最新大班《夏天真熱》教案（通用12篇）
夏天已經來臨了，它給我們的感覺就是很熱，接下來我們一起看看最新大班《夏天真熱》教案，歡迎大家閲讀借鑑，更多相關教案請關注我們應屆畢業生考試網。
最新大班《夏天真熱》教案 1
活動目標
1、讓幼兒通過多種感官感知夏季的來臨，掌握夏季的季節特徵。
2、引導幼兒初步懂得夏季炎熱、乾燥要注意防曬，不在烈日下玩耍、要多喝水。
3、幫助幼兒認識幾種常見的降温工具，並簡單瞭解人們夏季防暑降温的方法。
活動準備
1、趣味練習：夏天的物品
活動過程
一、導入
教師：小朋友都喜歡聽故事，現在老師給你們講一個《小狗不熱了》的故事，小朋友喜歡嗎?
教師講故事《小狗不熱了》
二、展開
1、認識夏天的基本特徵
教師：小朋友們，剛才老師故事中講的小狗一會戴涼帽、搖扇子，
一會又喝桔子水，吃西瓜、吃雪糕，這是説的什麼季節的事呀?
(夏季)
(1)你們知道現在是什麼季節了嗎(夏季)
(2)你們是怎麼知道夏季來到了，夏天有什麼感覺呀?
夏天比起春天、秋天、冬天有什麼不同?
(自由討論)
小結：夏季十分炎熱，穿的衣服比以前少了，吃的水果的種類比以前多了，昆蟲多了，樹葉也更茂密了。
2、讓幼兒知道夏天天氣炎熱，人們在這麼熱的天該怎麼辦。
(1)如果我們現在在院子裏跑一圈，就會滿頭大汗的，夏天這麼熱，我們該怎麼辦呀?
誰能想出一些好辦法，讓我們在外面玩的.時候不會這麼熱?
(2)小結：在户外時要注意防曬，不在烈日下玩耍，外出長時間在烈日下行走要打太陽傘，
下午2點鐘太陽最熱，在很熱的夏天，要儘量減少這個時間外出。
3、引導幼兒討論：有什麼辦法能使自己涼快?
(1)小朋友們，你們有什麼辦法能使自己過一個涼快的夏天呢?
比如你吃什麼能涼快一些?
你怎樣做能使自己涼快一些?
和你旁邊的小朋友商量一下，我們比一比誰想的辦法有多又好。”
(2)幼兒講述想出的涼快的辦法。
三、結束
1、引導幼兒交流，知道夏天要怎樣過才涼爽。
2、趣味練習：夏天的物品
讓幼兒瞭解夏天的物品有什麼。
讓幼兒知道在游泳的時候，一定要爸爸媽媽跟着，一定要注意安全呀!
附故事《小狗不熱了》
小狗黃黃去旅行，心裏高興極了。黃黃起了一個大早，背上自己的旅行箱九出發了。哎呦，今天的天氣可真熱啊，沒走一會，黃黃頭上的汗珠就滴答滴答落下來了，把黃黃穿着的小背心都濕透了，這可怎麼辦呢?黃黃忽然記起自己的旅行箱裏還有一頂太陽帽呢，趕快拿出來帶上，哇，涼快多了。可是沒走一會兒，又熱了起來，黃黃又從旅行箱裏拿出了自己的小扇子，上下一扇，真涼快。走着走着，黃黃覺得口渴難耐，又拿出了自己帶着的桔子水，哇冰涼的桔子水喝下去真痛快，黃黃覺得自己舒服多了，聰明的黃黃已經不熱了。
最新大班《夏天真熱》教案 2
活動目標
1、感受三拍子歌曲旋律基礎上，通過問答接唱的形式學唱歌曲。
2、引導幼兒嘗試用動作表現對歌曲內容的理解，並以愉快的情緒演唱歌曲。
活動準備：
1、情影圖
2、鋼琴
3、幼兒用書
活動過程：
1、瞭解夏天。
談話導入：現在是什麼季節？你是怎麼知道的？熱的時候最想做什麼事？在夏天我們大家要注意什麼？應該怎樣做？
2、欣賞夏天的圖片。
——教師在視頻搜索夏天的圖片給幼兒欣賞並讓幼兒説一説。
3、教師完整地演唱歌曲讓幼兒欣賞，幼兒初步學唱歌曲。
（1）教師示範唱歌曲，同時相對應指着情境圖與歌詞引導幼兒完整感知。
（2）幼兒在圖示及教師的.動作暗示下輕聲隨音樂跟唱歌曲。
