹自己。
S1：Hi，Im…(name)、Im a… (boy/girl)
While-task procedures
1、出示Listen and say的圖片,播放錄音或多媒體動畫，讓學生跟讀對話。板書句型Are you …? Yes，I am、/No，Im not、讓學生跟讀，然後通過提問幫助學生理解該句型的用法。
T: Are you…?
S1：Yes，I am、/No，Im not、
2、再次播放Listen and say的錄音，讓學生跟讀。然後請一個學生上來戴上眼罩，再請另外三個學生和教師一起參與遊戲，在遊戲中不斷重複問Are you…?
S1：Are you…?
S2：Yes，I am./No，Im not.
S1：Are you…?
S3：Yes、I am、/No、Im not.
3、Listen and guess：猜謎遊戲。通過遊戲幫助學生操練句型Are you…?先讓學生看Play a game欄目的對話，然後請一個學生蒙上眼罩，站在講台上，另一個學生與他/她打招呼，矇眼罩的學生根據聲音猜猜是誰在打招呼。
S1：Hello! Im a girl/boy.
S2：Are you…?
S1：No、
S2：Are you…?
S1：Yes，I am、/No、Im…
4、出示Kitty, Alice，Joe，Peter的圖片，每次請一位學生上來選擇一張人物圖片並扮演人物作自我介紹，請其他學生猜猜他/她是誰。
Sl：(pick the card of Kitty)Im a girl、
Ss：Are you Alice?
S1：No、Im Kitty.
Post-task activities
1、學生四人一組分角色朗讀Listen and say的對話。鼓勵學生仿照Listen and say的內容玩捉迷藏遊戲，邀請一組學生上來玩遊戲。
S1，S2&S3：One，two，three! Come and catch me、
S1：Im a…
S4：Are you…?
S1：Yes，I am、/No、Im…
S2：Im a…
S4：Are you…?
S2：Yes。I am./No、Im…
S4：You re…
S3：Yes、Im…
2、把學生分為四人一組，發給每個小組四張人物圖片，請每個組員挑選一張，然後根據圖片扮演角色。要求學生用Are you…?句型互相詢問對方的身份。
S1：(to S2)Are you Mr…?
S2：Yes，I am./No，Im …
Blackboard Design(板書設計)：
Unit3 Are you Kitty?
Are you…?
Yes，I am./No，Im not.
國小六年級英語上冊教案 篇3
教學內容：
DAsk and answer E Read and match F Draw and guess G Listen and repeat H Sing a song
教學要求：
1、掌握單詞、詞組take a walk , suddenly , something , note , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
2、聽懂、會説、會讀句型Can I…?No , you cant、
3、瞭解字母組合er在單詞中的讀音
4、會唱歌曲The signs in the park
重點難點：
1、掌握四會單詞、詞組、句型
2、瞭解字母組合er在單詞中的讀音
教具準備：
錄音機，磁帶，單詞，詞組卡片，教學掛圖
教學過程：
一、Revision
利用時鐘T :Whats the time ? S :Its…
二、Presentation:
1、D Ask and answer
T : Jack is back home from the zoo、 What does he want to do ?
Look at the pictures、 Then ask and answer the questions in pairs、
Picture 1 A :Can I go to the park ?
B :No , you cant 、 You should go home now 、
Picture 2 A : Can I have an ice-cream ?
B :No, you cant 、 You should have dinner now、
Picture 3 A :Can I watch TV ?
B :No ,you cant 、 You should read your books now 、
Picture 4 A :Can I play computer games ?
B :No , you cant 、 you should go to bed now 、 Then say together
2、Read and match
T :Ben is reading a story 、 Look at the pictures and help Ben write the correct letters in the boxes 、
Listen to the tape , answer the questions 、
[1] What is Mr Smith doing in the park ?
[2] what does he see on the grass ?
[3]And what does he do ?
[4]Who comes up to Mr Smith and what does he say ?
[5]How much does the park keeper fine Mr Smith ?
