國小語文《酸的和甜的》課堂實錄

師：同學們，今天這麼多人來聽咱們的課，咱們得注意什麼呀？

生：（紛紛地）得坐好，得多發言……

生：（徐陽站起來説）要大聲發言，讓大家都聽得見。

師：徐陽媽媽，聽見徐陽發言了嗎？

家長：聽見了。（大家笑，學生不緊張了。）

師：對，就像徐陽這樣發言。

師：同學們，誰能告訴我糖是什麼味的？（生齊答“甜的”）那麼醋呢？（生齊答“酸的”）你們怎麼知道的？（生不屑地回答“試的唄”）

師：是啊，這麼簡單的辦法卻有人不知道，是誰呢？咱們一起看看第17課：酸的和甜的。（師板書課題）

師：讀這篇小故事你想解決幾個問題呢？

生：（紛紛舉手）什麼是酸的和甜的。（師板書：什麼？）生：誰要知道這東西是酸的還是甜的？（師板書：誰？）生：怎麼知道的？（師板書：怎麼知道？）生：結果怎麼樣？（師板書：結果？還有學生髮問重複，師歸納。）

師：這些問題要解決，咱們就到課文中找答案。翻開書本，同位一起讀課文，要求：讀準字音，再看看8幅圖能不能和課文對照起來，開始。

（學生自由朗讀，有的兩人一個讀，一個指圖；有的兩人一起邊讀邊看圖還時有爭論。）

師：（表揚讀得好的學生，學生勁頭更足了）好，第一個問題，什麼是酸的`還是甜的？

生：（齊）葡萄。

師：好，第二個問題，誰説葡萄是酸的？

生：（齊）狐狸。

師：它為什麼説葡萄是酸的呢？

生：它想吃葡萄吃不着，怕別人吃，所以騙人説是酸的。

生：它很狡猾，怕別人吃，想給自己留着，所以騙人。

師：狐狸是夠狡猾的（邊説邊板書：狡猾），誰讀一讀狐狸當時的表現？（學生讀課文第一段）

師：讀得不錯，狐狸想不想吃葡萄？（生答“想”。）

師：你怎麼知道的？

　　（生讀課文，邊讀邊做動作。不少學生也邊聽邊做動作，很入情。）

師：聽你這一讀，我可知道狐狸是真想吃，但又吃不着，怪不得説酸的（大家笑，不少學生在座位上模仿），大家再讀讀。（學生齊讀第一段）

師：這回讓我聽出狐狸饞極了、氣極了，怪不得它要騙人呢！

師：那麼除了狐狸還有誰説葡萄是酸的？

生：松鼠、小兔。（師板書：松鼠、小兔。）

師：他們又怎麼知道的呢？誰來讀一讀？

　　（生爭相舉手要求讀，很自然地讀第2、3、4自然段，先後幾個人，有的讀，有的説：他們是聽狐狸説的；相信了狐狸；以為狐狸聰明就受騙了。讀的學生把第2、3、4段讀得很入情。）

師：傻小兔、傻松鼠輕易相信了狐狸，上當了。（學生笑。師邊説邊板書：輕信、上當）誰又説葡萄是甜的呢？

生：猴子。（不等老師要求，便讀起4－7段。）

師：真棒！一下子就讀出了小猴子的表現，那麼小猴子聰明在哪裏呢？

生：（很自信，齊答）他嚐了唄。

師：小猴子真聰明（邊説邊板書：嘗），你瞧小猴子是怎麼吃的？

生：（讀句子）“大口大口地吃起來”。

師：真甜呀！小兔、小松鼠也説……

生：（自然讀出課文句子）“啊！真甜。”

師：（讀第八段）“小兔子和小松鼠怎麼也不明白，狐狸為什麼硬説葡萄是酸的。”咱們幫助他們一下，告訴他們為什麼吧。來，小白兔、小松鼠、猴子、狐狸上前面來（師請四位學生上前面各飾一個角色），請開始吧。

（猴子上躥下跳做搞到葡萄要吃狀）