（3）鼓勵幼兒完整地進行表演唱。
4、創編歌曲。
——幼兒對歌詞進行創編。
5、找夏天
（1）體驗夏天的特徵。
——教師帶領幼兒在幼兒園裏活動，感受夏天的陽光，尋找合適的地方避暑。
（2）幼兒在幼兒園裏尋找夏天。
（3）鼓勵幼兒説出自已尋找的感受。
（4）幼兒在樹蔭下避暑，感受陰涼。
最新大班《夏天真熱》教案 3
目標：
1、瞭解是各種各種動物有趣的叫聲，感受和體驗詩歌有沒的語句、獨特的情趣和意境。
2、會用圖標幫助記憶詩歌，並會用簡筆畫表現所創編的詩歌的內容。
準備：
1、詩歌相關圖標，小卡片，勾線筆人手一隻。
2、事先錄製好的各種夏天動物叫聲的磁帶，錄音機，配套磁帶或光盤。
3、《幼兒畫冊》第2冊第18頁。
過程：
1、激發學習興趣：
師：你們知道現在是什麼季節嗎？在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音嗎？
2、初步欣賞詩歌內容：
（1）教師帶領幼兒欣賞PPT。
你們看到了什麼？什麼地方？（蟈蟈、知了、青蛙、大樹、雨傘……）
（2）教師朗誦詩歌，幼兒初步欣賞。
師：這些美麗的畫面告訴了我們一首歌，仔細聽。教師朗誦，幼兒欣賞。
2、幼兒欣賞錄製好的動物叫聲磁帶，引出詩歌。
（1）幼兒模仿磁帶中一兩種動物的叫聲。提問：是什麼動物在叫？
（2）教師朗誦詩歌，請幼兒注意聽詩歌中有哪些小動物，它們是怎麼叫的？
（3）逐句邊念邊出示圖標，幫助幼兒理解詩歌內容。
（4）分組請幼兒扮演詩歌中的'小動物，朗誦詩歌。
3、學習創編詩歌。
（1）提問：還有哪些小動物也會在夏天唱歌呢？
（2）幼兒把想到的小動物畫在卡片上。
（3）將幼兒繪畫的小卡片替換詩歌中的小動物，並嘗試朗誦。
附錄;夏天的歌，在哪裏？“蟈、蟈、蟈”，在綠綠的草叢中。
夏天的歌，在哪裏？“知了、知了”，在高高的大樹上。
夏天的歌，在哪裏？“咕呱、咕呱”“嘩啦、嘩啦”，在清清的池塘裏。
夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜津津的冰淇淋裏，在小朋友樂呵呵的歌聲裏。
最新大班《夏天真熱》教案 4
教學目的：
1、通過冷暖兩種色調對比，學習用冷色來表現夏天的夜晚，從色彩入手，培養孩子繪畫的表現力。
2、嘗試用噴刷做畫的遊戲方法繪出美麗的夜色，感受色彩的變化美，培養幼兒初步的審美能力。
準備：
1、做畫工具牙刷，廢塑料筐殘片剪成的噴刷用具每人一個，三色水粉（藍、綠、青）、剪紙若干份，顏色卡幼兒人手一份，教師示範用紙、錄音機、磁帶各一。
2、課前讓幼兒認識剪影並觀察美麗的夏夜。
過程：
1、引出課題：放音樂《夏夜》將幼兒帶到夜暮降臨、萬物寂靜的特定環境中，提問：
①請小朋友聽一段音樂，你在音樂中聽到了什麼？這段音樂表現的是什麼時候？（如小蟋蟀叫、月亮、星星出來了等、晚上）
②夏天的夜晚是什麼樣的？（從周圍的環境和色彩兩個方面引導），（如月亮出來了、藍藍的、靜悄悄的.、忙碌了一天的人們都已進入了夢鄉、花睡了、寶寶睡着了、小星星也睡着了等等）。
2、同時出現冷暖色調的顏色卡，讓幼兒選擇適合做夜色的顏色，然後按冷暖分開，對比與思考，加深對冷暖色彩的理解和認識。
紅色背景，顏色鮮豔、熱烈、使人興奮、激動、高興。
黃色背景，暖和，明亮，鮮豔奪目。
綠色背景，安靜、使人的眼睛舒服、富有夢境。
藍青色背景，冷、寧靜、安靜。
