高中生物備考計劃

一、高三生物複習的指導思想

以國家教育方針為指導，以新的生物課程標準、生物教學大綱和生物考試大綱為依據，充分挖掘生物教學層面的教學潛力和知識點的融合、提高學生能力為複習思路，以充分挖掘本屆高三學生的學習潛力，大面積提高生物科學習成績為目標，爭取在2017年的大學聯考中勇創輝煌，為進一步提高來風一中的生物教育教學質量而作出我們的努力。

二、兩輪複習的分層目標與時間安排

繼續實施一輪基礎知識和基本技能、二輪綜合訓練查漏補缺模擬考試相結合的二輪複習模式，複習期間堅持周練與月考相結合的訓練方法，具體複習思路如下： 第一輪：自2017年9月開學至2017年4月30日止。

複習目標是：按章節單元的順序，重視知識積累，做好系統複習。注重知識的基礎性，加強學生對基礎知識的掌握和基本技能的提高；注重知識的系統性、整體性，抓好知識點的全面復結，使學生整體把握知識脈絡並熟練地利用學科知識解決簡單的綜合題目。 第二輪：從5月01日開始至5月30日。

複習目標是：以單元板塊複習為線，以大學聯考考點複習為綱，以適應性訓練為主，以提高學生對所學知識的應用能力為目的，在抓好基本知識與技能的同時，注重學科內知識的綜合性，強化綜合科目的訓練，加強對思維方法、解題規律、解題技巧等方面的總結和指導，全面提高學生的綜合素質和應試能力。後期加強大學聯考的實戰訓練，同時要注意迴歸課本，查漏補缺，既要注重大學聯考的重點難點，也不能忽視大學聯考的冷點；研究和領會各地名校模擬試題的新思路與新趨向，在模擬考試中提升應試的經驗，增強應試的信心。

三：生物學科複習方案：

1、加強研究，瞄準大學聯考改革的方向

認真研究教學大綱新課標、教材、大學聯考考試大綱、近三年來上海、廣東、江蘇生物大學聯考試題、全國理綜卷等4份試卷及評價報告。只有吃透《考試大綱》和近幾年大學聯考試題的命題意圖，才能抓住一輪複習的重點和難點，才能瞄準大學聯考考核的方向。

2、注重基礎，夯實學科知識的基石

一輪複習必須立足課本、教參，以大多數學生己有知識水平為教學起點，面向全體學生，做到：低起點、小台階、快步走。複習內容要細而全，根據大綱的要求，實行地毯式、拉網式清理，覆蓋所有知識點。

3、強化聯繫，構建學科知識的網絡

基礎知識的教學以基礎為前提，把深刻、準確、熟練作為目標。即深刻理解每個概念的內涵、外延和形成過程；準確把握有關結構、功能、生理過程的適用範圍；熟練掌握有關試驗的基本技能、試驗設計的方法和應用；構建完善學科知識體系和知識結構。

4、重視評講，提升學生的應試能力

充分運用啟發式和討論式教學：抓住典型題目，讓學生充分暴露其思維過程，注重變式訓練，引導學生從中分析對與錯、得與失，歸納總結出解題規律和方法，從而提升和發展學生的應試能力。重點是抓好以下三種能力的培養：

① 審題能力。一是造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響，“內部語言傳遞”過程中的過分跳躍。二是培養審題能力的途徑：讓學生自己審題，然後進行必要的

指導和點撥。三是審題中應特別注意的幾個問題：關鍵詞語的理解和把握，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除。

②分析綜合能力。主要教會學生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。

③表述能力。用準確的生物學語言表述答案。

5、加強集體備課，發揮整體優勢

高三備課組必須做到：計劃統一、進度統一、基本教學內容統一、作業和練習統一、考試統一。強調集體捆-綁式教學，互通有無、互不保守、信息暢通、資源共享，團隊和諧奮進，發揮整體優勢。

四：生物學科複習的具體要求：

1、提高課堂效益，向 45分鐘要質量

一輪複習要嚴格教學常規、嚴格教學五認真。課堂教學要體現教師為主導，學生為主體，理論聯繫實際，因材施教，循序漸進的教學原則，把啟發式、討論式、探究式教學貫穿於一輪複習的全過程。提高課堂效益，向 45分鐘要質量。

2：上好三類課：

①“複習課”是指以知識立意為主的課，必須兼顧能力培養。知識的複習要結合學生的實際，注意反饋，調動學生學習積極性和激活學生思維。

②“習題課”是指以能力立意為主的課。目的性要強，例題選取特別要考慮的是題目的功能和可擴展性。儘可能聯繫實際，儘可能安排實驗。讓學生自己在課堂上審題。充分展示思維過程。啟發學生積極思維。突出教師的示範作用。避免形成思維定勢。

③ “講評課”是針對學生課上練習、周練試卷批閲後的講評課。首先要有的放矢；其次要注意分類歸納和統計分析，對同一類型的錯誤和問題要歸納整理，使學生明白錯誤的根源。要舉一反三，對於錯誤多的問題，要從正面、反面、側面等不同的角度去分析和討論。最後要注意深層反饋，最好的方式是再出幾個變式題，讓學生再動手做一遍。

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