幼兒園大班數學《給災區小朋友買文具》教學設計

活動目標：

1．嘗試根據自己的錢額，學習有計劃地使用錢幣。

2．在計劃和購物活動中，鞏固運算能力。

3．產生關愛他人的美好情感。

活動準備：

1．教具：大的購物計劃書和勾線筆、紙。

2．學具：每人一個文具盒，裏面裝有錢幣，勾線筆和紙。

3．佈置文具超市，架子上放有尺、鉛筆、卷筆刀、橡皮和若干，分別貼有標價2元、1元、2元和1元。

4．錄音機和音樂磁帶。

　活動過程：

（一）談話導入，激發興趣。

師：小朋友，再過不久我們要上一年級了，家裏文具用品都買了嗎？（真幸福）

師：過年的時候，有些地方由於雪災，那邊的小朋友沒有錢買文具，你們願意幫助他們嗎？怎麼幫？

（二）簡單瞭解7以內錢的換算。

1．（當幼兒説到買文具給他們時）師：請你打開鉛筆盒，數一數你有多少錢？有幾張零錢？

結合幼兒所説，老師在白紙條上記錄，如：7元52；師：誰也有7元錢？有幾張零錢？

對應記錄：7元2221。

小結：原來你們的錢都是由5元、2元、1元湊起來的。

2．師：你可以買什麼文具呢？請你來介紹一下！

小結：原來鉛筆盒裏可以放鉛筆、橡皮、尺等，這些都是學習時用的。

（三）根據自己的錢額，學習有計劃地使用錢。

1．師邊説：你有多少錢？計劃一下準備買什麼文具？邊出示大的計劃書，我們一起來看，指向***的購物計劃書，這是誰的計劃書呢？今天是你的計劃，就在這裏寫你的名字。師指着圓圈説：你一共有多少錢？請你寫在這個圓圈裏。

2．師指向文具標記：計劃書上有什麼？（如：橡皮鉛筆2元，普通鉛筆1元等）

3．師：你計劃買什麼？它多少錢？你怎麼記錄？請一幼兒上來，問：你一共有多少錢？老師幫助他在大圖的圓圈裏填上錢的數量，引導該幼兒在圖下的方格里填價錢的數字。

4．師：他計劃買文具，一共花了多少錢？我們一起來算一下如：2+2=4+1=5+1=6+1=7，原來他花了7元錢，在下面的圓圈填上數字7。

5．操作要求：師邊指邊説：你有多少錢？你計劃買什麼？你也有計劃書，把你的計劃記錄下來。

6．幼兒填寫計劃書，教師巡迴觀察指導：請你動動腦筋，你計劃買的'文具需要多少錢？記在哪裏？怎麼記的？

7．師集中幼兒：都計劃好了嗎？請一幼兒上來：我們幫他一起看看，他計劃買哪些文具？

請3個具有代表性的幼兒介紹。

如：購物不合理的，師引導：哪樣文具沒買？為什麼不買？（沒錢了）如果要買怎麼辦？

如：總價算錯的，師：買了幾樣？需要花多少錢？算錯了下次細心一點，重新去算一下。

如：文具的價格記錄錯誤，師引導：他買了什麼？對嗎？**應該是2元錢，你記了1元，價格弄錯了，下去調整一下。

8．師：再看看你的計劃合理不合理，不合理的可以調整，算一下總價對不對，小朋友互相檢查，如果錯了幫他改過來。（給幼兒調整的時間，教師巡視）

（四）創設超市購物的情境，鞏固運算能力。

1．師：都會計劃買東西了，等一會兒拿着你的計劃書和錢去超市買文具，我們請客人老師當收營員吧，不過去超市買東西要注意——有禮貌，人多時要怎麼樣？（排隊，不擁擠）好，大家去吧。

2．幼兒自由購物，教師巡視幼兒購物的情況。

3．師集中幼兒：都買到了嗎？組織幼兒交流：請一幼兒出示購物計劃書，幫助他計劃買的和實際買的文具對應：全買到了，真不錯！

4．師：有沒有都花完？花玩了用什麼記錄，記在哪裏？沒花完還剩多少錢，也記在這個半圓裏。

5．幼兒操作，教師指導。

6．交流：誰來介紹你有沒有剩錢？出示一幼兒的計劃書，問：剩了多少錢？怎麼算出來的？原來7元花掉了5元，還剩下2元，列出算式7-5=2。

再請一幼兒（剩餘零的，也列出算式如：5-5=0）

7．師：剩下的錢放在鉛筆盒裏，下課後想一想剩下的錢怎麼寄給災區的小朋友。