3、我們來畫一幅美麗的夜色，教師不完整示範，只講清噴刷做畫的方法以及需要注意的地方，並且讓1—2名幼兒試試：
4、繪畫遊戲，教師給幼兒提供一些冷色，要求幼兒噴刷美麗的夜色。
①啟發幼兒考慮好畫面的整體佈局，注意物體之間的前後關係。
②在幼兒做畫過程中，教師注意引導並提醒幼兒做畫時的衞生習慣。
5、感受：欣賞作品，讓幼兒體驗美麗的夏夜，（夜深了，寶寶已睡得很香了，小朋友們互相看看，看誰的寶寶睡的最香，輕輕走出活動室）
活動評析：
1、從構思上，突出表現兩點，審美性和遊戲性
在這節課上，採用我國傳統的民間剪紙藝術，如夏日的荷花、酐然入睡的嬰兒，手拿搖扇在躺椅上乘涼的的老爺爺和趴在地上打瞌睡的小貓兒，樹上一對相依相偎的小鳥、夜色中的樓房建築、以及夜空中眨着眼睛的星星和月亮，構成了一幅完美的夜色剪影圖，給幼兒以充分的視覺享受。另外，在幼兒噴刷做畫過程中，伴隨一曲《漁舟唱晚》，古箏聲聲，情色融融。在這裏，教師給幼兒創造了一個美的空間，把幼兒帶到了美的意境中，這樣，情景交融，融情於景，給幼兒以美的享受，培養了幼兒初步的審美能力。
在噴畫中，採用遊戲的形式，幼兒手拿牙刷，在噴刷用具上做“下小雨了”的遊戲，一邊噴刷，嘴裏邊發出“沙、沙、沙”的聲音，孩子們或站着，或坐着，不拘形式，整個教學過程，孩子們沉醉在藝術酒吧中，似工匠，又象是藝術家，興趣非常的濃厚，圓滿的完成了教學任務。
2、在教學過程中打破傳統的教學模式：
①、不完整示範的教學方法。在教學過程中，教師不進行完整的示範，只講明噴刷的方法和需要注意的地方，而對教學中的精彩部分——“噴刷的效果”採用設埋伏的方法，給孩子留有想像的空間，讓幼兒自己去發現剪影藝術的美，當一幅幅美麗的夏夜圖展現在孩子們面前時，一聲聲的驚歎聲，把整個教學推向了高潮。
②在冷暖色彩的對比思考中，教師則從幼兒身邊的東西，如對暖色調的理解，教師從你看到紅色想到了什麼來啟發引導幼兒，如太陽，紅綢子、小紅花等等，然後從太陽和太陽光帶給人的感覺，如紅綢子表現的是節日的熱鬧場面，給人的感覺很熱烈，使人興奮和激動，太陽光則很亮、很刺眼，來加深對暖色的理解。綠、藍、青色則是草地、大海、冰雪、夜空、湖泊的顏色，從它們帶給人的感覺來啟發引導幼兒，加深對冷色的認識。
②、在課後不進行作品評析，讓幼兒自由欣賞作品，去感受和體驗美麗的夏夜。幼兒三個一羣，五個一簇，象是在欣賞藝術作品，又象是在觀賞美景，有身臨其境之美。
④、在為幼兒選擇操作材料時，教師沒有根據個人的情趣和愛好去限制孩子的想法，而是給幼兒多種剪紙材料，讓他們自由佈局，給他們提供充分的自我表現的機會，這樣，有利於激發幼兒的表現欲和創作慾望。
最新大班《夏天真熱》教案 5
活動目標：
1、讓幼兒在理解、感知詩歌的基礎上，學會朗誦詩歌，並嘗試創編整首詩歌。
2、發展幼兒的想象力，創造力。
重點和難點：
1、重點：感受詩歌的美，學會朗誦詩歌。
2、難點：嘗試創編整首詩歌。
活動準備：
1、課前帶幼兒外出觀察，豐富有關的知識經驗。
2、背景圖一張及若干插入圖。
3、一張由各種顏色組成的抽象圖。
活動過程：
(一)創設情景，激發幼兒初步感受詩歌，獲取新知興趣
1、教師出示戴在胸前的字卡，問：“小朋友，你們知道我是誰嗎?我是大地媽媽，今天我來考考小朋友現在是什麼季節?夏天是什麼顏色的?”幼兒展開充分想象。
2、教師朗誦詩歌一遍。問：“好聽嗎?聽了感覺怎麼樣?”“詩歌的名字叫什麼?”“詩歌裏有什麼?”
