《小露珠》公開課教學設計範文
師:上課,同學們好
生:老師好
師:我們繼續學習第十五課,課文中的生字詞還記得嗎?
生:記得
師:讀讀看(出示大屏幕)
生:草稈、珍珠、俊俏、吹奏、襲來、水蒸氣、笑盈盈、夜幕降臨、鑽石、鑽山洞、樂曲、快樂
數個學生讀,教師快速評‘
師:一起來一遍好嗎?
生:學生齊讀
師:把“夜幕降臨”在讀一下,是前鼻音還是後鼻音。
師:小露珠給你留下什麼印象
生:很美麗
生:替別人着想
師:想不想見見這樣的小露珠,聽説你們説想,就來了。
生:想
師:出示課件,學生看動畫並聽課文。課文聲音很美了。
師:剛才這個動畫片中你知道了什麼
生:小露珠越來越大
師:形象怎麼樣?
生:可愛
師:能讀出它的可愛?
生:讀
生:讀的有感情
生:讀越來越大,讀的很有感情。
生:我覺得表情很好
生:我覺得黃豆粒這麼大了
師:讀出小露珠的可愛。
生:齊讀
師:從這一段你還能知道什麼呢?
生:已經有黃豆粒那麼大了,
師:還能知道別的東西嗎?
生:小露珠出現的時間,夜幕降臨了。
師:小露珠經過一夜的時間,悄悄來到草葉上,花草上,你們這個小露珠嗎?它會遇到誰呢?默讀[老師指導學生默讀]
生:讀
師:找到可以舉手
生:小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他們遇見了小露珠,跟小露珠説話
師:在幹嗎
生:打招呼
師:能讀一讀嗎
生:能
生:小青蛙與小露珠打招呼
師:不是一隻,而是更多的打招呼了
生讀大屏幕上的東西(一篇是課文原文,“早哇,閃亮的'小露珠”
師:你喜歡哪一段
生:最喜歡第一段,第一段具體。感覺更生動。
師:表揚她
生:學生讀這兩段話
生:像鑽石那麼閃亮,在哪個地方上見到鑽石。在女孩子的髮夾上看到。[
師:出示圖像鑽石那樣的小露珠,學生哇的一聲
生:讀像鑽石那麼閃亮的小露珠
師:把早哇帶上讀
生:讀
生:早哇,像鑽石那樣的小露珠
師:都想讀,教師也想讀,可以不可以。
師讀,鼓勵鼓勵我。能不能讀出自己的喜歡
生:大聲讀。
生:齊讀
師:小青蛙的話我聽出來了。,非常喜歡小露珠,小蟋蟀也喜歡,大聲讀第三第四自然段
生:讀
師:請你大聲讀
生:小蝴蝶
師:評價一下他哪讀的美
師:誰能向她那樣也讀一讀
生:小蝴蝶説的那一段
生齊讀這一段
師:還有誰能讀出不同的呢?
生:早哇,像水晶那樣透明的小露珠
師:把“水晶”這個詞再讀一下,好嗎?
生:生讀這一句
師:讀的挺好
生:讀小蟋蟀
師:那我們一起來,把這段讀一讀,讀出對它的喜歡。
師:同學們讀的很好,是不是會背了,不會背沒有關係,教師幫你,看大屏幕。
“早哇,像()那麼()的小露珠。”()的()對小露珠説。
生:學生練習背誦。
師:背一背
生:生有感情地背
師:你背的不僅流利,還讀出了感情。
生:背
師:你把“早哇……”
生:背小蟋蟀的那一段[有一點不太熟悉][師不斷地鼓勵,太棒了!一起背可以不可以?]
生:齊背。
師:早哇開始
生:背
師:小動物都喜歡,是不是隻有這幾隻小動物呢
生:小螞蟻、小魚
師:因為小露珠
生:很可愛
師:像,
生:珍珠那麼
師:像
生:水晶那麼
師:還有
師:請你們讀第六自然段,還有人很喜歡它
生:讀
生L碧綠讀的不好
師:碧綠的白楊樹
生:鮮花嫩草讀的不好
師:引導學生讀
生:我找到了太陽公公,也喜歡他
師:為什麼
生:太陽公公給他光亮
師:還有誰喜歡小露珠呢
生:還有太陽光光,爬上,太陽公公看上小露珠,
師:為什麼這些植物喜歡他?
生:裝扮的格外精神
師:誰能説格外精神,會裝個動作
生:做操時,我們很精神
師:做着一些動作,看精神不精神
師:剛才還讀到一個詞,光彩奕奕。像什麼光彩奕奕?
生:小露珠像鑽石一樣光彩奕奕。
師:帶着你的理解,讀
生:霞光中…
師:精神到什麼樣子?
生:精神飽滿
師:用文中的句子告訴
生:像俊俏的小姑娘帶着美麗的珠寶,生機勃勃
師:邊讀邊想,是什麼樣子。自己讀自己的,沒有事。
生:讀
師:説一些你想到的
生:向日葵想的,戴上像鑽石一樣的小露珠
生:我補充一下,她沒有説出金黃的向日葵,還有碧綠,
師:連下面的教師都鼓掌了。
師:老師根據你們的讀也想到了許多畫圖,點擊課件,與你們想像一樣嗎
生:一樣
師:讀書中想到美
生:讀
師:這時候小露珠,爬着,滾着…
生:讀“漸漸地,…”
師:用因為所以説一説,為什麼越來越輕了?
生:因為太陽公公散發的熱量越來越大,所以他的身子越來越輕了,變成水蒸氣向空中飄去
師:什麼是越來越大,是一下子變大嗎?
生:是慢慢的
師:課文中還有嗎?
出示:
1、雨下得越來越()了,地上的水越來越()
2、夏天到了,天氣越來越(),我們()
數位學生説。
夏天到了,天氣越來越熱了,蚊子越來越多了。
師:多麼可愛美麗的小露珠,它現在要走了,有什麼話要説嗎?在紙上寫下來。
注意坐的姿勢。
生:你明天還要來呀!
生:希望你來到人間。
生:你以後還會來的嗎?
生:光彩奕奕的小露珠,你要天天來給所有的動物與植物。
師:想不想再次見到他呢?讓我們再一次看看,一起讀課文。
生:讀。