【必備】大班美術教案5篇

作為一無名無私奉獻的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，藉助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編收集整理的大班美術教案5篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

活動目標

感受優美環境帶來的愉悦

畫己喜歡的公園

能夠創造性地表現自己的願望

重點難點

重點：畫己喜歡的公園，感受優美環境帶來的愉悦

難點：理解環境和人類之間的關係

活動準備

經驗準備：參觀公園，請公園負責人介紹有關情況

物質準備：畫紙，油畫棒，水彩筆

教學過程

一、引出課題

師：“我們去公園的時候，你看見了什麼?聽到了什麼?有什麼感覺?”鼓勵幼兒説説公園什麼地方很美麗，什麼地方不夠好，再談談自己喜歡的公園應該是什麼樣子的。

二、創作要求

1.畫出你看到的美麗的公園;

2.設計你想象中的公園;

3.跟旁邊的小朋友畫得不一樣。

三、幼兒作畫

教師巡迴指導，提醒幼兒遵守作畫常規要求，並幫助幼兒豐富畫面。

四、作品

把幼兒作品分“美麗的公園”和“未來的公園”進行展示。

延伸活動

散步到公園的時候，把自己畫的“美麗的公園”的畫送給公園負責人。

活動評析

一、設計意圖

為了讓幼兒有意識地欣賞美麗的環境，感受優美環境帶來的愉悦，在畫公園之前帶幼兒去公園遊玩，並請公園負責人作介紹，加深了幼兒對公園的印象，對公園環境設施的不足之處提出建設性的意見，為畫出“我喜歡的公園”做鋪墊。通過討論“公園什麼地方很美麗，什麼地方不夠好”來培養幼兒對環境問題的敏感性。另外，鼓勵幼兒畫出“想象中的公園”，為幼兒想象改善環境空間，激發他們參與環境保護的動機，關注身邊的環境問題，進而付之於行動，為保護環境、改善環境而出謀劃策，成為創造美好環境的小主人。

二、效果分析

通過本次活動，幼兒懂得了公園中美麗的環境能讓人們感到賞心悦目，但也存在着一些需要大家去改進的地方。幼兒通過想象，創造性地畫出了他們心目中美麗的公園。那一幅幅作品，勾勒出了幼兒對周圍環境的關愛之情，處處閃現出創新的火花，使幼兒自然而然地接受了環境教育。

