淺水窪裏的小魚教案

基礎性目標:

掌握8個四會字，認識7個生字，熟練朗讀課文。

發展性目標:

激發學生的朗讀興趣,

創設多元情境,感悟課文故事的情感因素,進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。

教學過程:

一、進入課題情境，激發學生興趣

1．展放課件（許多美麗的小魚在大海里自由自在地生活），創設情境：小魚在大海里生活地多幸福呀，可是有一天、、、、、、

2．師生共寫課題：淺水窪裏的小魚

3．生齊讀課題並質疑：看了課題，你有什麼問題？

（利用直觀法理解“淺水窪”）

二、進入故事情境，感知課文內容

1．四人小組合作學習借用音節讀通課文（配輕音樂）

2．讀書活動：把你喜歡的句子讀給大家聽

3．識字活動

（1）四人小組利用生字卡片認讀課文中的生字

（2）利用課件展示小火車，學生輪讀要認的7個較難生字

4．教師重點指導“甚至”的'讀音，指導“至”的書寫。學生寫字。

三、進入圖文情境,體驗角色情緒

1．出示第一段。

（1）讀讀有“甚至”的這句話，找找看他藏到哪兒了？

（2）重點指導“甚至”這句的朗讀。

（3）師引讀第一段

2．説話：如果你看到這些小魚，你會怎樣做？

3．出示文中圖：你看到了什麼？

（1）一生讀第二段。

（2）四人小組讀、演第二段。

（3）生自由選擇讀、演第二段。

4．出示文中圖：有一個大人也看到了小男孩的舉動，他是怎麼做的呢？

（1）課件展示對話，同桌分角色朗讀對話。

（2）師生分角色朗讀對話。

（3）滲透理解“叨唸”、“在乎”

5．師生賞讀全文，加強情感體驗。

四、進入問題情境，昇華學生認識

1.説話訓練：

（1）猜猜小魚的信：沒過多久，那些被救的小魚給小男孩來了好多的信（課件展示許多封信的封面，激發學生的好奇心），信上會寫些什麼呢？你猜猜。

（2）由信引出，你怎樣幫助受傷的小鳥：小魚聽説我們班的小朋友上了這課，也給我們來了一封信（師拿出這封信並展開念信中的內容）