邊回答，邊教授單詞、詞組take a walk , suddenly , something , not , nearby , quickly , pick up , come up , keeper , point , fine
集體朗讀單詞
集體讀短文，個別表演課文
三、Read and match
部分單詞、詞組較多，要多創設情景，便於學生掌握，尤其是詞組：pick it up使用需強調，以及區分ten-yuan note與ten yuan 3
四、Draw and guess
Today is Sunday .
Ben Nancy and Jack are playing a game about public signs.
讓學生看懂P20遊戲要求，請學生自己畫公共標誌
T :what does this sign mean ?
Yes , youre right . Sorry , youre worry. Try again.
五、Listen and repeat
1、跟讀單詞
2、How to pronounced “er”here ?
3、Any other words “er”pronounced.
4、Read the sentence
5、比較er發音為// 5
六、Sing a song
1、Read the song
2、Explain some words or phrases.
3、Listen to the tape and sing together.
七、Practice:《練習冊》
A Listen and choose
八、Homework
1、Copy the new words
2、Recite Part E,G
板書設計：
Unit 2 Public signs
Jack :Can I…? Mum :No , you cant.
You should…now.
/ / brother peter sister tiger
Peters brother and sister like the toy tiger
國小六年級英語上冊教案 篇4
教學內容：
unit 3 part a look, read and say
教學目標：
1、學生能聽説讀單詞exciting
2、學生能聽説讀寫單詞excited, sports、
3、學生能瞭解一般過去時的意義和基本用法：it was there just now、 they were here a moment ago、
4、學生通過本課的學習，知道要照看好自己的物品。
重點難點：
一般過去時態的理解和運用
教學準備：
1、多媒體課件
2、錄音機
教學過程：
一、free talk
t: hello, boys and girls、 its a fine day today, isnt?
s: yes、
t: what date is it today?
s: its …
t: whens your birthday?
s: my birthdays on the …of …
t: my birthdays on the … of … so yesterday was my birthday、 i got many presents and i was very excited、 understand?
s: yes、
t: and i watched a sports meeting on tv with my friends、 its olympic games、 when was the beijing olympic game?(課件展示奧運會圖片和口號)
s: it was on the 8th of august、
二、presentation
1、sports
t: do you like olympic games?
s: yes, i do、
t: so i think you like sports、
(課件展示運動的單詞和圖片，以舊帶新讀出新單詞)
t：look, the children are having a sports meeting、 lets say a chant、
the students look at the pictures and say the chant together:
swimming, swimming, theyre swimming、
skating, skating, theyre skating、
skiing, skiing, theyre skiing、
running, running, theyre running、
2、race
t: look, the men are running, they are having a running race、
(課件展示圖片，學生根據已學單詞自己讀出新單詞race)
t: look at the pictures and tell me what race is it?
(課件出示游泳比賽、賽馬和賽車的圖片，讓學生説一説)
3、exciting
t: which race do you like watching?
s: i like watching … races.
t: why?
s: because its …
t: its very exciting、(課件出示圖片和單詞)
操練新單詞，朗讀、組詞和造句
4、excited
t: when you watch the exciting games, how do you feel?
s: i feel very happy.
t: me, too、 i will feel very excited.
(課件出示圖片和單詞，操練新單詞，朗讀、組詞和造句)
鞏固新內容
課件展示一段學生進行跑步比賽的視頻和提示，學生以小組討論的形式談論該視頻。
5、was were以及一般過去時的意義。
根據學生對視頻的描述，教師將課件上的be動詞一個個改為was, were並示範朗讀，同時出現一般過去時的意義並讓學生歸納be動詞的變化規律。
6、just now, a moment ago
t;如何判斷一個句子是否為過去時呢?在一般過去時的句子中常會出現表示過去時間的時間狀語，如just now, a moment ago、
(朗讀單詞和詞組，用其中的新單詞moment ago組詞造句)
三、鞏固操練
1、將下列句子改成一般過去時
2、看一看，比一比，説一説
四、consolidation
listen to the tape carefully and answer the questions.
