2017年高一下學期語文期末考試測試卷

為了能更好更全面的做好複習，為了能幫助廣大國小生朋友們提高語文成績，本站小編準備了2017年高一下學期語文期末考試測試卷，供大家參考借鑑!

　　第Ⅰ卷　　閲讀題

　　一、現代文閲讀(9分，每小題3分)

閲讀下面的文字，完成1～3題。

自20世紀40年代聞一多《伏羲考》提出以蛇為原型的綜合“龍圖騰”説至今，“龍圖騰”説流衍不衰，併成為佔統治地位的觀點。20世紀80年代以來，一些學者開始質疑“龍圖騰”説，並出現一些否定性觀點：林河認為中華民族不是“龍的傳人”，而是“鳳的傳人”;劉俊男認為中華民族是“鳳、龍的傳人”。但是“龍圖騰”説以及“龍的傳人”説仍然家喻户曉，深入人心。其實，中華民族是“羊的傳人”。然而令人遺憾的是，古代中國的“羊文化”在整個歷史化的過程中竟然被人們忘卻了。儘管人們每逢羊年，也談及羊和“羊文化”，但是尚未將其上升到應有的歷史地位——甚至有人認為作為具有法道德哲學的“羊文化”不復存在。

人類對羊的崇拜，源於亙古以來羊與人之間的密切關係。在世界150多個國家發現的史前巖畫中，羊的形象比比皆是。據考古學家的考古報告發現，人類最早飼養的動物是羊，早在8000至9000年前，羊就成了人類最早馴化的動物，羊早在新石器時代已是原始人類最早的生物夥伴和最重要的衣食來源。因此，先民祭祀首先用羊。古文“犧牲”都與羊有關。“犧”字古文為“犧”。“犧”字裏有“羊”，甲骨文“牲”字左邊是正面看的羊頭形象。這説明羊是最早用作犧牲的必不可少的祭品，為中華民族的進步而“犧牲”。

羊既然是先民的祭祀品，自然也就成為溝通天和鬼神的神判靈物。於是每當人們盟約或分辨是非曲直之時，便以羊為見證，或以羊為判官。神羊又稱獬豸，其形象成為太平盛世和歷代法官的象徵，千百年來家喻户曉。漢代法冠名“獬豸冠”，御史服之。唐宋時代，法冠亦名“獬豸冠”。明代以獬豸為風憲官公服。清代御史及按察使補服前後皆繡獬豸圖案。神羊獬豸與法官的不解之緣，可謂中國文化史上的一大特色。

善、羲、美是古代中國法道德哲學中一組不可分割的重要範疇。它們的共同特點均以代表法道德象徵的“羊”為內核，積澱着原始“羊文化”的法道德精神。商代金文“善”字直書作“羊頭形”，因而“善”是一個介於法與德之間的法道德範疇。羲(義)的古字由“羊”和“我”會意而成。“羲”(義)中之“羊”絕非一般意義上的食羊，而是與善中之“羊”具有相同性質的神判之羊。“美”字由“羊”和“大”組成。“美”中之“羊”具有特殊的文化歷史內涵。善、羲(義)、美均以神判“羊”為標誌，絕非文字構形要素上的巧合，而是具有內在的共生歷史和共同的歷史文化分母，具有不可分割的語源文化基因，因而它們的符號意義或觀念內容也是相互溝通的。善、羲(義)、美與“羊”的不解之緣，也可謂中國文化史上的一大特色。　　　　　　　　　　　　　(原文有刪改)

1.下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A. 聞一多先生認為“龍圖騰”中的龍是以蛇為原型的綜合圖騰，這一論説在我國現當代時期為民眾廣泛接受、認同。