活動目標

1、讓幼兒知道3月8日是媽媽的節日，瞭解媽媽的辛苦，懂得關心、體貼媽媽，增強幼兒對媽媽的情感。

2、鼓勵幼兒運用色彩，培養幼兒對色彩的創造力。

3、鍛鍊幼兒手部的肌肉，提高幼兒手部動作的靈活性。

4、會用它們大膽地進行藝術表現與創造，喜歡裝飾。

5、讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。

活動重難點

重點：引導幼兒自由想象、大膽創作，體驗快樂的活動。

難點：讓幼兒充分發揮想象力，運用色彩創造不同的作品。

活動準備

課件（媽媽的形象、歌曲<世上只有媽媽好>、三幅關於媽媽愛寶寶的圖片）、手提電腦、白板、投影儀、

教師教具（一條白裙子）、蠟筆人手一盒、空白裙子圖畫紙人手一張、若干報紙

活動過程

一、運用課件，觀看媽媽偉大的形象。

1、幼兒親身感受媽媽偉大的愛，看課件，邊播放邊講解。

（1）師：剛才我們看到了媽媽在做什麼，你能説一説媽媽在哪個地方愛你？

（2）師：你得到媽媽的愛，感到怎麼樣？

2、聽歌曲《世上只有媽媽好》感受愛。

（1）師：聽，得到媽媽的愛是什麼感覺？（再次欣賞音樂）

（2）師：回憶一下，和媽媽在一起的時候快樂的事情。

教師小結：媽媽真偉大，她平時要上班又要照顧你們，真辛苦，來，我們跟着音樂感受媽媽的愛吧。

3、在遊戲中找到媽媽的愛

教師扮演媽媽，幼兒自由拉起一排，做遊戲（老鷹捉小雞），感受快樂的時光。

分析：引導幼兒通過感官，感受到媽媽的愛是一種無私，這是一種非常適宜的方法。

二、出示三幅作品，引導幼兒觀賞。

1、師：你感覺畫中的媽媽用什麼方法愛你們？

2、師：除了媽媽給寶寶講故事，還看到什麼？

分析：孩子在欣賞過程中，培養幼兒關心媽媽。

三、引導幼兒為媽媽送一件禮物。

1、師：3月8日是媽媽的節日，節日就快到了，你準備送媽媽什麼禮物？當媽媽收到禮物時一定很高興。

2、師：（老師有意出示一條白裙子）把這個禮物送給媽媽好嗎？

3、師：請大家幫忙讓裙子變得更漂亮，好嗎？（老師發放給幼兒每人畫有一條白裙子的圖畫紙）

4、幼兒選擇自己需要的顏色，進行創作，教師隨機進行個別輔導。

分析：孩子們根據需要選擇不同的作畫工具，自由地表現裙子美麗，興趣濃厚。

四、展示幼兒作品

1、請幼兒觀賞他人的作品，鼓勵幼兒相互介紹自己的作品。

2、與同伴們共享作品。

活動反思

1、對幼兒發展的反思：這是一個情感的驛站，是愛的舞台。愛。是永恆不變的話題，而媽媽對孩子的愛，那是偉大的'、無私的。通過這個活動，更能讓幼兒瞭解媽媽對自己的愛，要學會感恩父母，使幼兒對媽媽的情感更濃烈。

2、對活動效果的反思：這是以塗色活動為主的一個方案活動，其中主要是色彩的運用，有些幼兒對色彩的敏感度不夠強烈。通過這個活動，讓幼兒徹底發揮想象，大膽運用色彩，增強幼兒對色彩的敏感度。

3、對教師專業發展的反思：作為一名教師，應逐步引導幼兒運用色彩，激發幼兒的興趣，啟發他們的思維，讓幼兒充分發揮想象，使作品更加出色。

4、對師幼互動的反思：從活動中，幼兒出現了一些和預想不一樣的反應，沒有及時採取行為，為幼兒解決問題，應尊重孩子的意願，鼓勵幼兒，敏感的察覺幼兒的反應，及時調整幼兒的行為。

如果讓我從新上這節課，我會讓幼兒發揮更大的想象空間，可以送其它的來當作禮物送給媽媽，並不侷限於裙子，或者並不侷限與美術，也可以是手工方面的，還可以讓幼兒分小組來完成作品，從而讓幼兒明白合作互贏，體驗合作帶來的成就感！

活動目標：

1．鞏固表現不同人物的技能。

2．體驗想像未來帶來的樂趣。

3．引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養他們大膽創新能力。

4．鼓勵兒童發現生活中的美，培養幼兒對美術的熱愛之情。

活動準備：

幼兒畫紙人手一張，油畫棒，勾線筆

活動過程：

一、聯想談話。

1．指導語：你長大以後會變成什麼樣子呢？（你想變成什麼樣子？）長大以後想做什麼工作？為什麼？你會穿怎樣的服裝，工作的地方會是什麼樣子的？

2．欣賞各種職業人物的照片。

（1）請幼兒仔細觀察圖片上人物的服裝及他們周圍的環境，説説他們是幹什麼工作的？

（2）引導幼兒觀察不同人物的職業特徵。重點講解職業特徵較突出的。如：醫生、解放軍等。

二、討論要點。

師：未來的你髮型是什麼樣的？會穿什麼樣的服裝？有什麼標誌？會怎麼做事?

（請幼兒討論）

三、幼兒繪畫。

1．突出未來的"我"的主體形象。

2．大膽選用多種色彩表現合適的背景，塗色均勻。

3．教師巡迴指導，肯定幼兒的獨特表現。

四、相互交流、欣賞和鼓勵。

1．鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜："同伴長大後在做什麼？"

2．互相肯定和鼓勵，從中獲得喜悦。

結束：小朋友都把自己長大的樣子畫出來了，我們小朋友只有好好學習，將來一定能夠實現。

活動反思：

教學中，我個人認為比較成功的地方有以下幾點：

1、創造性地使用了教材。

本課出現的情境圖是以教師、醫生、工程師等幾種行業為代表的形象啟發學生進行聯想。由於課本中的情境圖中一些人物職業並不容易看懂。因此，我在教學舍棄了課本中的情境圖，藉助多媒體，蒐集了九種行業工作的情境照片。這些圖片與學生生活聯繫更加緊密，有助於學生激發靈感，打開思路。

2、創設了不同層次的交際情境。

口語交際是一種面對面的直接交流活動，在課堂上我創設了多個不同層次，由易到難的交際情境。如：小組互相問一問，教師採訪，與同桌説一説，邀請好朋友來説等。這些情境的創設體現了鮮明的互動性，使得學生在雙向互動的實踐中提高了口語交際表達能力。

