國小四年級數學《買文具》教學設計

教學內容：

義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時《買文具》。

教材分析：

除數是整十數的除法是義務教育課程標準試驗教科書（北師大版）四年級上第五單元除法第一課時。它在教材中起着承前啟後的作用，在二三年級學生已經學習了表內除法的豎式計算、有餘數除法和兩三位數除以一位數的相關內容，基本掌握了除數計算的試商方法。除數是整十數的除法其基本方法與前面的相同，不同的是商的數值可能較大。在試商時又涉及商的定位。教材這裏安排豎式計算是為了分散難點，理解算理，確定商的位置為後續的學習除數是任意的兩位數及三位數打下伏筆。

教學目標：

1．結合實際情境，探索並掌握除數是整十數除法的算法，並能進行正確計算。

2．能運用所學的方法解決簡單的實際問題

教學重點：

探索並掌握除數是整除數的除法。

教學難點：

試商時商的定位。

一、複習舊知

1.開火車口算。

40×2= 30×3= 20×7= ……

2.括號裏最大能填幾。

40×（）＜140 20×（）＜110 （）×30＜175

3.搶答。

8÷2 24÷8 15÷3 42÷2 48÷4 36÷3

二、 新知導入

1.通過剛才的練習，老師發現大家對除數是一位數的除法掌握的非常好，從這節課起，我們要更加深入的學習除法知識了。

（出示主題圖）這是哪？（文具店）

今天我們逛一逛文具店，一邊買文具，一邊學習新知識。（板書標題：買文具）

2.文具店裏的商品琳琅滿目，都有些什麼？

你發現了哪些數學信息？

善於提出問題的孩子都很聰明，你願意做個聰明的孩子給大家提用

除法解決的`數學問題嗎？

（學生可能提出的問題：①書包的單價是文具盒的幾倍？②100元可以買多少個書包？③80元可以買多少個計算器？④計算器的單價是書包的幾倍？⑤……）

三、 自主探索

1.老師也有個問題給大家！（手中一疊十元錢）猜猜老師手中有多少錢？現在老師想用這些錢買書包，可以買多少個？（將問題卡片貼於黑板上。）

（1）誰能列出算式？板書：80÷20=

（2）你能用哪些方法，計算出它的結果？[學生獨立思考）可以利用練習本寫一寫。

（3）小組討論：寫完的同學，可以小組交流一下。

（4）全班彙總

①減法：理解除法的含義；

②乘法：為後面的試商作準備；

③人民幣：幫助學生理解除數是整十數的除法的算理。

④列豎式：師黑板演示。思考問題：“4”為什麼寫在個位上？

（補全板書）

2.80元買的4個書包（小卡片）送給剛剛表現非常出色的4名同學。還有想要小書包的嗎？這回老師拿了140元，可以買多少個書包？（將問題卡片貼於黑板上。）

（1）估計一下，比剛才買的書包多還是少？夠不夠買10個？

（2）誰能列出算式？板書：140÷20=

（3）獨立計算：下面用你喜歡的方法算一算，140裏有幾個20？

（4）全班彙總：豎式方法由學生板演。思考問題：為什麼“7”與個位對齊？

（補全板書）

3.小結

（1）今天學習的除法與我們以前學習的有什麼不同？（除數是兩位數，而且是整十數）

（板書副標題：除數是整十數的除法）

（2）再仔細觀察，這兩個算式還有什麼不同？（被除數一個是兩位數，一個是三位數）

除數都是20 ，被除數一個是兩位數，一個是三位數，商怎麼都是一位數？

如何判斷商是幾位數？

（在交流中歸納出除數是整十數除法的計算方法：除數是整十數的筆算除法，要先用除數試除被除數的前兩位，如果被除數的前兩位不夠除，再試除被除數的前三位，除到哪一位就把商寫在那一位上面。）

四、 知識昇華

1.小書包發完了，看看這回要給大家買什麼？

課件出示：90元可以買幾個計算器？

獨立計算，全班彙總。

90÷30=3（個）

2.大家都做對了呀，是不是這道題太簡單了啊，下面來個有難度的，你們敢挑戰嗎？

課件出示：165元呢？

（1）先説一説商是幾位數。

（2）獨立計算：165÷30=5（個）……15（元）

（3）思考：説一説算式中的數都表示什麼，注意單位。

3.小結：

回顧這四道題，想一想，計算除數是整十數的除法時需要注意什麼？

五、 練習鞏固

1.先説出商是幾位數，再用豎式計算。（P60-3）

課件出示六個卡片：每個卡片後面都藏着一個算式，誰願意挑戰？

2.老師也給大家選了一道題：600÷20=

獨立探索，全班彙總。

思考：商的個位為什麼要補“0”？

你能再舉一個例子嗎？

六、 全課總結

通過今天的買文具一行，你都有哪些收穫呢？