B. 八十年代後，儘管出現了一些質疑、否定的言論，但仍未能撼動“龍的傳人”這一學説在人們心中的固有地位。

C. 本文作者嚴謹考據，以大量文獻記載證明“中華民族是羊的傳人”這一新觀點的合理性以及其觀點並未取代“龍的傳人”這一傳統思想的結論。

D. 儘管人們每逢羊年也談及羊和“羊文化”，但是古代中國的“羊文化”在整個歷史化的過程中已然被人們忘卻，着實令人遺憾。

2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一項是

A. 考古報告發現，羊是人類最早飼養的動物，八九千年前就成了最早馴化的動物。由此可見，人類對羊的崇拜很久以前就發生了。

B. 在世界150多個國家發現的史前巖畫中，都有羊的形象存在，這可以證明人類亙古以來與羊的關係密切。

C. 先民祭祀首先用羊，是因為在新石器時代，羊已經是人類最早的生物夥伴，它還為人類提供了最重要的衣物和食物。

D. 從“犧”和“牲”的古字構造裏，可以看到有“羊”的字形或形象，這證明羊是最早用作犧牲的必不可少的祭品。

3. 根據原文內容，下列理解和分析不正確的一項是

A.羊憑藉其為古老祭祀用品的優勢，曾被人視為溝通天和鬼神的神判之物，用於分辨是非曲直或作為盟約的見證者。

B.神羊獬豸的形象成為太平盛世和歷代法官的象徵，與法官有着不解之緣。歷代的執法官員都穿着有獬豸圖案的官服。

C. 善、羲、美作為古代中國法道德哲學中一組不可分割的重要範疇，均以代表法道德象徵的“羊”為內核，積澱着原始“羊文化”的法道德精神。

D.善、羲、美均以神判“羊”為標誌，不是文字構形上的巧合，而是具有內在的共生歷史和共同的歷史文化分母以及密不可分的語源文化基因。

　　二、古代詩文閲讀(37分)

(一)文言文閲讀(19分)

閲讀下面的文言文，完成4～7題。

陵字少卿，少為侍中建章監。善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽。

武帝以為有廣之風，使將八百騎，深入匈奴二千餘里。天漢二年，陵召見武台，上曰：“將惡相屬①邪!吾發軍多，毋騎予女②。”陵對：“無所事③騎，臣願以少擊眾，步兵五千人涉單于庭。”上壯而許之，詔陵：“至東浚稽山南龍勒水上，徘徊觀虜，即亡所見，從浞野侯趙破奴故道抵受降城④休士，因騎置以聞。”

陵於是將其步卒五千人出居延，至浚稽山止營，與單于相直，騎可三萬圍陵軍。軍居兩山間，陵引士出營外為陳，令曰：“聞鼓聲而縱，聞金聲而止。”虜見漢軍少，直前就營。陵搏戰攻之，千弩俱發，應弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數千人。單于大驚，召左右地兵八萬餘騎攻陵。陵且戰且引，南行數日，抵山谷中。連戰，士卒中矢傷，三創者載輦，兩創者將車，一創者持兵戰。陵曰：“吾士氣少衰而鼓不起者，何也?軍中豈有女子乎?”始軍出時，關東羣盜妻子徙邊者隨軍為卒妻婦，大匿車中。陵搜得，皆劍斬之。明日復戰，斬首三千餘級。

漢軍南行，一日五十萬矢皆盡，即棄車去。抵山入峽谷。單于遮其後，乘隅下壘石，士卒多死，不得行。昏後，陵便衣獨步出營，止左右：“毋隨我，丈夫一取單于耳!”良久，陵還，大息曰：“兵敗，死矣!”軍吏或曰：“將軍威震匈奴，天命不遂，如浞野侯為虜所得，後亡還，天子客遇之，況於將軍乎!”陵曰：“公止!吾不死，非壯士也。”於是盡斬旌旗，及珍寶埋地中，陵歎曰：“復得數十矢，足以脱矣。今無兵復戰，天明坐受縛矣!”夜半時，虜騎數千追之，陵曰：“無面目報陛下!”遂降。

單于壯陵，以女妻之，立為右校王。昭帝立，遣陵故人隴西任立政等三人俱至匈奴招陵。陵字立政曰：“少公，歸易耳，恐再辱，奈何!” 陵在匈奴二十餘年，元平元年病。

(選自《漢書•李陵傳》，有刪改)

[注]①相屬：做別人的下屬。②女：通“汝，你。③事：使用。④受降城：為接受匈奴左大都尉投降而築的一座城池，在今內蒙古自治區境內。

4.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(3分)

A. 吾發軍多，毋騎予女　　　　　　　　　　　　　　發：派遣

B. 徘徊觀虜，即亡所見　　　　　　　　　　　　　　亡：滅亡

C. 陵且戰且引，南行數日　　　　　　　　　　　　　引：後退

D. 連戰，士卒中矢傷　　　　　　　　　　　　　　　中：遭受

5.下列各組句子中，全部表明李陵“有廣之風”的一組是(3分)