(二)出示圖片，幫助幼兒理解詩歌內容，並會整首跟念
1、出示背景圖。
問：“詩歌裏夏天有些什麼?他們是怎麼説?”教師根據幼兒的回答逐一將荷花、大樹、枇杷的圖片插入背景圖。
2、教師再次朗誦詩歌一遍提問：“誰知道什麼叫絢麗多彩?”為什麼大地媽媽説夏天是絢麗多彩的?”
3、集體朗誦詩歌1-2遍
4、請1-2個幼兒再進行朗誦
(三)遷移經驗創編詩歌
1、出示各種顏色組成的.抽象畫面，引導幼兒把握規律，舉一反三。
教師以大地媽媽的口吻：“除了詩歌裏説的那些顏色，我還有好多顏色，請小朋友想想看，夏天還有哪些“小寶寶”是什麼顏色的?”
2、鼓勵幼兒與別人講的不一樣，培養幼兒思維的求異性
3、鼓勵幼兒以組為單位進行創編
4、鼓勵1-2組的幼兒將創編好的詩歌講給大家聽活動結束：
教師將每組創編好的詩歌記錄下來，展示在牆上，讓幼兒相互欣賞與朗誦。
附：
詩歌《夏天的顏色》
荷花説夏天是粉紅色的，大樹説夏天是綠色的，枇杷説夏天是黃色的，大地媽媽説夏天是絢麗多彩的。
活動反思
在這個教學環節中，我有意識地讓朗讀水平一般的後進生，跟班裏讀書讀得好的學生讀課文比試，領讀詞語比試，從而讓其經歷一次特殊的課堂體驗。在這個過程中，不光有老師的鼓勵和肯定，更有同學的真摯的評價和掌聲，這是最為自然和反普歸真的。課堂生命的活力，就是這樣在老師與同學、同學與同學之間，跳躍着、湧動着，並激起新一層的浪花。
最新大班《夏天真熱》教案 6
活動目標
觀察過夏天的景色的變化，讓幼兒對夏天的天氣特徵有所瞭解、以及各種動植物的變化。
通過總結、對比，感受兒歌中優美的.畫面，並學會有感情地朗誦。
材料準備
夏天景象的圖片、字卡、配樂曲子。
活動流程
1、瞭解夏天的景象及天氣特徵。
讓幼兒自由表述夏天的特徵。教師指導語：現在是什麼季節?你有什麼感覺?小動物、植物和天氣又會是什麼樣子?
2、欣賞圖片。
教師引導幼兒逐一觀察圖片，幫助幼兒理解兒歌內容。
A、樹上有什麼在叫？告訴小朋友夏天來到了。
B、小樹上長滿了葉子，像撐着一把什麼？
C、小朋友為什麼戴着涼草帽？
D、太陽公公看着小朋友，臉上怎麼樣？
3、教師總結圖片上的內容，並朗誦兒歌讓幼兒欣賞。
4、教師邊做動作邊示範朗誦兒歌2遍。
5、教師教幼兒手指點讀，建立一一對應的概念。
6、認識兒歌中的：我、草、夏天、小樹、太陽。
7、男孩、女孩讀兒歌。
8、配樂朗誦。
活動延伸
滲透給孩子們：夏天是多姿多彩的，可以吃好吃的冰淇淋，可以穿漂亮的花裙子，可以盡情玩水、游泳、打水仗，可以聆聽夏天大自然的風、雨、雷電聲和荷塘中美妙的奏鳴曲。
最新大班《夏天真熱》教案 7
活動目標：
1、瞭解夏季服裝與人們生活的關係，知道夏季人們喜歡穿輕、軟、薄的面料製成的服裝。
2、能積極參與活動，會用較連貫清楚的詞句進行表述。
3、在設計與表演活動中體會成功的喜悦。
活動準備：
1、 師生共同收集夏季、春秋季服裝若干，佈置成“小小服裝店”
2、 廢舊報紙若干、剪刀、畫筆、膠水等
3、 適合於表演的音樂一段
活動過程：
一、引發觀察夏季服裝的興趣
1、 現在是什麼季節？夏天的氣温怎麼樣？
2、 夏天天氣熱，小朋友喜歡穿什麼樣的衣服？
二、幼兒觀察自身服裝，談談自己穿的是什麼樣的衣服？
1、引導幼兒從樣式方面分析
2、人們為什麼穿短袖或無袖、無領或低領的上衣或短褲？為什麼露出皮膚？
3、實驗：扇扇子，感受風吹在露出的皮膚上就更涼快了。
4、引導幼兒從面料方面分析，人們穿了這些輕、軟、薄的面料製成的服裝，感覺怎麼樣？