3、注重在交際中評價。

把評價的過程也列入口語交際活動，讓被評價學生與提出看法的同學開成新的交際互動。這一點，我認為在口語交際課中尤為重要。教師要儘量利用各種契機來創設口語交際情境，讓學生在應對中得到能力的提高。

當然，這堂課還存在一些尚需改進的地方，如，交流示範指導有所不足。學生在交流時，還存在着一些各説各的現象，如邀請好朋友上台這一環節，兩位學生都説明了為什麼要做這個工作，但是彼此沒有交流，沒有形成交際。如果在這一環節之前有一次老師和學生的互動交流示範，再讓學生小組與同桌説，最後邀請好朋友説。這樣學生應該不會自言自語了。此外，老師還應引導學生對交際時是否態度大方，有禮貌作評價，如小組代表彙報時，第一個代表，説完了還説了一句謝謝，這本來是一個閃光點，應及時提出表揚。這樣，後面的同學也會注意到這一點，交流時就能做到態度大方有禮貌了。

一、活動目標

1、能根據春天的主題，大膽想象，並用布貼畫的形式表現出來。

2、能熟練地運用各種材料，獨立或與同伴合作進行製作。

3、會用連貫的語言表述自己的想法。

二、活動準備

1、大展板、各種製作布貼畫的工具（剪刀、雙面膠、蠟筆、各種顏色的零碎布）簍子、紙。

三、活動過程

1、引導幼兒運用已有經驗講述所看到的春天。

（1）師：春天到了，在這美麗的春天裏你們看見了什麼？

（2）引導幼兒交流講述春天的美景。如：綠綠的柳樹、青青的草地、紅紅的花朵。

修改説明：利用課件講述春天的景物時缺乏一定的創意想象空間，幼兒的回答很侷限、單一。修改後藉助已有經驗談話。幼兒的回答與眾不同、內容有趣、富有想象力。為製作布貼畫《春天》提供了素材。同時又激發了幼兒製作的慾望。

2、討論製作布貼畫春天的內容。

(1)師：春天有這麼多的美景，今天我們就用各種各樣的布來剪貼美麗的春天。想一想，你準備剪貼什麼景物，用什麼顏色的布？你可以和你的好朋友一起商量。

(2)幼兒自由商量、討論製作布貼畫的內容。

3、幼兒製作布貼畫“春天”。

（1）師：大家都討論好要剪貼什麼了吧？現在就請大家一齊動手來剪貼美麗的春天吧。

（2）幼兒自由選擇材料，選擇合作伙伴進行製作。

師：你可以一個人製作，也可以和你的好朋友一起製作。

（教師巡視，提醒幼兒注意用安全，提示能力弱的幼兒注意顏色的搭配。）

（3）邀請幼兒和老師合作，製作布貼畫“春天”的背景。

師：老師也想參與你們的製作活動，××小朋友你們和老師一起合作吧。

（商量製作春天的背景內容）

（4）製作好的幼兒將布貼畫貼到大展板上。

師：製作好的小朋友，把你的畫貼到展板上來。看看貼在展板上的什麼位置比較合適？（提示語：想想看，小烏龜應該貼在哪裏？）

修改説明：在作品展示時，有些幼兒在貼畫時沒有考慮到位置擺放的問題“小魚貼到了岸上、小鴨貼到了樹上??”。整個畫面佈局不太理想。

修改後，老師邀請了3個孩子一起合作商量剪貼哪些的“春天”背景，然後將製作好的背景很快張貼到展板上，這樣其他幼兒剪貼好春天的景物時就能擺放到較合理的位置上了。張貼完後，整個畫面內容豐富，色彩鮮豔。一副美麗的“春天”躍然在展板上。

4、欣賞作品。

師：啊！真漂亮。讓我們一起來看看你們製作的春天吧。

（1）這隻蝴蝶是誰剪貼的？你們喜歡嗎？為什

麼？

（2）××小朋友,哪個是你製作的呀? 你們覺

得怎麼樣？

修改説明：本環節通過介紹自己的

作品，學習自評他評。由於教師的提問單調，幼兒在評價時語言單一。

修改後教師以不同的提問方式提問，引導幼兒從顏色搭配、景物形狀、剪貼的技能等方面學習自評和他評。語言也比較豐富了“玲玲剪的小朋友，頭圓圓的，兩個小辮真漂亮”“吉吉和心彤、小羽合作的長頸鹿媽媽和寶寶剪得真象”“這些小花是我和好朋友一起剪的，顏色漂亮嗎？”

