會考生物備考計劃

一、指導思想

以《課程標準》、《教材》、《2017年德宏州會考考試標準説明》為依據,在複習過程中圍繞《課程標準》要求及教材內容,做到全面策劃,整體推進,分段實施,突出重點,分解難點,側重基礎,培養能力.注重平時教與學的漏點和疑點的複習,加強複習過程中的練、考、評環節的管理,努力提高複習效益,大面積提高教學質量。

二、學生情況

有2個教學班，175班學生基礎稍好，170班學生基礎比較薄弱，學生基礎較差，整體水平參差不齊，學生思想不穩定、落後面大，很多學生對學習缺乏信心，父母對孩子的學習不關心，學生對學習缺乏動力，但我們決不能動搖升學目標。因此，只有紮實工作，花大氣力，只有苦幹加巧幹，才能確保今年會考有所突破。

三、確定奮鬥目標

結合實際情況，制定會考達標人數，力爭30人及格、90分以上2人、80分以

上10人、70以上20人。

四、開展會考四輪總複習。

結合我校實際情況，爭取3月底結束課程內容，4月轉入複習。

第一輪（2017年4月—5月）複習基礎知識能；本階段複習要緊扣課本，全面

複習，夯實基礎。以2017德宏州會考考試説明與指導為綱，過好課本關，認真紮實地把會考所考知識全面複習，對知識點要練透、吃透，並完成會考複習指導中的基礎的練習題。

第二輪（2017年5月—6月）是綜合能力突破；

本階段複習主要是強化訓練，查缺補漏，全面提高。以分類複習為主，以突破

難點、解決重點，在現有的掌握基礎上，力求抓好考點、難點、重點 ，精講多練，

強化訓練，結合自身的經驗對典型題型的補充，通過反覆訓練，培養學生分析、解決問題的能力，達到舉一反三、靈活應用。

第三輪（2017年6月至會考）複習應用能力的提高。

本階段複習應突出重點，精心輔導，調整心態。以綜合訓練為主，以適應性訓練及檢查反饋指導為重點，通過模擬測試檢測複習效果，進一步落實學生雙基的掌握情況，有目的、有針對性地開展個別輔導，通過反覆訓練，使學生熟悉會考題型，掌握一定的解題技巧，同時做好考生的心理調試及輔導工作，讓學生具備良好的心理狀態及應考能力。

第四輪 最後利用一個星期左右的時間，鞏固基礎抓住基礎分不放，增強學生備考自信心。

五、 提高教學質量的措施 複習課上教師應幫助學生對已往所學的一些分散在各章節中的,零碎的知識進行歸納,概括,比較,歸類,串聯,使知識系統化,網絡化,使學生在較深層次上同化這些知識。

1、對知識進行整理,概括:一本書的內容上完了,這本書中到底講了些什麼,一般的學生是不會歸納,概括的,教師可以幫助學生打破章節界限,列出一些標題,把各種知識相互融合在一起,形成網絡或體系。如,學了循環系統,消化系統,呼吸系統,排泄系統,可以列出如下標題:(1)四大系統(循環,呼吸,消化,排泄)在新陳代謝中有何作用來進行綜合複習。(2)體育鍛煉對人體健康有什麼影響(包括對運動系統,對循環系統,對呼吸系統,對神經系統等)進行綜合複習。

2、對知識進行比較:就是指對不同對象進行對比,確定其異同,從而抓住事物的本質。在國中生物教材中,有不少內容可以通過對比,分析。如光合作用和呼吸作用,應激性與反射,魚綱,兩棲綱,爬行綱,鳥綱,這四綱心臟,動脈血和靜脈血,維生素與激素等等,這些內容都可以用比較的方法複習,使學生弄懂它們之間的區別和聯繫。

3、對知識進行歸類:即將教材中一些相關的帶有共性的知識劃歸成塊,分門別類,便於記憶和掌握。如生物學中往往遵循一個基本原理,即生物的結構和功能總是統一的,基於此,我們可以把生物學中一些器官的結構歸在一起復習。如心臟的結構,肺的結構,腎的結構,腦的結構等等。通過複習,使學生進一步理解結構和功能的統一。又如在動物學中,每學完一章,都要總結各種動物的特徵,那麼,我們也可以將這些動物的基本特徵作為一個類別或專題進行復習。

4、對知識進行串聯:就是根據概念之間的包含關係,外延大小將一些有聯繫的知識連成一體。如學了植物體的組成,可以將細胞→組織→器官→植物體這些知識串聯起來,而不是將這些知識單列出來,因為這些知識都不是孤立的,是有聯繫的。若不如此,儘管我們以前給學生上了新課,後又進行了複習,如果再問學生:植物體是怎樣形成的 學生仍會摸頭不知腦,答不上來。複習生態系統時,可以根據由生物個體形成種羣,由種羣構成羣落,由羣落構成生態系統這一線索,將種羣,羣落,生態系統按照它們概念的外延大小排列進行串聯複習,學生易懂,易記,效果將會比較理想。

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