國小語文春風吹教學設計
一、教材分析：
《春風吹》是一首兒童詩，節奏輕快而又輕柔，用清新的語言描寫了春天特有的秀美精緻，動靜結合，色彩明麗而清新，大有珍惜美好春光之感。
二、教學目標：
1、知識與能力目標：讀準字音，認清字形，會正確書寫，能正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法目標：有感情地朗讀課文，在反覆朗讀中理解詩意，體味春天之美。
3、情感態度與價值觀目標：激發學生熱愛春天、珍惜春光的感情。
教學重點：
有感情地朗讀課文。
教學難點：
抓住突出春天特點的詞語，引導學生認識春天的特徵。
三、課時安排：一課時
四、教學過程：
（一）説話+詩歌導入，激發興趣（3分鐘）
師：小朋友們，美麗的春天已經過去了，但老師相信你們肯定沒有忘記它，誰來跟我們説説春天裏都有什麼美景呀？（指名説——讓學生在説中回顧、想象春天的美景，拉近時間上和心理上的差距。同時也鍛鍊了學生的説話能力。）
師：説得真棒，老師也彷彿看到了那美麗的春景。（説得真生動，把春天都説活了。）在小朋友們眼中，春天是如此的可愛，那在古人眼中，春天又是怎樣的呢？哪位聰明的孩子能給我們背背有關春天的古詩嗎？（學生如果想不出來，師可以引導説出詩歌的題目）
師：小朋友們真能幹，會背這麼多有關春天的古詩。你們表現這麼棒，那今天老師再獎勵你們一首詩歌，它的題目是《春風吹》。（ppt出示課題）伸出你們的小手，跟老師一起來寫課題（板書課題）。來，一齊讀讀課題，再讀（生齊讀課題）。同學們注意到了嗎？這個課文題目的讀音有什麼樣的特點啊？（指名説）
（明確：春和吹是翹舌音，風是後鼻音）
師：你的小眼睛真亮（你觀察得真仔細）。小朋友都看出來了嗎？（看出來了）。那我們再來讀讀課題。
（二）、初讀課文，粗略感知春天之美：（6分鐘）
師：接下來請小朋友們自由朗讀課文，把課文讀準確，把不認識的字圈出來。（生自由讀課文）（ppt出示課文）
師：小朋友讀得可真起勁，那老師來檢查一下你們讀得怎麼樣了。（指名讀）
預設：先找基礎較差的學生讀，檢查他是否能將課文讀通順，將字詞讀正確；若讀得好，則加以鼓勵，若讀得不好，則請別的小朋友來幫忙，在小朋友的幫助下在老師的指導下讓他再讀，若讀得還是磕磕絆絆，則請全班的小朋友齊讀一齊幫助他。（1、讀得好。師：真不錯，把課文讀得很正確，但是呀，還缺少那麼一點感情，有哪位小朋友願意再來試試（指名讀）。恩，有進步，還有小朋友想來挑戰的嗎（指名讀）？越來越進步了，我們全班同學一齊來讀讀課文，“春風吹”開始。2、讀得不好。師：哦，有小朋友要給你提個醒了（指名説），那你為我們讀讀（指名讀）。好，你再來試試。恩，有進步。我們全班一起來讀讀（齊讀）。）
師：小朋友真棒，把課文讀得這麼流利。接下來老師來讀一遍，小朋友們注意聽了，（ppt出示）（師範讀）。
春風/吹，
春風/吹，
吹綠了/柳樹，
吹紅了/桃花，
吹來了/燕子，
吹醒了/青蛙。
春風/輕輕地吹，
春雨/細細地下。
大家/快來種樹，
大家/快來種花。
師：聰明的`小朋友，聽了老師的朗讀，你們發現了什麼嗎？（指名説：停頓、重音）真是善於發現的孩子。接下來我們我們分成四組來讀，我們先請第一組來讀，其它小朋友學會（傾聽）。老師給你們配上優美的音樂（播放音樂）。“春風吹”開始。~~~第？？組小朋友讀得最好，第？？組小朋友最會傾聽，老師分別給他們加上一顆五角星，第？組的小朋友要加油了。
（三）、精讀課文，品味春之美：（22分鐘）
1.朗讀理解第一節：(ppt出示第一節)
師：接下來請小朋友們看到課文的第一節，思考：春風一吹，景色怎麼樣？用美麗的語調讀一讀。
2.師生對讀：
師：好，停。我們一起來讀讀這節詩，老師讀前兩句，你們讀後面四句，聽明白了嗎？
師讀：春風吹，春風吹，生讀：吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。
3.品味語言
師：春風一吹，柳樹怎麼樣了？（生答：綠了。）（板書：柳樹——綠）
師：春風一吹，桃花怎麼樣了？（生答：紅了。）（板書：桃花——紅）
師：春風它有顏色嗎？（生答：沒有）
師：那老師就不明白了，春風它又沒有顏色，怎麼會像畫筆一樣，把柳樹吹綠，把桃花吹紅呢？哪位聰明的小朋友能告訴老師啊？我要請坐得最端正，舉手舉得最好的小朋友來告訴我。好，？做得最好，你來告訴老師(指名説)。你們説他講的對不對啊？（恩，説到點上了，還有誰有補充嗎？|哦，你還有話要説。）