5、小結：夏天氣温高、天氣熱，人們為了使自己涼快，選擇輕、軟、薄的面料，製作出短衣、短褲、短裙等適合夏季穿着的服裝。
三、運用經驗
啟發幼兒找出“小小服裝店”中所有的夏季服裝，並進行檢驗。
四、製作夏季服裝
1、 激發幼兒設計服裝的願望：“這些漂亮的衣服都是別人設計的，我們自己動手來設計一套服裝吧？”
2、 幼兒構想：你用什麼樣的'方法制作夏季服裝？什麼樣的服裝？
3、 介紹材料
4、 幼兒動手設計服裝：
（1）教師重點協助能力差的幼兒
（2）提醒能力強的幼兒還可裝飾服裝
五、服裝表演
1、 幼兒相互幫助穿好自己設計的服裝
2、 展示自己設計的服裝
最新大班《夏天真熱》教案 8
教學目標：
1、認識本課生字12個，會寫10個字，在學文中培養學生獨立識字的能力和主動識字的習慣。
2、通過有感情地朗讀課文，感受夏天的迷人，積累詞句，培養表達、想像能力。
3、在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情。
教學過程：
一、導入：
1、師：同學們先吟唱一遍古詩《小池》。（生唱）
2、師：你們説説《小池》描寫的是什麼季節的景物。(板書：夏天)
“夏”字哪兒容易寫錯？（中間兩橫描紅，學生説筆順時用重音把兩橫強調出來。書空後指導在田字格里書寫。）
二、初步感知課文，學習生字
1、説到夏天，你首先會想到什麼？（熱、吃冰淇淋、吃西瓜、游泳、捉蜻蜓）
2、大家的感受真豐富！有位小朋友把自己的感受寫了下來，文章就叫《迷人的夏天》，（板書課題，有感情地讀），想讀一讀嗎？
3、自由讀課文，標上自然段，不認識的字圈起來，用我們學過的`識字方法去認識它。
4、把生字條裏的字讀給你同桌聽，不會的請同桌教一教。看誰讀的最響亮，學得最認真，能夠得到同桌的表揚。
5、指名分段讀課文，看看還能學許那些生字，讀好那些句子。
6、看來，大家學得都不錯了。我們檢驗一下學習效果。
7、分組比賽朗讀。
要求：注意聽，認真想。小作者眼中的夏天是怎麼樣的？用波浪線畫出來。
三、讀中感悟，昇華情感、積累語言，運用語言。
1、反饋：課文有幾個自然段？在小作者的眼中，夏天是什麼樣的？板書：多彩、有趣、炎熱、悠閒迷人
2、你喜歡什麼樣的夏天？選擇你喜歡的一段，讀一讀，並想想你為什麼喜歡它？在這一自然段後面寫上你喜歡的理由。
3、反饋：（學生任選一段説）
（1）第二自然段――多彩：
①夏天是多彩的，你們能從這段中畫出描寫顏色的詞嗎？
②除了這些詞，還從那些詞語中讀出美？
③欣賞寫夏天的美景圖。
④這麼美的夏天，你想怎麼讀這一段？（指導朗讀）
⑤如果去掉寫顏色的詞語，讀一讀有什麼感覺。對！好詞的運用能使文章增色不少。
⑥用加上一些詞語方法，使這把看到的鮮花圖片説的更生動。
（2）第三自然段――有趣：
①你從哪兒看出“有趣”？（生説）
②寫了那些小動物，它們的活動是怎樣的？這樣寫你感到了什麼？（抓住賽歌會、提燈籠兩個詞，啟發學生想象，感受擬人句的作用。）
③讀出你自己的趣味來吧！（自由讀。）
④改寫後兩句（青蛙呱呱叫，螢火蟲飛來飛去），使學生體會原句的好處。
⑤用學習的修辭手法描寫下列幾種動物的活動。（蝴蝶跳舞、蜜蜂唱歌、蜻蜓點水、蟋蟀彈琴。）
⑥句式訓練：我們可以到花叢邊看（），聽（），也可以到小河邊欣賞（），還可以到草從旁聽（）。
四、作業。
1、背誦2、3自然段。
2、選擇花或者是動物的活動，寫一段話。
教學後記：