①善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽　　　　②乘隅下壘石，士卒多死，不得行

③陵搏戰攻之，千弩俱發，應弦而倒　　　　　④臣願以少擊眾，步兵五千人涉單于庭

⑤毋隨我，丈夫一取單于耳　　　　　　　　　⑥於是盡斬旌旗，及珍寶埋地中

A.①②⑥　　 　　B. ①③④　　 　　C. ②④⑤ 　　　　D. ③⑤⑥

6.下列對原文有關內容的概括和理解，不正確的一項是(3分)

A. 李陵年青時曾得到皇帝賞識，接受重任，率領八百騎兵，深入匈奴二千餘里。皇帝下詔李陵到龍勒水後，立即查看敵情、休整士兵，不忘回朝報告。

B. 李陵在浚稽山被匈奴三萬多騎兵包圍。匈奴見漢軍人少，徑直撲向漢軍營壘，後敗退上山，漢軍追殺，單于又召集更多騎兵圍攻李陵，挫其軍隊士氣。

C. 李陵嚴肅軍紀，提升士氣，曾轉敗為勝，殺敵三千餘人。曾在黃昏後着便衣獨步出營，阻止左右兵士，單取單于，但寡不敵眾，以失敗投降告終。

D. 李陵很受單于欣賞，單于把女兒嫁給他，立他為右校王。昭帝即位後，李陵的好友任立政等三人招李陵歸漢，李陵只怕再次蒙受恥辱，委婉含蓄地拒絕了。

7.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)

(1)始軍出時，關東羣盜妻子徙邊者隨軍為卒妻婦，大匿車中。(4分)

(2)將軍威震匈奴，天命不遂，如浞野侯為虜所得，後亡還，天子客遇之，況於將軍乎!

(6分)

(二)古代詩歌閲讀(11分)

閲讀下面兩首詩，完成8～9題。

念奴嬌•賦雨巖①　　　　辛棄疾

近來何處有吾愁?何處還知吾樂?一點淒涼千古意，獨倚西風寥廓。並竹尋泉，和雲種樹，喚作真閒客。此心閒處，不應長藉②丘壑。

休説往事皆非，而今雲是，且把清尊酌。醉裏不知誰是我，非月非雲非鶴。露冷風高，鬆梢桂子，醉了還醒卻。北窗高卧③，莫教啼鳥驚着。

[注] ①這是詞人被彈劾去職、閒居江西上饒帶湖時所作的一首詞。雨巖是帶湖附近博山的一處山崖勝景，詞人在博山有書舍距此不遠。②藉:憑藉，藉助。③北窗高卧：出自陶淵明《與子儼等疏》“常言五、六月中，北窗下卧，遇涼風暫至，自謂是羲皇上人(太古時代在生活上無所繫唸的人)”。

8.上闋最後兩句是什麼意思?它表達了作者什麼樣的情感?(5分)

9.請結合全詞，簡要分析詞人的形象。(6分)

(三)名篇名句默寫(7分)

10.補寫出下列句子中的空缺部分。(7分)

(1)《念奴嬌▪赤壁懷古》中蘇軾用“_________________,________________”兩句表達了對命運的感悟和憑弔之情。

(2)《永遇樂▪京口北固亭懷古》中辛棄疾用“_____________,_____________”兩句表達了對劉裕北伐時軍容威武、聲勢威猛的讚美。

(3)雲樹繞堤沙，_________________,天塹無涯。(柳永《望海潮》)

(4)_________________?楊柳岸，曉風殘月。(柳永《雨霖鈴》)

(5)_________________，憔悴損，如今有誰堪摘?(李清照《聲聲慢》)

　　三、文學類文本閲讀(17分)

11.閲讀下面的文字，完成(1)～(3)題。

試用期 徐全慶

○1奔波了將近一年時間，終於有一家醫院同意試用我了。試用期是三個月，到時如果我的表現不能讓院方滿意的話，那麼我還只有繼續去奔波。

○2我很珍惜這十分難得的機會。每天，我都提前二十分鐘到醫院，把門診室打掃得乾乾淨淨，然後給周醫生泡一杯水。周醫生是我試用期間的指導醫生，我的任務是跟他學習，在他指導下給病人看病。