五、practice in groups
use the things in the gift boxes and make dialogues.
國小六年級英語上冊教案 篇5
教材分析
本課是外研版國小英語六年級上冊第七模塊第一單元的內容，主要學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic,學習並運用詢問他人喜好並表達個人喜好的句子。本單元是本模塊的重點內容，掌握了本單元所學內容，可以為本模塊第二單元的學習打下基礎。同時詢問以及表達人物喜好的句型與生活聯繫密切，學習掌握後可以真正地運用到實際生活中。
學情分析
六年級學生已經有三年多的英語學習經歷，他們既掌握了一定的詞彙量，與此同時，他們還對保持着國小生對新鮮事物的興趣與好奇心的心理。
由於在村小，六年級學生在用英語進行口語表達以及小組合作對話方面的經歷會比較少，這類練習對他們來説會相對難一點。所以在教學過程中，我會重點培養學生的説話能力，在句型操練部分我會多給時間學生去練習和掌握。
教學目標
知識目標
1．學習單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic。
2．學習並運用詢問他人喜好並表達個人喜好的句子：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、
(2) sb、 like / likes sth、
sb、 don’t / doesn’t like sth、
能力目標
1．在日常生活中初步學會運用句型，如何詢問同學、朋友或者家庭成員的喜好，學會表達自己的喜好。
2．通過學習培養學生聽、説、寫和靈活運用語言的能力，培養學生參與合作的意識。
情感目標
1、 本單元以介紹蛇和熊貓的習性為背景，可以讓學生加深對蛇和熊貓的瞭解，也有利於激發學生學習英語的興趣。
2、 通過學習詢問喜好的英語表達，可以促進師生，生生，以及學生與朋友、家人的溝通，增進彼此的瞭解，改善人際關係。
教學重點和難點
通過學習，使學生能夠正確讀出單詞believe, lucky, bamboo, CD-ROM, copy, fantastic，能在實際生活中運用句型：
(1) Do you like…?—— Yes ,I do、/ No, I don’t、
(2) sb、 like / likes sth、 sb、 don’t / doesn’t like sth、
國小六年級英語上冊教案 篇6
教材分析
本課是科學普及出版社《國小英語》六年級上冊第三課 Where do you live ? 第一課時。本課本書十二課的第三課，前面兩課教的是第三人稱單數在疑問句中的變化規則。而本課在學習了新句型時，也以第三人稱為主線進行句子的變化，如Where does she live ?
學情分析
學生分析主要包括學生已有的認知經驗、學習興趣、生活經驗等。 這課是圍繞你來自哪裏？你居住在哪裏來展開問話的。這些句子比較容易，也符合學生心理，學生學起來比較容易和有興趣，對於學生來説難度不大。就是國家的一些單詞學生可能不太認識，得進行重點教。這裏有一點就是學生都是來自中國，這個句型操練性不強，住在哪有一定的變動性。因此為了讓學生多操練，得用多媒體，讓學生和電腦上的人進行問話，瞭解不同國家的人，這樣也有利於教其它國家的單詞。
教學目標
1、能夠在對話的過程中，感知、理解、學習交際用語和詞彙：
交際用語：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
詞彙： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
2、學生能夠利用這種對話進行簡單的交流。能知道一些朋友是來自哪個國家和居住在什麼地方。
3、學生在知道了一些國家之後，還能學到一些國家的特殊標誌性的建築，知道一些國家的人情風俗，增加學生的知識面。
教學重點和難點
一、交際用語的應用：Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
二、詞彙的聽説讀寫： Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
教學過程
1、複習
（1）讓學生唱一首歌
教師跟唱，學生全體唱，目的是為了讓學生輕鬆的進入學習的氣氛中。
（2）複習第三人稱單數
教師説動詞原型，學生説第三人稱單數，目的是為了複習，同時達到本課呈上啟下的作用。
（3）讓學生讀第二課課文
複習上課的內容，讓學生達到鞏固的作用。
2、呈現
（1）掛出圖片，讓學生知道這些國家和首都的名字，讓學生跟讀。Paris France London England Moscow Russia Hong Kong China
（2）再掛出一些圖片，讓多媒體裏面的人自問自答。
Where do you come from ? I come from China.
