國中語文記敍文閲讀題型及解題技巧

一．辨析記敍線索和作用

1、線索：(1)以人物為線(2)以時間為線（3）以人物為線(4)以事件為線(5)以情感為線（6）以某物為線（7）以題目為線（8）明暗兩線

2、作用：是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。

3、答題套路：如：文章以“??”線索，中間串寫了“??”、“??”幾件事，組成一種“冰糖葫蘆”的“串”式結構，選材典型，脈絡清晰，主旨鮮明。

二．理清記敍順序。

記敍順序及作用

(1)順敍(按事情發展先後順序)。作用：敍事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡清楚、印象深刻。

(2)倒敍(先寫結果，再交代前面發生的事。)。作用：造成懸念、吸引讀者，避免敍述的平板單調，增強文章的生動性。

(3)插敍(敍事時中斷線索，插入相關的另一件事。)。作用：對情節起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。

題型：一是分辨文章記敍的順序類型；二是思考文章為什麼要運用這樣的順序。

三、記敍文的表達方式：

1、表達方式及作用

描寫：對人物、事件和環境等所作的繪聲繪色、細緻入微的描繪與刻畫。

A、描寫分人物描寫和環境描寫。

人物描寫又細分為：（1）肖像描寫（2）外貌描寫（3）神態描寫（4）動作描寫（5）語言（對話）描寫（6）心理描寫

另外，人物描寫從另一個角度看，又可以分為：正面描寫、側面描寫、細節描寫。人物描寫作用：塑造人物性格；推動情節發展；揭示文章主題。

B、環境描寫又可以分為：自然環境描寫和社會環境描寫。

自然環境描寫（景物描寫）句的主要作用：（１）、表現地域風光，交代故事發生的時間、地點及人物活動的空間、季節和環境特點；（２）、推動情節發展；（３）、渲染氣氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

2、議論

記敍文中議論是以記敍為基礎，對記敍的內容進行分析或評論。

記敍文的議論有三種方式：先敍後議、先議後敍、夾敍夾議。

記敍文中議論的作用：可起到承上啟下；統領全文；引發讀者思考，點明人物或事件的意義，突出中心，昇華主題，起到畫龍點睛的作用。

3、抒情

抒情可分為：一是直接抒情：指作者或主人公直接傾吐內心感受的抒情髮式。二是間接抒情是指寄情於景，融情於物，感情流露於寫人記事、寫景狀物的字裏行間的`抒情方式。

注意：閲讀散文時，要特別注意文章託物言志或借景抒情的特點。抒情作用：抒發作者真摯深沉的情感，引發讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

4、説明

記敍文中的説明是記敍中的補充交代，一般要求文字簡明扼要。