○3周醫生十分和藹，上班第一天，他就拍着我的肩膀説：“小夥子，好好幹，爭取三個月後能留下來。”然後他就告訴我，醫院其實並不缺醫生，這次試用五個人，最終只能有一個留下來。周醫生説：“祝你好運。”

○4我的壓力陡然大了起來。為了供我上大學，在莊稼地裏刨了一輩子食的父親，在他五十多歲時毅然到城裏去打工了。父親靠打工掙的錢供我上大學。兩年之後我才偶然知道，父親所謂的打工就是在城裏揀破爛，除此之外他沒有找到任何工作。現在我雖然已經大學畢業將近一年了，但父親卻依然還在揀着他的破爛，因為我還沒有找着工作，我還得靠他養活着。我必須好好表現，爭取留下來，用我的工資養活父親，而不是靠父親揀破爛來養活我。

○5我很認真很虛心地向周醫生學着我能學到的一切。雖然我沒有錢，像其他幾個競爭者一樣經常請自己的指導醫生吃飯，但我能感覺到周醫生越來越喜歡我了。

○6有一天下午上班沒多久，周醫生就接到他愛人打來的電話，周醫生接完電話説得立即出去一趟，最多二十分鐘就回來。臨出去時他説，院長夫人下午要來看病，如果她來了，立刻給他打電話。

○7周醫生剛走，就來了一個病人，一個渾身髒兮兮的老頭，弓着身子，不停地咳嗽。我告訴那老頭，周醫生有事出去了，我只是個試用的醫生，問他是要等一會兒呢，還是讓我來給他看。老頭咳嗽着説只要你不嫌我髒就給我看看吧。看到那老頭我突然想起了我的父親，父親身上比他還要髒。我極少有機會單獨給人看病，所以看得很認真。

○8這時，又進來一個穿着華貴、派頭十足的中年婦女，進門就問周醫生呢。她説話的語氣讓我意識到她是院長夫人，就站起來，告訴她周醫生有急事出去了，馬上就回來。院長夫人説，我有點不舒服，你給我看看吧。我説：“我只是一個在試用期的醫生，你如果沒急事的話，是不是先等一下，周醫生應該就回來了。”中年婦女説：“我只是一點小毛病，你給我看一下開點藥就行了。”我説：“好吧，你稍等一下，我把這個病人看完立刻就給你看。”

○9院長夫人立刻就發了火，指着那老頭説：“什麼，等給他看完?你看他渾身髒兮兮的，該不是揀破爛的吧?他也配在我們這兒看病?立刻叫他出去。”我看見那老頭怯怯地看了院長夫人一眼，又求援似地看了我一眼，就低下了頭，不敢説一句話。於是我又立刻想起我的`父親。因為窮，他得不到別人尊重，因為揀破爛，他讓人看不起。這樣的遭遇他一定也遇到過，那時，他也一定像現在這個老頭一樣，不敢和人爭論，只能獨自落淚。

○10我不知哪裏來的勇氣，對院長夫人説：“對不起，他是我的病人，你也是我的病人，你必須等他先看完。”

○11院長夫人的臉變了，掏出手機，撥通一個電話就是一通嗚哩哇啦的大叫。

○12很快，院長就來了。院長夫人指着我説：“你立刻把他給我趕走。”院長問了一下情況，一個勁地向夫人陪着不是，然後看了我一眼説：“這個病人看完，你立刻到我辦公室去。”説完就勸着夫人出去了。我知道我得和這個醫院説再見了，我難過得幾乎掉下了眼淚。

○13剛剛從外面回來的周醫生了解了情況以後直衝我歎氣説，你這孩子，怎麼那麼傻呢。

○14我拖着沉重的步伐來到院長辦公室時，他告訴我，本來還要再過一段時間才能通過測試確定我是否能留下來，但現在不用了。我被留用了。我詫異地問為什麼，院長説，因為在你的眼裏，患者沒有尊卑，你能用心為每一個患者看病。

(1)下列對這篇小説思想藝術特色的分析和鑑賞，最恰當的兩項是(5分)