Where do you live ? I live in Beijing.
讓學生知道問的是什麼意思。然後變化不同的國家讓學生知道不同的國家的人如何回答，為學生操練打下伏筆。
（3）然後老師和學生之間對話，就多媒體之間互相問話。
這種呈現方式，讓學生能很容易進入本課的學習，通過圖畫讓學生了解各國的不同的標誌性建設，有利於學生從感觀上認識其它國家，併產生興趣。並且能讓學生馬上記住所要教的國家的英語，讓學生順利的進入操練部分。
3、操練
（1）老師和學生之間操練這些句型
（2）學生與學生之間集體操練這些句型
（3）讓學生單個上來操練這些句型
這種由點到面的操練模式，是跟據學生掌握知識的一種循序漸進的過程，讓學生從容易到難的操練，讓學生熟悉句子。
4、遊戲活動
當學生能熟練的説出這些句型的時候，就是學生進行遊戲比賽的活動時間了。
我把不同國家的卡片分發給每個組，然後每組前後分別一問一答輪流下去，哪個組問得最快最好的為勝，並給於一定的獎勵。
遊戲是為了鞏固本課的重點內容，讓學生在輕鬆的活動中達到更好的鞏固新知識的目的。
國小六年級英語上冊教案 篇7
第一部分 簡要提示
一，年級：6年級
二，Unit 8
三，課題：Review and check
四，課型：單元複習課
五，教學目標：
1 通過複習，要求學生掌握四會單詞，詞組和句子。
2 通過本單元各個板塊的複習操練，要求學生能綜合運用所學的日常交際用語。
六，重點難點：在本單元各個練習中綜合運用前三個單元的四會內容。
第二部分 教學過程
第一步：複習（5、6、7三個單元的重點內容）
T: Hello, boys and girls. What day is it today? (稍停,等待學生回答問題)
T: Yes, today is… What did you do last …?What else did you do ? ( 稍停,等待學生回答問題)
T: Look, what did David do on Sunday? (PPT2顯示David 在看卡通片)
T: Yes, he watched cartoons. What else did he do ?
(PPT顯示David在走向動物園,稍停,等待回答)
T: Now practice in pairs. (PPT3 顯示一個男孩和一個女孩的活動,圖下有時間和句型)
T: Look, (PPT4顯示句子)Read after me.
(帶讀第一單元重點句式,結合PPT強調需要注意的地方)
T: Are these festivals? （PPT5顯示節日）
T: Yes, they are festivals.
T: When’s New Year’s Day? (稍停)（PPT6呈現句型和答案）
It’s on the 1st of Jan.
When’s Halloween? (稍停)
It’s in Oct.
T: Now, Let’s match. Ask and answer with the sentence structures.
請和你的同桌用所給句型完成連線練習。(稍等)（PPT7顯示其餘的節日和日期的連線練習）
T: Are you right? Let’s look. (PPT完成其他連線練習)
T: What do people usually do on New Year’s Day? (PPT呈現句型)
Yes, they go to parties. Did you go to parties last New Year’s Day? (等待學生回答)
T: Please talk about Mid-Autumn Festival, Halloween, and Spring Festival with your partners.
T: Look at these pictures, what are they talking about? (PPT8顯示3幅圖片及句型) (稍等)
引導學生使用句型: Whose… is it/are they? It’s /They’re mine/his/hers/ours. 造句。複習第七單元名詞性物主代詞的用法。
(本步驟設計説明:本單元是綜合複習,在本部分,教師安排對話、交流等形式複習舊知，為本課練習做鋪墊。)
第二步：單元各板塊綜合練習
(一) B Look, read and respond
1 T: 剛才我們複習本冊書後三個單元的重點內容,下面老師就來考考大家掌握的情況。Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們，請大家看這些圖，和同桌試着説説圖中人物的對話。
(PPT9顯示B部分第一幅圖的對話及句型提示)
(學生進行看圖討論)
2 T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧!(學生口頭完成書上練習)
3 (出示PPT10--12核對正確答案, 講解容易出錯的部分)
