2015《小露珠》教學設計
這篇課文是江蘇版教材第六冊的一篇科學童話故事。課文通過對小
露珠這一自然現象的產生、經歷、消失的介紹，向同學們展示了小露珠美麗與可愛，抒發了作者對小露珠的喜愛之情。文章讀來生動有趣，在生動有趣的語言文字中，有機地滲透了身邊的自然科學常識。不僅能引導學生留心身邊事物，注重觀察，而且激發了學生探究身邊自然科學現象的興趣，從而在他們幼小的心靈裏萌發出熱愛大自然的思想感情。
一、教學目標
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文，背誦課文。
2. 學會本課11個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“越來越……越來越……”造句。
3. 憑藉對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品格。
二、教材分析
這是一篇優美的童話。寫小露珠由形成到消失的過程以及小動物和植物對小露珠的喜愛，表現了小露珠外表美麗，心靈更美，它在美化、滋潤萬物的同時蒸發犧牲了自己。讚揚了小露珠無私奉獻、無怨無悔的高貴品質。
全文共7個自然段。第一自然段寫小露珠形成的時間和過程。第二至五自然段寫小露珠很美麗，小動物們都很喜歡小露珠。第六自然段寫小露珠美化、滋潤了植物。第七自然段寫小露珠與大家深情告別，讚美它無私奉獻、無怨無悔的品質。
課文融科學知識、優美語言、思想啟迪於一體，有利於潛移默化地培養學生的美好情操。語言準確生動形象，為豐富學生的語言積累提供了很好的憑藉。
一、導入新課
1.啟發談話
童話是我們大家非常喜歡讀物，上節課我們初步學習了《小露珠》這篇童話，誰能用自己的話概括地説説初讀之後，你知道了什麼。
2.這節課我們繼續學習這篇童話，進一步理解它的內容
學會欣賞和感受其中的精美之處。
二、精讀
(一)指導閲讀第一自然段
1.指名讀第一節
思考：你最喜歡哪些詞句?為什麼?
2.小組討論交流
(a.“夜幕降臨”講了小露珠形成的時間;
b.“滾呀，爬呀”寫出小露珠形成的過程)
全班交流，先指名回答，並朗讀。
3.把你們從文字中感受到的，通過朗讀表現出來。
(稍慢的語速，輕柔的語調)
(二)指導閲讀第二至五自然段
過渡：這麼可愛的小露珠你們喜歡嗎?不僅我們喜歡它，還有誰也喜歡呢?
1.自由讀2至5節
思考：這四小節主要寫了什麼?你能用書中的一句話概括嗎?
2.小動物們為什麼都喜歡小露珠呢?
出示圖片及板書：
象鑽石那麼閃亮
小露珠象水晶那麼透明
象珍珠那麼圓潤
3.(1)作者寫小露珠的外表運用了比喻方法，把小露珠分別比作“鑽石”、“水晶”、“珍珠”，(邊講邊在詞語下加點)，這樣寫你覺得怎麼樣?自己輕聲讀一讀，體會體會。
(2)剛才你用什麼情感來讀的?讀了以後感覺到什麼?(指名回答朗讀)(對小露珠的喜愛、讚美之情)
(3)齊讀(老師圈出“蹦”、“爬”、“落”)
(4)同學們讀得都很好，誰願模仿小動物的.語言、動作為大家表演一下。
(三)指導閲讀第六自然段
過渡：剛才同學們的表演非常精彩，小動物都很喜歡小露珠，小露珠的美麗、可愛僅僅表現在外表嗎?植物們是否也喜歡小露珠呢?
1.請同學們自讀第6、7小節
思考：小植物是否喜歡小露珠呢?
2.你是怎麼知道的?(第7節中植物們的表現)
3.可植物們為什麼喜歡小露珠呢?
相機指導：
(1)出示第2句
(抓住“格外精神”、“顯現生機”理解)
齊讀這一句，你體會到什麼?
交流體會(小露珠滋潤了植物)
(2)出示第3句
自由讀，同桌討論：你能感受到什麼?
交流感受(植物有了小露珠的點綴更美了;小露珠就象珠寶那樣美)
指導朗讀：我們怎樣朗讀才能把這幅美景表現出來呢?指名、齊讀。
4.齊讀這一段
(四)指導閲讀第七自然段
過渡：小露珠在陽光下反射着霞光，把美麗帶給大家，可她自己呢?
1.聽這一段的錄音磁帶
小露珠怎麼樣了?(越來越……，漸漸地……)
2.小露珠即將遠去，植物們是怎樣和她告別的?
3.在這依依惜別的時刻，假如你是向日葵、白楊樹或喇叭花，你會對小露珠説些什麼呢?
4.小露珠是怎樣告別的?(笑盈盈地説：“我明天還會回來的。”)
植物們和小露珠告別時依依不捨，小露珠又怎會“笑盈盈地”呢?
(無私奉獻、無怨無悔的品質)
指導朗讀：你能想象小露珠當時是怎麼説的嗎?誰來試一試?
5.我們再一起去看看植物們和小露珠依依惜別時的情景吧(齊讀)
(五)總結全文：
1.學了小露珠這篇課文後，你喜歡喜歡小露珠嗎?為什麼?
2.有感情地朗讀全文
(六)學法指導(簡介童話知識)
童話是我們大家比較喜歡的一種體裁，有誰知道什麼叫童話?
出示卡片
童話：童話是一種通過想象、幻想、擬人、象徵和誇張，來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育和智慧教育的一種文學體裁。
種類：1.擬人體童話。如《稻草人》、《小溪流的歌》
2.人物童話。如《皇帝的新裝》
3.超人體童話。如《漁夫的故事》
4.知識童話(也叫科學童話)。如《我們的土地媽媽》
隨即分發每人一份
今天我們學習了一篇童話，而且也初步掌握了閲讀童話的方法，課後我們運用學到的方法，閲讀自讀課本上的《彩雲姑娘》
佈置課後閲讀作業：
作業：
1.這篇童話屬於哪一類童話?
2.這篇童話的主要講了什麼?
3.你喜歡彩雲姑娘嗎?為什麼?
