愛爸爸媽媽教案

一、教學要求

1學會6個生字，認識1種筆畫和1個偏旁。

2會認9個字。

3正確地朗讀課文。在讀課文的同時受到愛爸爸媽媽、尊敬長輩的教育。

二、教材説明

本課有兩段，四句。寫的是田方看到媽媽在做家務，就幫媽媽擦桌子，看見爸爸看報，就給爸爸送上熱茶。這些具體的行動體現了田方對爸爸媽媽的愛。

三、教學建議

（一）教學準備

組織學生學唱歌曲《世上只有媽媽好》。

準備本課的生字卡片、掛圖和朗讀課文的錄音帶。

（二）識字、寫字教學

學習生字，要讀準“早、了、在”的音，要求會認的字中要讀準“晨、拿、桌、燈”的音，還要注意讀準“爸爸”“媽媽”中第二個字的音“ba、ma”（輕聲）。

隨生字“早”的學習，認識偏旁“”（日字頭）。隨生字“子”的學習，認識筆畫“”（彎鈎）。從本課開始，要求學會的生字的方格上面不再標新出現的筆畫，而改標新出現的偏旁。新筆畫雖不標出，但在第一次出現時教師還應指導學生認識。

指導寫字。讓學生自己利用已學過的筆畫和部件記憶字形，以培養識字能力；觀察字在田字格中的位置，分析筆畫的安排分佈，注意關鍵筆畫的.位置，使學生逐步養成從整體觀察、從主要特徵着眼的好習慣。

注意“早”的日字頭要寫得扁一些；“方”的第二筆不要寫得太平，第三筆是橫折鈎，不是撇；“了”的第二筆是彎鈎，不要寫得太直；“也”的第一筆要稍斜。

寫字要在課內進行。教師巡迴輔導，糾正學生的執筆和寫字姿勢，重點指導寫字有困難的學生。

（三）朗讀指導

本課篇幅短小，內容淺顯易懂，要用指導朗讀的方法代替從頭至尾的串講。學生能夠正確、流利地朗讀課文也就基本讀懂了課文的內容。要拿出足夠的時間讀書，一要人人都讀，二要多讀。教師可利用錄音或範讀指導學生讀課文。指導學生認識逗號、句號、自然段，並在此基礎上讀出句子的停頓。“媽媽笑了，田方也笑了。”“爸爸笑了，田方也笑了。”這兩個句子要注意帶點詞的讀法。教師不要簡單地給學生講重音、停頓，或讓學生標出重音、停頓，要多采用範讀指導的方法，讓學生模仿、體會，讀出重音、停頓。本文的朗讀指導可分兩步走：先讀第一自然段，教師作具體指導；再讀第二自然段，放手讓學生自己練習。

（四）練習提示

第三題，讀句子。可以在學生自讀的基礎上，引導他們説説這幾個句子有什麼不同。

（五）擴展活動

1回家幫家長做家務，在班會上説説在家裏幹了些什麼。

2分小組以“愛爸爸媽媽”為題編演課本劇，並安排時間彙報演出。

（六）課時安排

教學本課可用1-2課時。