(二) A Look, match and say
1 T:剛才我們的是根據問句進行回答,相信大家都完成得不錯.
下面老師要加大練習難度啦! Look at the pictures and try to practice with your partner. 同學們,請大家看這些圖,和同桌試着説説圖中人物的對話。
（PPT13顯示第一幅圖及句子提示）
（學生進行看圖討論30秒）
2 T: OK. 現在請你們完成書上的練習吧！（學生完成書上練習）
3 （出示PPT14--16核對正確答案，講解易錯部分）
(三) C Look, read and complete
1 T:剛才,我們練習的都是口頭表達,下面我們來試試書面表達. Look!
(PPT17--19 顯示各個單元重點句式中容易出錯的地方,需要強調之處均為空白; 在引導學生自主歸納的基礎上,出示PPT完整內容)
(學生進行討論)
2 T: OK! Let’s try to finish this exercise. (出示PPT20及正確答案)
(學生完成C部分填空練習)
3 (出示PPT21--23 核對正確答案,講解易錯部分)
(四) D Play a game
1 T: 同學們,剛才大家做了很多練習,下面讓我們來放鬆一下,一起做個遊戲吧!
首先, 這是一個擲篩子的遊戲,請根據圖片順序來解釋一下游戲規則。
(PPT24--25 顯示圖片)
(學生嘗試解釋遊戲規則)
2 T: 遊戲規則就是象大家所描述的這樣: 首先第一個同學根據所擲篩子的數字走棋子,並向第二個同學提問,如果第二個同學答對了就換成第二個同學擲篩子提問;如果答錯了,第一個同學進行糾正,並繼續擲篩子。
3 T: 下面，老師來跟全班同學一起做這個遊戲。咱們用“石頭，剪子，布”來決定誰先走第一步棋子。
（教師和學生代表進行“石頭，剪子，布”遊戲決定遊戲順序）
4 教師和學生之間開始遊戲。
第三部分 説明
本節課為6A第8單元的內容，是5，6，7單元的綜合複習。本課分為兩個步驟設計：第一步：綜合複習後三個單元的重點句式；第二步：分板塊完成各項目要求，並作重點提示。
這節複習課的sample 是根據大家討論的結果來做的，我在做的過程中覺得還是需要商榷。希望大家再討論：既然複習課只有一個課時，我們是完全按照教材內容把各個板塊走一遍？還是根據本單元需要涵蓋的內容組織各種形式的複習，重點內容的精講，在講解和活動的過程中選擇本單元各板塊的典型題例做個示範？（其餘內容讓使用教師自己操作）
國小六年級英語上冊教案 篇8
一、教學內容
1.本課圍繞感覺和感受進行知識擴展閲讀活動和交流活動。
2.本課以學科融合的形式進一步圍繞感情與感受進行復習。
3.通過兒歌學習字母ture組合在詞彙中的讀音。
二、教學目標
1.能夠正確理解語篇。
2.能夠通過顏色所表達的感情來指導安排自己的生活。
3.能夠正確讀出單詞中ture的`發音，並能夠朗讀兒歌。
三、教學重點
1.進一步鞏固和擴展本單元的重點語言。
2.初步瞭解中西方文化中對於顏色和心情的不同認識。
3.初步感知字母組合在單詞中的讀音
四、教學難點
對某些事的感覺或感受的擴展性討論。
五、教學手段
1.教學錄音磁帶
2.教師自制課件
六、教學方法
情境教學法、聽説法、翻譯法、語言交際法
七、教學步驟
the words (future, picture, nature) Let the Ss read them, and say the pronunciation of “ture”.
the chant by themselves, then listen to the tape and say the chant.
some colours and ask them “ what’s the feeling when you see the colours?