A.小説擅長在平淡的敍述中揭示人物的內心世界。每天“我”早到醫院，打掃衞生，為

自己的指導醫生泡杯水，表現了“我”對試用機會的無比珍惜。

B.小説善於使用對比手法刻畫人物。“我”沒有像其他幾個競爭者一樣經常請自己的指

導醫生吃飯，突出表現了“我”對請託之風的排斥和不屑。

C.小説注重在空白處表現人的心靈祕密。院長夫人下午來看病時，我並未遵從周醫生的囑咐立刻給他打電話，因為我對院長夫人很反感。

D.小説的情節安排有幽默成分。周醫生説有事出去，院長夫人看病時發火，髒兮兮的老頭顯得很無助，他們三人與院長合演了一出令人啼笑的留用測試之戲。

E.小説的結局設計頗具匠心。原以為“我得和這個醫院説再見了”，可因為正直用心，“我”被醫院留用了，這樣的結局既在意料之外又在情理之中。

(2)結合第○8至第○12段院長夫人看病的相關內容，分析“我”的心理變化。(6分)

(3)文中畫線部分是關於周醫生的兩次語言描寫，它們分別起到了什麼作用?請簡要分析。(6分)

　　第Ⅱ卷　　表達題

　　四、語言文字運用(27分)

12.下列各項詞語中，錯別字最多的一項是(3分)

A. 蕭鼓　　　　　旃毛　　　　　肉坦負荊　　　　　獻仇供恨

B. 斥侯　　　　　蒼皇　　　　　白壁微瑕　　　　　嘻嘻釣叟

C. 珠璣　　　　　銷魂　　　　　澠池之會　　　　　羽扇綰巾

D. 弩馬　　　　　惟幄　　　　　刎頸之交　　　　　一蓑煙雨

13.依次填入下列各句橫線處的成語，最恰當的一組是(3分)

①近些年，老年人的中醫養生保健需求旺盛，不過，其服務領域　　　　　　　　　　，

喜憂參半，老年消費者需擦亮雙眼，清醒選擇，以免上當受騙受害。

②如今的華語3D電影市場可謂全面開花，各種類型應有盡有。可當3D不再是大片才有的配置時，部分小製作、低成本的影片就免不了藉着這一名號 　。

③阿里木江•哈力克以一名普通x疆少數民族青年的身份演繹了人間大愛，他用實際行動向我們宣告在　　　　　　　　　的當下，我們不能以偏概全，戴着有色眼鏡看待我們的異族兄弟。

A. 泥沙俱下　　魚目混珠　　魚龍混雜 　　B.魚龍混雜　　泥沙俱下　　魚目混珠

C. 魚目混珠　　魚龍混雜　　泥沙俱下 　　D.泥沙俱下　　魚龍混雜　　魚目混珠

14.下列各項中，沒有語病的一項是(3分)

A. 從球形屏幕演繹宇宙大爆炸，到南美植物羣魔亂舞，並未能突出展示巴西本國標誌性的舞蹈。

B. 伴隨着潑糞、縱狗傷人甚至槍擊等事件的發生，曾幾何時，歡樂的廣場舞竟然堪比“恐怖襲擊”。

C. 多所名校雖然都拋出橄欖枝，試圖幫助兩位奪刀助人的青年學子，但如何兼顧公平已成為擺在各方面前的一道難題。

D. 今年重慶大學聯考語文試卷首次選用了古代小説作為文言文材料，設計的題目要求學生有良好的文言語感和基礎知識。

15.把下面幾個句子組成語意連貫的一段文字，排序最恰當的一項是(3分)

①重要的是，我們甚至不需要直接看到別人行動

②這樣一來，我們就會從別人那裏感染上了“意志力薄弱”

③聽説有人偷税漏税，會讓你覺得放鬆一下節食計劃沒什麼大不了

④這就意味着，當我們看到別人舉止不良的時候，我們的自控力也會降低

⑤就像病人摸過門把手後，很長一段時間裏，細菌仍會留在把手上面一樣

⑥當我們看到別人忽視規則，受慾望支配的時候，我們更可能在任何衝動面前選擇屈服

⑦即使我們只看到了其他人屈服於誘惑的證據，我們也會為同樣的目標所感染

A.③④⑤②⑥⑦①　　　　　　　　　　　　　　　 B. ③⑤⑥④②①⑦

C.⑥⑦⑤③④①②　　　　　　　　　　　　　　　 D. ⑥④③②①⑤⑦

16.下列各句中不含古今異義詞的一項是(3分)

