國小二年級《酸的和甜的》教學設計

人教版二年級上冊第四單元選編了5篇能給人以啟迪的故事，《酸的和甜的》是最後一篇。故事以連環畫的形式編排，通過鬆鼠、兔子和猴子對待“葡萄是酸的”這個説法的不同態度及表現，告訴我們平時做事要親自去體驗、嘗試，不能光聽別人的話。

　　教學目標：

1.認識“葡、萄、狐、狸、酸、串、迫、待、硬”9 個字，會寫“狐、狸、告、訴、串、猴、顆、兔”8 個字，培養學生識字、寫字的能力。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，分角色演讀課文。

3.讀懂四種小動物對待人和事的不同態度，悟出遇事不能人云亦云，要實踐後才能正確判斷的道理。

教學重點：掌握本課要求會寫的8 個生字，會讀會悟寫四種動物言行的詞句。

　　教學難點：

讀好寫小動物語言、表情的詞句，從中揣摩它們不同的處事態度，感悟做事要敢於親自嘗試的道理是教學的難點。

　　設計特色：

1.在愉悦的教學氛圍中，學生樂學，積極投入其中。

2.在自主、合作探究的過程中，讓學生成為學習的主人。

3.在朗讀指導、以讀為本中，讓學生感悟道理，積累語言。

　　課前準備：

小兔圖、猴子圖、狐狸圖、寫字卡、生字詞卡片、課文掛圖、糖水和醋各一小瓶、一串葡萄

課時安排： 2 課時

　　第一課時

教學任務：初讀課文，學習生字。

　　教學重難點：

掌握本課要求會寫的8 個生字以及正確、流利朗讀課文是教學的重點和難點。

　　預設過程 ：

　　一、懸念引入，激發興趣

1.教師出示兩個瓶子，瓶子裏分別裝着糖水與醋。讓學生討論交流：怎樣才能知道哪個瓶子裏裝的是酸酸的醋，哪個瓶子裏裝的是甜甜的糖水?

2.自由彙報，教師相機板書：酸、甜。

(1)指名讀、齊讀，提問：你有什麼好辦法記住“酸、甜”二字?

(2)兩名學生分別品嚐糖水與醋。其他學生看錶情猜猜是什麼字。補充板書“的”齊讀課題。大家做表情大聲讀準“酸、甜”兩個字。

3.看圖識字，激發興趣。

(l)看圖識字：

出示葡萄：這是什麼?(識記“葡萄”)注意，葡萄的“萄”念輕聲。你覺得這葡萄成熟了嗎?誰來嘗一顆，看什麼味道?成熟的葡萄可把小狐狸給吸引過來了。

出示狐狸圖：看，誰來啦?(識記“狐狸”)狐狸的“狸”也念輕聲，看這兩個字你發現什麼了?(都是反犬旁，跟野獸有關。)那你還知道有關反犬旁的字嗎?

(2)激發興趣：可是狐狸卻説葡萄是酸的。這是怎麼回事呢?

【設計意圖：在以上環節中，我設計了讓學生體驗“酸”和“甜”。這個體驗讓學生更準確地把握朗讀時的感情和對生字的理解，同時也激發了他們學習的興趣。通過看圖，既激發興趣，又進行分散識字，通過由此質疑導入新課，學生興趣盎然，積極投入。】

　　二、創造情境，主體參與

1.學生試讀課文：答案就藏在我們的課文裏，細心的孩子能從課文中找到。孩子們，趕快行動吧!如果遇到不認識的字你怎麼辦?

要求：(1)用自己喜歡的方式去讀。

(2)邊讀邊標出自然段，畫出生字新詞，對照拼音讀準字音。

(3)以小組為單位自學生字、新詞。

2.檢查反饋：

(1)遊戲識詞：還有調皮的詞娃娃躲在了葡萄叢裏和大家捉迷藏呢!孩子們讓我們一起把它們叫出來吧!出示小黑板：

ɡàosu tùzi yíchuànchuàn pútao húli

告 訴 兔 子 一 串 串 葡 萄 狐 狸

yìkē yìnɡshuō hóuzi pòbùjídài suānde

一 顆 硬 説 猴子 迫 不 及 待 酸的

① 採用各種形式讀帶拼音的詞語。

②請拼音好的學生提醒大家容易讀錯的字並帶讀。

前鼻音：串

後鼻音：硬

輕聲：告訴 兔子 葡萄 狐狸 猴子 酸的

(2)看卡片齊讀帶拼音的生字。

(3)看卡片開火車讀不帶拼音的生字。(生字寶寶的帽子摘下來了，你還能叫出它們的名字嗎?)

【設計意圖：通過循序漸進的識字過程，學生在自主、合作、遊戲中識字，能力有所提高。這種愉悦的識字氛圍能讓學生積極參與其中。】

(4)過渡：這些調皮的詞寶寶又跑回到課文裏去了，孩子們，再到課文裏去找找吧?

3.學生再次讀課文。

4.同桌互相檢查讀課文的情況。課文一共有幾個自然段?(8個自然段)課文裏一共有8 幅圖，你最喜歡哪一幅，就去讀相應的自然段，然後把那一段課文讀給同桌聽聽。(學生根據自己喜好選讀課文，其他學生認真聽，及時糾正錯誤，並給予合理評價。)

5.小組推薦讀。比一比哪一組的代表讀得好，説説好在哪兒。

【設計意圖：學生是學習和發展的主人，教師給學生充足的時間讀書，然後生生互評，充分發揮了羣體的積極功能，激發了學生的學習興趣。】

　　三、藉助插圖，整體感知。

1.圖文對對碰。教師將本課的8 幅插圖打亂次序貼在黑板上讓學生根據課文內容把它們按順序擺好。(要求先讀讀課文，再和自己小組的夥伴商量一下。反覆讀課文，小組交流後，選派代表擺圖，並説明理由。)

2.藉助連環畫講講課文中的故事(即大概內容)。可以照課文講，也可以用自己的話講。

3.課文講了哪幾種動物?(老師相機板書：狐狸 小松鼠 小兔 猴子)

4.設疑：同樣是葡萄，為什麼有的説它酸，有的誇它甜呢?如果你是課文裏那隻聰明的小猴子，你會對小兔、小松鼠或者狐狸説什麼?讓我們下節課再次走進課文去探個究竟。