夏天對孩子們來説豐富多彩，學生能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，能自己找到文中的精彩的句子，詞語。
最新大班《夏天真熱》教案 9
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中激發學生對大自然、對生活的無限熱愛之情，培養初步積累語言的能力。
2.抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，感受夏天的多彩，培養學生欣賞美、感受美的情趣。
3.以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閲讀的樂趣。
教學重點：
1.能有感情地朗讀課文，理解課文內容，感受夏天的多彩。
2.培養學生對自然、對生活的熱愛之情。
教學難點：
課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的“迷人”和“快樂”的感受。
教學準備：
多媒體課件；課前佈置學生觀察夏季基本特徵，讓學生對夏季有初步的直觀瞭解。
教學過程：
一、複習：
二、導入新課：
上節課我們已經初讀了《多彩的夏天》，現在，讓我們再次走進夏天，跟着夏姑娘去深入旅行，好嗎？（板書：夏天）
三、學習新課
現在，讓我們走進文本，感受作者筆下的“多彩的夏天”。
（播放課件）要求：仔細聆聽，師播放課件）邊看邊想課文中所描寫的夏天是什麼樣子的？
師：誰能用一句話來説説夏天是什麼樣的。
生：夏天是有趣的、是炎熱的、是多彩的、是悠閒的，還是迷人的。
（師隨機板書）炎熱 多彩有趣 悠閒 迷人
學習第一自然段。
2
師：那麼你們最喜歡課文中所描寫的什麼樣的夏天呢？自己讀一讀，並想想為什麼喜歡。（生讀課文）
師：把你剛才讀的內容説給組裏小夥伴們聽聽，並説説為什麼喜歡？
（學生自讀後在小組裏合作學習，把自己所喜歡的和組內同學進
行交流，並且互相啟發。）
師：哪位同學來説説你喜歡什麼樣的夏天？
（一）炎熱的
生甲：我最喜歡炎熱的夏天，冬天穿着厚衣服，活動非常不方便，夏天活動就非常靈活，感覺很輕鬆。
生乙：夏天放假，火辣辣的太陽照着，穿着短衣服去旅遊，很好。
師：剛才同學提到炎熱的夏天，（出示課件 “火辣辣的太陽高高地掛在空中，把熱盡情地灑向大地。”）讀一讀，你從哪裏能夠感受到夏天的炎熱？ 生：我從“火辣辣、盡情地”這兩個詞語看出夏天的炎熱。
師：把這些詞語去掉，讀一讀；加上這些詞，再來讀一讀，你有什麼新的感受？（學生讀文）
3
生甲：去掉這兩個詞，我就感受不到夏天的'熱了，就有點像春天的感覺。 生乙：加上這兩個詞我感到夏天非常熱，像個大蒸籠一樣……
師：真是寫出了太陽毫無保留地把熱灑向大地。同學們再來讀讀這句話，注意讀好這幾個詞語。（生讀句子）
生：我喜歡夏天的雨，生讀“如果下起雨來，就在小雨中奔跑，洗一個痛快的涼水澡。”
天本來很熱，如果在很熱很熱的天氣裏，能下一場雨，那感覺多痛快，多舒服呀！
生：我喜歡雨後這首小詩，我也想像那裏的小朋友一樣，光着腳丫在雨中跑，使勁地踩水……
師：是呀，人們常説：夏天的天氣，就像小孩子的臉説變就變。剛才還烈日當空，一轉眼就下起清涼的雨來，為我們驅散了難耐的酷熱。
（二）悠閒的
師：你還喜歡什麼樣的夏天？
生甲：我喜歡悠閒的夏天，因為在夏天裏，我們可以幹自己想幹的事，玩很 4