A.秦自繆公以來二十餘君，未嘗有堅明約束者也 B.懷其璧，從徑道亡，歸璧於趙C.兄弟親近，常願肝腦塗地　　　　　　　　　　　　 D.尋其方面，乃知震之所在

17.下列各句中加點詞詞類活用現象歸類正確的一項是(3分)

①大將軍鄧騭奇其才　 　②間至趙矣　 　③時天下承平日久　　　④惠等哭，輿歸營

⑤於是相如前進缶　　　⑥空以身膏草野　 　⑦左右欲刃相如　　⑧寧許以負秦曲

⑨天雨雪　　　　　　⑩吾羞，不忍為之下

A.①⑩/②③④⑤/⑥⑧/⑦⑨　　　　　　　　　　　　B.①⑥⑧/②③/④⑤⑦⑨/⑩

C.①⑩/②③/④⑤⑦⑨/⑥⑧　　　　　　　　　　　 D.①/②③⑤/④⑦⑨/⑥⑧⑩

18.下列句子中句式類型與例句相同的一項是(3分)

例句：見犯乃死，重負國

A.求人可使報秦者，未得　　　　　　　　　　　　　 B.為降虜於蠻夷

C.子卿尚復誰為乎　　　　　　　 　　　　　　　　 D.舉孝廉不行，連闢公府不就

19.下面是哈三中“我為語文狂”總決賽的程序框架圖，請把這個程序寫成一段話，要求信息全面，內容完整，表述準確，語言簡潔，表達連貫，不超過70字。(6分)

20.閲讀下面的材料，根據要求寫一篇不少於800字的文章。(60分)

在一個黃昏，靜靜的渡口來了四個人，一個富人，一個當官的，一個武士，還有一個詩人。他們都要求老船公把他們擺渡過去。老船公捋着鬍子：“把你們的特長説出來，我就擺渡你們過去。” 富人掏出白白的銀子説：“我有的是金錢。”當官的不甘示弱：“你要擺渡我過河，我可以讓你當一個縣官。”武士急了：“我要過河，否則……”説着揚揚握緊的拳頭。“你呢?”老船公問詩人。“唉，我一無所有，可我如果不趕回去，家中的妻子兒女一定會急壞的。”“上船吧!”老船公揮了揮手，“你已經顯示了你的特長，這是最寶貴的財富。”詩人疑惑着上了船：“老人家，能告訴我答案嗎?”老人一邊搖船一邊説：“你的一聲長歎、你臉上的憂慮是你最好的表白，也是最好的答案。”

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題。不要脱離材料內容及含意的範圍作文，不要套作，不得抄襲。

　　高一學年語文答案

1.C 原文沒有顯現大量文獻，且沒有相應文句證明“此觀點並未取代‘龍的傳人’這一傳統思想”這一結論。

2.A 原文只説明羊是人類最早飼養及馴化的動物，並不能因此推論從那時起就對羊產生崇拜的心理。

3.B 原文僅列舉漢、唐宋法官戴獬豸冠，明清時期把獬豸作為服飾的圖案紋樣，不能籠統一以概之稱為“歷代”。

4.B(應通“無”，“沒有”之意。)

5.B(②説的是單于遮斷李陵軍隊後路，使其損失慘重;⑥只表明李陵準備投降。)

6.A(遺漏了條件，曲解了旨意。應是在沒有發現敵情的前提條件下，並且要到另一地點受降城休整士兵。)

7.(1)最初軍隊出發時，被流放到邊塞的關東眾多盜賊的妻女隨軍做了士兵們的妻子，大多在車中藏匿。(“始”、“關東羣盜妻子徙邊者”、“大匿車中”特殊句式各1分，句意1分)

(2)將軍威震匈奴，皇上不會順從您(死的意願)，像浞野侯雖被匈奴俘獲，但後來逃回去，皇上仍像對待客人一樣對待他，何況對將軍您呢!(“遂”、“為……所”、“亡”、“客”各1分，句意2分)