【教案實施後的反思】

布貼《春天》選材來源於幼兒的生活。通過幼兒對春天的已有經驗的回憶，以布貼畫的形式來表現春天。

活動設計時考慮到本班幼兒的年齡、現有的布貼畫技能技法、水平等特點,將活動的重點定位為“用布剪貼春天的景物”,難點定位為“剪貼完後能合理佈局展板的整個畫面”。

整個活動環節清晰、目標明確，節奏把握較好。重點、難點突出。教師在活動中一直用有效的提問和引導語引導幼兒參與活動，並給了幼兒充分操作、展現自我的機會。

活動過程中，幼兒對春天的景色很感興趣，能大膽和同伴相互交流，通過自己的構想、創造性地展示春天的事物，活動過程中，幼兒在老師的語言提示下，產生了合作意識。部分幼兒在製作過程中邀請同伴分工合作共同製作一件物品。整個活動過程從協商、交流製作內容到分工合作製作布貼畫、最後展示作品、評價作品都充分體現了幼兒在活動中的自主性。幼兒的製作興趣很高，剪貼的技能也得到進一步的提高。

欣賞、評價作品，老師以不同的提問方式引導着幼兒。幼兒在介紹作品、欣賞作品中尋找、發現到自己和別人優點。嘗試着用連貫的語言學習自評和他評。同時作品展覽欣賞的也極大滿足了幼兒的成就感，覺得自己的勞動被大家得到了認可。

《春天》整個畫面雖然造型簡單，但形象樸實、剪貼的線條流暢、色彩強烈。孩子們看到自己的作品時，心裏就像吃了蜜一樣甜。

教學目標：

1.瞭解並表現老牛和小牛的不同特徵。

2.能表現出老牛和小牛在一起的場面。

3.培養敬老愛幼的良好品德。

4.感受繪畫的趣味性，體會創作的快樂。

5.喜歡參加藝術活動，並能大膽地表現自己的情感和體驗。

教學重難點：

重點：畫出老牛與小牛的不同特徵。

難點：能表現出老牛和小牛之間的親密關係。

教學準備：

（學生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料

（教師）牛的圖片、錄像資料以及各種美術作品、課件

教學過程：

1.小朋友，請看圖片，這是一幅什麼畫？指生説：……

2.你從哪裏看出來的？指生答：……（角、鼻子）

3.哪你試着畫畫看？指三位學生上來畫。師講評

4.牛的頭還可以畫成哪些幾何形狀？生説師畫。

5.師：現在朱老師這裏就一頭牛，它非常孤獨，所以啊我們今天就來再添一頭牛，揭示課題：《老牛和小牛》

（１）先我們來看這是倆頭什麼牛？它們在一起幹什麼？（犛牛、在尋找食物……）

（２）我們再看這是什麼牛呢？它們在一起幹什麼？（奶牛、學擠奶……）

（３）我們看第三幅是什麼牛呢？它們在一起幹什麼？（水牛、學游泳……）

（４）我們看第四幅是什麼牛呢？它們在一起幹什麼？

6.師：出示老牛和小牛圖片，你猜哪頭是老牛，哪頭是小牛？你是從哪裏發現的？指生説：老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短。……其他同學還有補充嗎？

7.師：老牛和小牛在一起會做些什麼呢？指生説並上來擺：在逃，在想問題、在跳舞、在休息……）

8.好，今天啊我們就要通過你的畫筆來體現牛的快樂生活啦！

9．學生作業（音樂）

10．作業講評（１）.師生貼畫！（２）.師生共評！我們一起來看看，哪頭牛畫的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你來説説看你畫的是一個怎樣的故事？（指生講）講得非常好，畫的也非常好，我們把掌聲送給他！

11. 教師小結：這節課呢我們瞭解了老牛和小牛，它們在長相上有很多的不同，並且嘗試了用不同的手段來表現不同的牛，使同學們畫出了許多有趣的牛的作品，牛的家裏還有許多趣事，讓我們回去通過你們的觀察，我們下次再把它畫出來。

教學反思：

整個這節課幼兒興趣高漲，始終處於主導地位，教師只是一個引路人，把幼兒帶到繪畫的過程中，讓幼兒在不知不覺中學會了畫大牛和小牛，並且也體會到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結束一節課。如果我們每位美術美術教師每節課都能這樣的話，長此以往，處在萌芽狀態的幼兒的想象力和美術潛質就能淋漓盡致地發揮出來，進而美術教育的目的也便能達到了。