多冬天不能玩的遊戲，吃很多冬天吃不了的東西。
生乙：我喜歡悠閒的夏天，我喜歡釣魚，還喜歡捉蝦，我都喜歡……
師評價：從你們的表情就看出來了。請同學們再來讀這一段，説説你感受到了什麼？（特別悠閒、自在、快樂、放鬆。）
自己來讀一讀，可以加上動作、表情。 （學生入情入境地朗讀）
（三）多彩的
師：你還喜歡什麼樣的夏天？
生：我還喜歡多彩的夏天，（讀）“花，碧綠的草地是很漂亮的風景，而且牆上綠色的植物，色彩很豐富。”
師：哪些詞語讓你感受到夏天的多彩？默讀課文，動筆畫一畫相關的詞語。 (學生默讀，畫詞)
生：我從“碧綠的”“綠色”“黑子紅瓤”這些詞語感受到了夏天的多彩。
生：我還從“街上飄動着漂亮的衣裙” 感受到了夏天的多彩。夏天到了，人們都換上了短衣短褲，女孩子都穿上了漂亮的裙子，五顏六色，好看極了！從天空往下看，街上就好像有一朵朵會走動的花兒。
最新大班《夏天真熱》教案 10
活動目標：
1、體驗故事所表現的夏天的美好意境。
2、能認識夏天常見的動植物。
3、學習根據畫面理解故事內容。
活動重點：
體驗和朋友在一起快樂的心情。（通過蟋蟀和朋友在一起的`快樂，遷移到自己與同伴）
活動難點：
抓住故事內容，並從中感知故事中季節的特點
活動準備：
故事大書《快樂的夏天》幼兒用書
活動過程：
一、幼兒自主閲讀，初步感知故事內容
1、教師交代故事的名稱，請幼兒帶着問題閲讀圖書。
——蟋蟀要去找好朋友，它的好朋友是誰呢？
——它們在一起幹什麼？
二、利用大書分段欣賞故事，再次理解故事內容
1、欣賞第一段
——蟋蟀在什麼天氣出去找好朋友？
——蟋蟀帶了什麼東西讓自己在烈日下不會覺得熱？
——蟋蟀找到了誰？你們聽過蟬叫的聲音嗎？怎麼叫？蟋蟀和蟬做了什麼事？它們在一起的感覺怎麼樣？為什麼？
2、欣賞第二段
——蟋蟀離開了蟬先生的家會去找誰呢？它們做了什麼事情？感覺怎麼樣？為什麼？
——夏天可以吃什麼冰涼涼的東西？你見過荷花嗎？什麼時候在哪裏？
3、欣賞第三段
——蟋蟀離開青蛙去找了誰？它們做了什麼好玩的事情？它們在一起的感覺怎麼樣？為什麼？
——除了躺在石頭上數星星，在夏天的晚上還可以做什麼户外活動？
三、情感遷移，表達對夏天的感受與聯想
1、請幼兒説説夏天做什麼事讓你覺得很快樂？
2、畫一畫“我的快樂夏天”。
最新大班《夏天真熱》教案 11
【活動目標】
1、學習觀察夏季雷雨前後的天氣變化。
2、嘗試用語言表達夏季雷雨前後的情景。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，積發幼兒的想象力。
4、體驗明顯的季節特徵。
【活動重難點】
學習觀察夏季雷雨前後的天氣變化。
用語言表達夏季雷雨前後的'情景。
【活動準備】
1、《小朋友的書·夏天真熱》
2、活動前瞭解幼兒關於夏天雷雨的已有經驗，收看或收聽關於雷雨的天氣。
【活動過程】
一、引導幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽公公到哪去了？
2、天空中出現了什麼？（烏雲）
3、看上去怎麼樣？
4、我們看到了什麼？聽到了什麼？（打雷聲，閃電）
二、引導幼兒觀察雷雨時的情形。
1、現在你聽到了什麼聲音？（雨點）
2、雨從哪兒來？落到了哪裏？看看四周的樹、花草、房子有什麼變化。
3、等雨小些時，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導幼兒觀察雷雨後的情形。