4. Have a discuss about the colours and feelings.
en and read (A).
and match.
about your favourite colour and what feelingit makes.
work:
1) Find out the words with “ture”
2) Write a short passage about your feeling.
國小六年級英語上冊教案 篇9
單元教學目標：
1、能力目標。
(1)能夠簡單描述城市、城鎮或社區內公共設施的大致位置，如：“Where is the cinema, please? It’s next to the hospital.”等。
(2)能夠詢問線路並簡單回答，如：How can I get to the ?? Turn left at the ?, then go straight. It’s on the left.
(3)能夠掌握四會單詞hospital，cinema，post office，bookstore ，Turn ，left， go straight.
(4)能夠聽懂、會唱歌曲“Where is the hospital?”。
2、知識目標。
(1)掌握A,B部分Let’s learn, Let’s talk中的四會短語和句子。
(2)能夠聽、説、認讀A,B部分Let’s learn的三會單詞和Let’s talk, read and write中出現的三會句型。
(3)能夠理解read and write, Let’s check, Let’s wrap it up等部分的內容。
(4)能夠了解tips for Pronunciation中音標的音與形,並能正確讀出例詞。
(5)瞭解Story time等部分的內容。
3、情感、策略、文化等有關目標。
（1）情感目標：培養學生團結友愛，樂於助人的良好品質。
（2）學習策略；引導學生在學習過程中注重合作學習。
（3）文化目標：簡單瞭解國外地圖的主要標識。
教學重點: 問路以及指點方向。
教學難點：問路的用語以及AB部分read and write中的對話。
第一課時
一、教學內容：A Let’s learn / Make a map and talk
二、教學目標與要求:
1、能夠聽、説、讀、寫單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore
2、能夠聽、説、認讀短語science museum。
3、能夠聽、説、認讀句型：“Where is the library? Its near the post office．”並進行關鍵詞的替換操練。
4、會唱歌曲《Where is the hospital?》
5、引導學生在學習過程中注重合作學習，培養學生合作學習的意識。
三、教學重難點分析。
1、掌握Lets learn部分的四會單詞和短語。
2、準確書寫四會單詞和掌握三會單詞museum的發音。
3. 掌握句型：“Where is the library? Its near the post office．”進行關鍵詞的替換操練。
四、教具:錄音機、錄音帶。
五、教學過程:
1、Warm-up。
(1) Greeting。
(2)師生對話，複習介詞in，on, under, behind, in front of, near, next to.
2、新課呈現（Presentation）。
Lets learn
(1) listen and say
T: I want to post the letter. Where can I go? (post office)
Oh, I feel bad, I need to see a doctor. Where can I go? (hospital) I’m ok now, I want to see a film, Where can I go? (cinema)
I need to buy some books, where can I go? (bookstore)
Q: Where is the post office? (It’s near the hospital.)
E: We also can say “it’s next to the hospital.” Can you guess what meaning of “next to”? (It’s the same as near.)
(2) Make a map and talk
There are other two buildings. Look at this one, this is a science museum. The other one is library. In the map, there are 2 blanks A and B. Now, please guess where are they?
Sence: I want to go to the library, but I don’t know how to get to the library? Can you help me?
Q: Excuse me, How can I get to the library?
A:
Q: Where is the library?
A:
Listen to the tape, read after it.
(4) Make dialogues
(5) Next week, we will have a long holiday. I want to go to Beijing. I prepare a map. But it’s too small, who can help me write it on Bb?
(6) Do the same with partners.
六、Homework。
Copy the 4-skilled words, each 5 times.
七、課後反思：
第二課時
一、教學內容：A Let’s try/ Let’s talk
二、教學目標與要求:
1、複習單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum
2、能夠聽、説、讀、寫句型：“Where is the museum shop? Its near the door．” 3. 能夠聽、説、認讀單詞：ask，sir，interesting和句子:Is there a...? I want to... What a great museum!