8.可是我這顆閒着的心呀，不應只是長久地(呆在自然之中)完全依靠山水(的陶冶)。(2分)表達了詞人渴望建功立業、有所作為、藉此使內心真正地寧靜安閒下來的情感;也表達了對自己被彈劾去職、壯志難酬而只能隱居的無奈(失落)、不平(怨憤)之情。(3分)

9.塑造了閒適、灑脱/無所繫念、高雅(此三個特徵答出一個即可)又有些失意的詞人形象。(2分)通過描寫清幽的環境和簡樸的勞作休息場景，表現了詩人日常生活的閒適;寫愁樂兩忘、不去想今昔是非、酒醉物我兩忘，都反映了詞人灑脱的生活態度;“竹”“泉”“雲”“鶴”等意象表現出詞人高雅的人生志趣;寫獨倚欄杆內心寂寞、露冷風急環境悽清，表現了詞人的失意。(分析兩個方面的形象特徵，即可給4分，第四點如從其他角度論述，若言之成理也可酌情給分)

[參考譯文]近來何處有吾愁，何處還有吾樂，近來已臻愁樂兩忘。西風中獨倚欄杆，放眼蒼茫天宇，那一點寂寞淒涼，千古相似。過着竹裏尋泉、雲中種樹的生活，堪稱真正的閒人。心境的寧閒，不應完全依靠山水的陶冶。 休説今是昨非，且舉金樽，一醉方休。醉了已不知誰是我我是誰了，不是明月不是白雲不是飛鶴。露漸冷，風也急，松葉和桂花正風中搖晃，深夜我醉了卻還清醒着，依然一片寂寞。在北窗上躺着入眠，切莫叫悽慘的鳥啼聲使我從温柔的夢中驚醒。

10.(1)人生如夢，一尊還酹江月(2)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎(3)怒濤卷霜雪(4)今宵酒醒何處(5))滿地黃花堆積

11. (1)A、E(B項説自己經濟拮据，無法經常請指導醫生吃飯，強調了我的“認真”“虛心”得到了周醫生的喜歡。C項錯在強加因果。院長夫人剛來時，“我”料想周醫生可能馬上會回來，不必要再打電話了。院長夫人剛來時“我”不會有“反感”心理，到後來“我”會有“反感”心理，但也不應該是不打電話的原因。D項“合演”一説於文無據。)

(2)①院長夫人來時，“我”“站起來”接待並勸院長夫人等待周醫生看病，能看出“我”對院長夫人的尊重恭敬和做事的謹慎小心;②院長夫人居高臨下地發火並要趕走病人“老頭”時，“我”對“老頭”有尊重、理解和同情;同時對院長夫人的要求予以拒絕，表現得不卑不亢，堅定而不膽怯;(答出其中一個方面即可)③院長夫人要趕我走的言辭和院長極力對妻子賠不是的舉動及要我去他辦公室的話語,讓“我”感覺自己不會被醫院留用,心情難過而沉重。(每答出一點給2分)

(3)①初次見面關心的話語：鋪墊(引出下文)，揭示下文主人公心理、行為的動因。周醫生的和藹和善意讓我壓力陡增，進而思考自己家境的艱難，決心“認真”“謙虛”工作，“爭取留下來”。②第二次話語：他對我的關心和擔心，加重了我不能被醫院留用的不祥預感和“難過”心理，側面烘托了等級觀念嚴重的社會環境，深化了題旨，併為下文出乎意料的結局蓄勢，使情節更有波瀾。

12.B(A項簫、袒、愁，3個;B項候、倉、璧、嬉嬉，4個;C項綸，1個;D項駑、帷，2個。)

13.A (“魚龍混雜”比喻壞人和好人混在一起，一般形容人。“魚目混珠”比喻拿假的東西冒充真的東西，一般形容物，不指人。“泥沙俱下”和“魚龍混雜”都可用於好人和壞人混雜在一起。不同：①“泥沙俱下”可用於人也可用於事物;“魚龍混雜”一般只用於人，範圍較小。②“泥沙俱下”偏重在“俱下”，即一起來;“魚龍混雜”偏重於“混雜”。③“泥沙俱下”還有其本意，“泥土和沙石跟着水一塊流下來”;“魚龍混雜”沒有。)

