三年級《小露珠》教學設計

《小露珠》這篇課文的教學要讓學生們憑藉對課文的朗讀感悟，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。以下是本站小編精心為大家整理的三年級《小露珠》教學設計，希望對大家有所幫助!更多內容請關注應屆畢業生網!

　　教學目標：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文，提高學生的感悟能力。

2、抓住文中重點的詞句進行品讀，積累優美的語言。

3、憑藉對課文的朗讀感悟，明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

　　教學重難點：

重點：學生通過品讀重點句子，理解課文內容，感受語言的優美。

難點：明白小動物和植物都喜歡小露珠的原因，感受大自然的和諧、融洽和美麗。

教學準備：課件

　　教學流程：

　　一、創設情境，談話導入。

1.在老師和你們一樣大的.時候，每天要走一條田間小路去上學。在夏秋的清晨，就會遇上那晶瑩的小露珠。那可愛的小露珠呀，把我的腳弄得濕濕的、癢癢的，那感覺可美妙了!(板書：小露珠)

2.生讀課題。

過渡：你們喜歡小露珠嗎?(喜歡)小動物們也喜歡小露珠，現在請同學們自由讀第2——5自然段，找出中心句。

　　二、圖文結合，進行朗讀訓練。

1.生自由讀第2——5自然段，找出中心句。(哪句話最能體現這幾個自然段的意思?)

生答。

師：課文中寫了哪些小動物喜歡小露珠?(小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶)

師：請同學們再讀，看看小動物們為什麼喜歡小露珠?

生讀小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶的話。(板書：閃亮 透明 圓潤)

(出示三幅鑽石、水晶、珍珠和小露珠的圖畫)師：瞧，小露珠像鑽石那麼閃亮，水晶那麼透明，珍珠那麼圓潤。小露珠這麼美，怪不得小動物們都喜歡小露珠。

2. (出示三個句子)師：讓我們用自己喜歡的方式自由讀一讀吧。

3.請一列同學齊讀，師相機指導。(在指導中可範讀)

4.再請其中一個學生朗讀。評價：謝謝你帶給大家這麼美的聲音!

5.表演讀。

師：同學們，你們想不想學着動物的樣子表演一下呢?(想)同學們表演時要注意小動物的動作特點。(引導：蹦、爬、落)

學生表演後及時評價。

6.拓展訓練。

師：請同學們仔細看圖，除了這三種小動物，還有誰想跟小露珠打招呼?(生試説)

師：除了圖中的小動物，大自然中還有哪些小動物來跟小露珠打招呼呢?(小魚、螳螂、天牛、螞蚱、蟈蟈……)

生試説。(師評價：這麼多的小動物都跟小露珠打招呼，小露珠一定很高興。)

　　三、抓住關鍵詞句，品讀課文。

1.師：動物喜歡小露珠，植物也很喜歡小露珠，這是什麼原因呢?請大家默讀第6自然段，並用“——”畫出相關語句。

生答，(板書：精神)(出示句子)

2.師：同學們，小露珠出現在初秋季節，那時候天氣還很熱。火辣辣的太陽曬了一整天，到了傍晚，植物都變得怎樣了?(師做耷拉着腦袋的樣子)(蔫了)就是沒了——(精神)。可是，經過小露珠一個夜晚的滋潤，花草樹木變得——(格外精神)怎麼是“格外精神”呢?(生頓)

3. 看圖説圖(從顏色上引導)(出示圖片)

師：瞧，有了小露珠，金黃的向日葵顯得更加——(金黃)，碧綠的白楊樹顯得更加——(碧綠)，紫紅的喇叭花也更加——(紫紅)，數不盡的鮮花嫩草也都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。

4.書中哪個句子具體寫出了植物“格外精神”呢?

生答。

5.師：同學們一個個腰板挺得直直的，兩隻眼睛炯炯有神，就跟花草樹木一樣“格外精神”。就請大家精神的讀讀吧!

師：看到同學們這麼有精神，老師也更有精神了，想跟大家一起來讀。我讀破折號前面的，你們接讀，好嗎?

小結：因為有了小露珠的滋潤，世間萬物變得越來越美麗。(板書：滋潤萬物)

　　四、結合課文內容展開聯想。

師：請同學們繼續瀏覽第7自然段，找找還有哪個句子寫出了植物們對小露珠的喜愛?

生找，生答。

師：因為小露珠把生機勃勃帶給了大家，所以大家多麼希望吧美麗的小露珠留住呀!引讀：你看，向日葵——，白楊樹——，你聽，喇叭花——。此時此景，哪個詞最能表達我們的心聲?(依依不捨 戀戀不捨)而小露珠面對小露珠的挽留，卻笑盈盈地説——(生接讀)我明天還會來的。

過渡：小露珠明天會來嗎?(會)他是怎樣出現的呢?

　　五、整合小露珠的形成、消失。

1.生找出後回答。

師：大家同意他的觀點嗎?有沒有補充意見?

評價：你不僅會讀書，而且很會思考。老師獎勵你一個書籤，希望你以後讀越來越多的書，也越來越聰明!

(出示小露珠形成的動畫)師：夜幕降臨了，瞧，小露珠出現了。小露珠爬呀，滾呀，越來越大，越來越亮，到黎明的時候已經有黃豆粒那麼大了。

2.師：這是小露珠的形成過程，那小露珠又是怎樣消失的?

3.生找回答。

4.(出示文字)師：這就是小露珠形成、消失的過程。

齊讀，指導朗讀。讀小露珠的形成時語速稍快一點，要讀出活潑、調皮、喜悦的語氣。讀小露珠的消失時語速稍慢，要讀出依依不捨的語氣。

　　六、主題昇華

1.師：小露珠閃亮、透明、圓潤，所以小動物們都喜歡他。小露珠又把植物裝點的格外精神，滋潤了萬物，所以植物們都想把他留住。他們在大自然中相處得多麼和諧、融洽呀!(板書：大自然和諧 美麗)

2.讓我們再次走進大自然感受他們融洽、和諧的生活!(配樂朗讀)

3.大自然中有了小露珠讓人感受到了和諧與美麗，我們的社會也因為有了像小露珠那樣的人，才顯得更加和諧、温暖。

　　板書設計：

閃亮 透明 圓潤

大自然

15.小露珠 和諧 美麗

精神 滋潤萬物