三、教學重難點分析。
1、學習句型：“Where is the museum shop? Its near the door．”
2、正確使用方位介詞。
四、教具:單詞卡、錄音機、錄音帶。
五、教學過程:
1、Warm-up
Let’s do：
Go to the some books.
Go to the post a letter.
Go to the the doctor.
Go to the a film.
Go to the some robots.
2、Revision。
複習單詞或短語：hospital，cinema，post office，bookstore，science museum. 教師先出示單詞卡片，抽讀這五個單詞，然後再出示圖片，讓學生看圖説單詞。
3、presentation。
Let’s try
（1）打開課本讀一讀Let’s try中呈現的問題和選項。
（2）播放錄音，學生聽完後勾出正確的選項。
（3）全班校對答案。
Let’s talk
（1）播放Let’s talk錄音，學生帶着問題聽錄音，where is the museum shop？where is the post office？聽完錄音後讓學生回答這兩個問題，教師板書：It’s near the door. Its next to the museum.教師講解：“near”表示在附近，“next to”表示與??相鄰，它的範圍比near小。最後讓學生用“near”和“next to”來講述學校周圍的建築物。
（2）講解“A talking robot！What a great museum!”,讓學生説説這兩個感歎句的意思。
（3）跟讀、領讀Let’s talk.
（4）分角色朗讀課文。
4、Consolidation and extension。
（1） 分角色扮演Let’s talk的內容，三人一組表演對話，然後請一些同學到台前表演。
（2） 教學A. Talk about the places in your city/town/village.
活動方式：教師引導學生共同回憶學過的公共場所名稱，並將其板書在黑板上，如：park，library，zoo，school，museum等，先與一名學生示範問答：
T: Is there a zoo in our city?
S：Yes, there is.
T: Where is it?
S: It’s near the park.
然後學生兩人一組進行問答練習。
5、Homework。
(1)聽錄音跟讀對話。
（2）完成活動手冊配套練習。
六、課後反思。
國小六年級英語上冊教案 篇10
一、教學內容
1.圍繞本單元重點詞彙和句型進行復習鞏固。
2.進行聽説讀寫四項能力方面的訓練。
二、教學目標
1.能夠正確理解和表達本單元詞句。
2.能夠圍繞本單元重點內容完成段落書寫。
三、教學重點和難點
1.本課的教學重點是：對前三個單元學習的基本詞彙和交際用語進行全面的檢測。
2.本課的教學難點是：B項對話活動。D項書寫文段的活動。
四、教學手段
教學錄音磁帶、卡片、掛圖
五、教學方法
情境教學法、聽説法、翻譯法、語言交際法
六、教學步驟:
game Read the flash cards
2.T Show the pictures of partA. T: What can you see in these pictures? Where are these places? What do you know about Lhasa/Egypt/crocodiles?
listen to the tape, and match.
uss the answers with the partners, listen again and check the answers in class.
the Ss to read PartB. And listen to the tape.
Ss can make a dialogue in pairs, and act out.
C Read and answer the questions: When did Marco Polo come to China? Did Marco Polo have an uncle? Where did Kublai Khan send Marco Polo? When did Marco Polo leave China? Did Marco Polo write many stories about China in a book? What’s the name of this boo?
the exercises, check the answers.
the Ss to read Part D, and choose one to think about.
10. Write.
work: Finish the writing.
國小六年級英語上冊教案 篇11
一、教學目標
（一）知識目標
1.學生能聽懂會讀本課課文。
2.使學生通過練習複習句子：What time is it? It’s ____.複習所學過的時間表達法。
(二)能力目標
1.學生能夠模仿課文對話，能練習相互問候的日常用語。
2.培養以舊帶新掌握一定的語言技巧的能力，練習該如何表達時間。
（三）情感目標
以情感培養人，培養學生珍惜時間的好習慣。
二、教學重點
掌握what time is it ? It’s＿
三、教學難點
學生能夠準確的用英語表達時間。
四、教學用具
錄音機，磁帶
五、教學資源
2 : 10 two ten or ewo past ten.
4 : 30 four thirty or half past four.