師：小朋友們真聰明，這下老師也明白了，春風吹，吹綠了柳樹，説明春天來了，柳樹發芽了，所以綠綠的；春風吹，吹紅了桃花，説明春天來了，桃樹開花了，桃花的顏色是紅色的，所以説吹紅了桃花。
師：（ppt出示柳樹桃花圖片）你們看，春風把柳樹和桃花吹得多美啊。
師：（ppt出示我會説：春風吹，_______________。）其實春風呀，還吹到了別的許多植物，會思考的小朋友們，你們來説説看。（指名説）
（春風吹，吹綠了小草。春風吹，吹黃了油菜花。春風吹，吹黃了蒲公英花。）
師：真是會思考的孩子，我們一起來讀讀。（ppt出示：春風/吹，春風/吹，吹綠了/柳樹，吹紅了/桃花，吹綠了/小草，吹黃了/油菜花。）
師：好，春風吹拂了植物，它還吹拂了什麼啊？（生答：動物）
師：對，它吹來了——，它吹醒了——。（板書：燕子——來；青蛙——醒）
師：去年冬天，小燕子和她媽媽到哪兒去了呢？（指名説：去年冬天，小燕子和她媽媽到很遠很遠的南方過冬去了。）
師：“吹來了燕子”是什麼意思？（指名説：春風吹，小燕子和她媽媽從南方飛回來了。）師：她們為什麼要從南方飛回來？（指名説：因為春風吹，這裏變暖和了。）
師：還有，冬天，那活蹦亂跳的青蛙也不見了，它們到哪裏去了呢？（指名答：冬天，青蛙都鑽到洞裏睡大覺去了。）師：春風一吹，青蛙又怎樣了呢？（指名説：春風一吹，青蛙就醒了，從洞裏爬出來了。）
師：真棒，春風一吹呀，天氣就暖和起來了，所以呀，燕子從遙遠的南方飛回來了，青蛙從深深的洞裏跳出來了。現在你們都明白了嗎？那我們再來齊讀第一節，請小朋友們豎起你們的課本坐端正，“春風吹”開始。
師：恩，讀得真美。接下來請小朋友看到電視上來，老師讀春風吹，你們讀後面那句，明白了嗎？（ppt出示：師生對讀：春風吹，吹綠了柳樹，春風吹，吹紅了桃花，春風吹，吹來了燕子，春風吹，吹醒了青蛙。）好，再來，注意看老師的手勢，春風吹，第一組接讀；春風吹，第二組接讀；以此類推。輪兩遍。
師：現在我把句子裏的字這樣排列起來。（ppt出示：春風把柳樹吹綠了。）那下面幾句應該怎麼填？
師：對，真聰明。請小朋友們一齊來讀一讀。（生齊讀）
師：好，現在老師要考考你們了，大家看，空着的地方應該填什麼？（ppt出示春風吹，春風吹，吹——了柳樹，吹——了桃花~~~~）
師：真棒，我們的小朋友輕而易舉就攻破了，大家一齊讀一讀。（生齊讀）
師：那老師再加大點難度，看我們的小朋友能不能闖關成功。（ppt出示：春風吹，春風吹，吹綠了——，吹紅了——，~~~）（指名答）
師：這都難不倒你們啊，真是太奇怪了，老師就不信了，再來個更難的（ppt出示詩歌所描繪的圖畫），看電視，誰能夠根據這四幅圖來背誦課文的第一節？（指名背，齊背）
師：真棒！全部都背下來了！
4.品讀第二節
師：請小朋友們自由讀讀詩的第二節。（ppt出示第二節）（生自由練讀）
師：請一位小朋友來為我們朗讀第二節詩。（指名讀）你讀得很美，還有誰願意試試？（指名讀）恩，老師聽出來了，你特別強調了輕輕地、細細地和快來，真不錯。我們大家一起來讀一讀。（生齊讀）
師：小眼睛看到電視上（ppt出示：“春風吹，春雨下”和“春風輕輕地吹，春雨細細地下”），大家自由讀一讀，看看兩組句子有什麼不同？（生自由讀）（指名説：第二組比第一組多了輕輕地、細細地）
師：真是會發現的孩子，那你們説春風有什麼樣的特點啊？（指名説：春風很輕柔，吹在身上使人感到舒服，不像冬天的風寒冷刺骨，也不像夏天的風帶股熱氣。師可適當引導學生與冬風和夏風作比較）
師：對，真棒，那春雨呢？（採用相同的方法指導學生了解春雨的特點）
師：我發現小朋友們真是聰明，那我們再來看這組句子。（ppt出示：“大家來種樹，大家來種花”和“大家快來種樹，大家快來種花”）請位小朋友來給我們讀讀這組句子。（指名讀）（板書：大家——種）
師：聰明的小朋友，你們又發現了什麼呢？（指名説：第二組句子比第一組多了個“快來”）
師：恩，我們知道，春天呀，是播種的季節，只有在春天裏抓緊勞動，秋天我們才會收穫很多，所以呀，“快來”就是要我們抓緊時間，趕快勞作。
（四）、小結，昇華情感（4分鐘）
師：小朋友們，春天這麼美麗，你們喜歡春天嗎？那我們再來美美地讀讀課文，要把你們的喜歡讀出來。（齊讀）
師：我相信呀聰明的小朋友不用看課文，不用看圖畫就已經全部都會背了，誰願意來試一試？（指名背，齊背）
（五）、板書設計
春風吹
柳樹——綠
桃花——紅
燕子——來
青蛙——醒
大家——種