1、看一看，聽一聽，現在和下雨時又什麼不一樣？
2、天上出現了什麼？（白雲）
3、到户外走一週，呼吸雷雨後的清新空氣，感受雨後的涼爽。
最新大班《夏天真熱》教案 12
一、活動目標
1、通過細緻地觀察圖片，引導幼兒把圖片按事物發展的邏輯順序進行有序排列，並根據圖片內容進行合理的情節想像，運用完整連貫的語言較有條理地表達圖片內容，發展幼兒的邏輯思維能力和分析綜合能力，培養想像力及創造力，提高口語表達能力。
2、通過排圖活動，培養幼兒的合作意識，學習互相助。
3、通過講述活動，學會自我保護的方法，有自救意識。
4、在活動中充滿自信心，積極開動腦筋，有特的見解。
二、活動準備
(一)物質準備教具、學具的準備：教學用掛圖4張，設計成相片的形式;教學用排序框一個，鼠媽媽的頭飾一個;字卡一套;每人一套圖片(4張)和排序框。在舞台上佈置一個場景：西瓜船在水上飄着。
(二)知識經驗準備課前請班的幼兒排練木偶故事表演。
三、活動過程
(一)設計生動的形式，引起幼兒的興趣，引入主題。
老師打扮成老鼠媽媽向家介紹：“小朋友們好!知道我是誰嗎?我是鼠媽媽。剛才，我上了趟照相館。瞧!這是我的兩個小寶貝：油油和吱吱。(出示小老鼠的'合影)他們可愛嗎?他們可淘氣啦，就説昨天吧，我帶他們去春遊，可他們卻弄得渾身濕淋淋的。你們猜猜這是怎麼回事?看看我昨天拍下的相片就會明白啦!”
(二)觀察圖片，引導幼兒學習按事物發生的經過進行排序。
1、出示圖一，引導幼兒觀察圖片，描述畫面的內容，着重講角色的動態。
然後引導幼兒由畫內向畫外推想：“兩隻老鼠怎麼會在小河裏?”對畫面的“前因”進行發散性聯想，鼓勵幼兒想得不一樣。觀察圖片可採用問題啟發法：“圖上有誰?他們怎麼啦?從哪裏看出他們遇到了危險?(豐富詞：危險)心情怎樣?(豐富詞：着急)油油和吱吱有什麼不同?(觀察動態)他們坐的是什麼?怎麼找到的西瓜皮?”
2、無序地出示圖三和圖四，讓幼兒排一排，説一説：“這三張圖怎麼排?誰在前?誰在後?為什麼要這樣排?”着重講圖三和圖四的排列順序及理由。
3、鼓勵幼兒根據圖片的內容，膽地想像合理的情節發展。啟發性提問：“油油和吱吱怎麼會爬上西瓜船?為什麼青蛙在推西瓜船?小老鼠們怎樣找到青蛙哥哥的?青蛙哥哥為什麼會坐在西瓜船裏?這中間又發生了什麼事情呢?”
4、出示圖二，進行插排講述。啟發幼兒講出：“這張圖應該插在哪裏?為什麼?”要講出圖二排在圖一和圖三中間的道理，引導幼兒看出事件發展的邏輯順序。
5、按自己的合理設想進行完整地排序和故事講述。先自由地排序，然後練習編故事，把油油和吱吱的經歷編成一個生動的故事。鼓勵幼兒有自己特的想法，助幼兒尋找事物之間的邏輯關係，故事要編得合理，有説服力。嘗試給故事起名字。
(三)把故事完整地再現一次。利用木偶表演增強表演的生動性和趣味性。看完表演，鼠媽媽請小朋友評價故事的人物形象：“小朋友有什麼話想對我的兩個‘小淘氣’説嗎?告訴他們今後要注意些什麼事情?你們喜歡青蛙哥哥嗎?想對他説什麼?”培養幼兒的合作意識，學習自我保護和互相助。
四、各領域滲透
科學：配合認識水和浮力，瞭解水的性質及如何利用浮力。
健康：學習在水中如何自救，培養初步的自我保護意識，知道安全的重要性。
五、生活中滲透
日常生活中引導幼兒能吸取小老鼠淘氣、冒險的教訓，引以為戒，不做對自己造成危害和會危害別人的行為。注意安全，培養自我保護意識。另外，學習青蛙助人為樂的行為，主動助別人。