9 : 00 nine o’clock or nine.
5 : 45 five forty-five or a quarter to six.
六、教學過程：
Step 1 : Review
1) Play a game: “ The number game” to review number , play with numbers up to ten thousand .
2) Review some phrases :
What day is it ? What time is it ?
Step 2 : Presentation and practice
1.引出新課題，教授新單詞airport，教讀數遍並讓學生明白單詞的意思。
and answer:
1) is this?
JennyDannyLi Ming.
2)e does Jenny live? Canada.
Where does Li Ming live? China.
3)How long is it from September 1 to June 25?
Ss count the months:
October November December
January February…June.
Wow!That’sten months.
hing “ What time is it ? ”
1) 指着自己的手腕處，T: What time is it ? （強調連讀is it）
S:“It’s ______”Explain that we use “o’clock” only on the hour.
2) Demonstrate :
T draws a clock on the the hands on the clock as T asks and answer the question . Then get volunteers to answer the question .
Eg:
2:40two forty
5:10five ten
9:00nine o’clock
6:37six thirty seven
tice :
1) Practice in pairs .
2)Ask the volunteers to more the hands on the clock as they ask and answer the question .
hing “ the text ”
1)When the students listen to the tape , think over the question :
does LiMing come to Canada (He wants to learn English)
does Li Ming arrive ?
time did Li Ming’s plane arrive ?
meets him at the airport ?
he have a good trip ?
2)Read the dialogue and discuss the questions in groups .
3)Ask the students to answer the questions .
4)Read by themselves , then read role-play .
Step work
Make up a dialogue about meeting someone at the airport . Use“ What time is it ? It’s .”
七、 Blackboard
Lesson 1 At the Airport
5 o’clock ——What time is it?
6 o’clock ——It’s5:25.
Lesson2 Jenny’s House
一、教學目標：
（一）知識目標：
1、能聽、説、讀、寫單詞：room; kitchen; bathroom; living room
2、能用英語簡單描述自己的家中的各個房間。
（二）能力目標：
學生能正確運用英語描述家中的房間，能在創設的情境中進行交流，使語言交際與表達能力進一步得到提高。
（三）情感目標：
1、激發學生學習英語的濃厚興趣，培養學習主動性，感受學英語的樂趣。
2、培養學生要熱愛家庭、熱愛生活。
二、教學重點、難點：
（一）教學重點：
能正確運用room; kitchen; bathroom; living room，能準確理解課文內容。
（二）教學難點：
能正確理解兩個名詞性物主代詞mine,yours。
三.教具、學具: Some pictures，vocabulary cards ，audiotape and the tape recorder
四、教學資源：起居室和客廳的區別
簡單的説,區別: 客廳主要是用來接待客人的地方，起居室主要是家人一起聊天,看電視的地方。因為咱們現在的條件有限,一般人家是把客廳和起居室沒有分開,一個空間,兩種功能。
五、Teaching steps:
Step 1. Class Opening
1. Greetings:
T: Good morning , boys and girls !
S: Good morning , Miss Sun !
T: How are you today ?
S: I’m fine , thank you . And you ?
T: I’m fine , too . Thank you . Where do you live ?
S1: I live in an apartment.
S2: I live in a house .
Step sion
Use vocabulary cards to review the words “ house”, “classroom”, “bathroom” ,“bed”.
Step concepts: room, kitchen, bathroom, living room
oduce:
a. Use posters of rooms to demonstrate each word.
b. Point out the word “room” in bathroom, bedroom and living room.
c. Free talket the students introduce their rooms and the things in it.
ent book :
a. Play the audiotape as the students follow in their books.
b. 1).T: In our book , there are two new words .“mine and yours ”
T: This is my book . This is mine .
T: This is my coat . This is mine .
T: That is your pencil . That is yours .
T: That is your shirt . That is yours .
T: Do you know the meaning ?
S: Yes . Mine 是我的. Yours 是你的.
2) say sentences freely, they should hold some objects in their hands or point to the objects andmake the others clear about their meaning.