14.B(A項成分殘缺，缺少“未能突出”的主語，可添加“世界盃開幕式表演”; C項語序不當，應該為“雖然多所名校”; D項搭配不當，“基礎知識”不能用“良好”修飾。)

15.D

16.B(A約束　古義，指條約;今義，限制，使不超出範圍。C親近　古義，親近的侍臣;今義，動詞，靠近。D方面　古義，方向;今義，事情或事物的一面。)

17.C(①⑩意動用法/②③名作狀/④⑤⑦⑨名作動/⑥⑧使動用法)

18.D(A定語後置句，B介詞結構後置句，C賓語前置句，D和例句均為被動句)

19.哈三中“我為語文狂”總決賽(1分)，採取每輪淘汰、評委點評和觀眾互動猜燈謎機制(1分)，經過三輪賽程比拼(1分)，八支隊伍中的餘下三支(1分)，終決冠軍(1分)。(整體層次清晰、語言簡明連貫1分，如超字酌情扣分。)

20.略

【譯文】

李陵字少卿，年青時擔任侍中建章監。他善於騎馬射箭，對人有仁愛之心，謙讓下士，名聲很好。

漢武帝認為他具有李廣的風範，命他率領八百騎兵，深入匈奴二千餘里。天漢二年，李陵在武台殿被召見，武帝説：“你是恥於做別人下屬吧!我派遣軍隊這麼多，沒有馬匹撥給你。”李陵答道：“不使用馬匹，臣願以少擊多，只用五千步兵直搗單于王庭。”武帝認為他氣節強盛便答應了他，(後)又傳詔李陵：“到東浚稽山南面龍勒水一帶，徘徊觀敵情，如無所見，就沿着浞野侯趙破奴走過的路線抵受降城休整士兵，接着置馬把相關情況報告皇上。”

李陵於是率領他的五千步兵從居延出發，到浚稽山紮營，與單于相對，被匈奴三萬多騎兵包圍。軍隊居於兩山之間，李陵領兵衝出營壘擺開隊伍，下令：“聽到擊鼓聲就進攻，聽到鳴金就收兵。”匈奴見漢軍人少，徑直向前撲向漢軍營壘。李陵揮師搏擊攻打，千駑齊發，敵兵應弦而倒。匈奴軍敗退上山，漢軍追擊，殺敵數千。單于大驚，召集左賢王、右賢王部八萬多騎兵一起圍攻李陵。李陵向南且戰且退，南行幾天，抵達山谷中。連日苦戰，很多士卒中箭受傷，三處受傷者便用車載，二處受傷者駕車，一處受傷者堅持戰鬥。李陵説：“我軍士氣不如前，又鼓不起來，是何原因?軍中難道有女人麼?”原來，軍隊最初出發時，被流放到邊塞的關東眾多盜賊的妻女隨軍作了士兵們的妻子，大多在車中藏匿。李陵把她們搜出來，用劍殺掉了。第二天再戰，斬敵首三千多。

漢軍南下，一天五十萬支箭都消耗掉了，立即棄車而退兵。漢軍深入到峽谷之中。單于斷了漢軍後路，就山勢下投壘石，士兵很多死了，不能行進。黃昏後，李陵換上便衣獨步出營，攔住左右説：“不要跟着我，讓我一個人去生擒單于!”過了很久，李陵才回來，歎息説：“兵敗如此，惟求一死!”軍吏有的説：“將軍威震匈奴，皇上不會順從您(死的意願)，像浞野侯雖被匈奴俘獲，但後來逃回去，皇上仍像對待客人一樣對待他，何況對將軍您呢!”李陵説：“您別説了，我不戰死，不為壯士。”於是他要部下把旌旗都砍斷，以及把珍寶埋藏在地下。李陵感歎説 ：“再有幾十支箭，我們足以逃跑了，可現在無武器再戰，天一亮就只有坐着束手待擒了!”夜半時，匈奴數千騎兵緊追，李陵説：“我無臉面去見陛下呀!”於是投降了。

單于很看重李陵，把女兒嫁給他，立他為右校王。昭帝即位，就派李陵過去的好友隴西人任立政等三人一同去匈奴招李陵歸漢。李陵叫着任立政的字説：“少公，我回去容易，只怕再次蒙受恥辱，我該怎麼辦!”李陵在匈奴二十多年，元平元年病死。