《bpmf》課堂教學設計
教學要求：
1、學會bpmf4個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習bpmf與單韻母組成的音節及其四聲。
3、學習帶調拼圖音節，開始練習直呼音節。
教學重點難點：學會四個聲母及由這些聲母組成的音節，練習直呼音節。
教具學具準備：掛圖、卡片。
教學時間：兩課時。
教學過程：
第一教時
教學要求：
1、會b、p二個聲母，讀準音，認清形，準確書寫。
2、學會聲母b和單韻母a拼成音節的方法。
教學過程：
一、遊戲複習導入新課
1、用郵遞員送信的遊戲複習前面所學的6個單韻母。
2、在上個星期裏，老師帶着小朋友認識8個好朋友aoeiuvyw，今天老師又有2個聲母想和大家交朋友，你們想認識它們嗎？
二、學習聲母b、p
1、學習聲母b的讀音。
ａ、看圖，你看到了什麼？誰來説一説。
例：一個小女孩在聽廣播。小女孩聽廣播聽得很認真。收音機在播放動聽的歌，小紅在認真地聽廣播。
聽廣播的“播”，播放的“播”，讀得輕一點，短一點，就是今天想和你們交朋友的聲母“b”的讀音。
ｂ、請讀得好的學生當小老師示範發音，大家注意小老師的口型變化。
ｃ、通過你剛才的觀察和你自己親身體會，誰能告訴大家這個音該怎麼發？（先雙脣緊閉再放開。）
ｄ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。
2、學習聲母p的'發音。
ａ、看圖，請看，你看到了什麼？（要儘量和別人説的不一樣）
例：小朋友手舉紅旗在爬山坡。山坡上有個小男孩在爬山坡……
如果我們同樣把山坡的“坡”讀得輕一點，短一點試試看，讀一讀，這就是聲母p的讀音。
ｂ、自己試着讀讀看。
ｃ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。
3、辨別“b”、“p”的發音。
ａ、下面我們做個遊戲。請小朋友拿出老師課前發下來的紙，像老師這樣擋在嘴前，先發“b”音，再發“p”音，你們試一試，看看在發這兩個音的時候發現了什麼？（先發音後觀察）
ｂ、交流：發“b”的時候氣出得不多，紙不大動；發“p”的時候紙動了。
發“b”的時候氣輕，發“p”時的氣重，小朋友在發音的時候一定要注意呀。我們一起來讀一讀。
ｃ、齊讀、同桌對讀，個別檢查。
4、辨別“b、p”的形。
ａ、看看這兩個聲母你們有什麼發現嗎？
ｂ、誰能想想辦法記住他們，但是又不會把他們認錯。編順口溜：右下半圓bbb。右上半圓ppp。
ｃ、我們再來做個小遊戲，擺一擺。快拿出老師發給你們的豎條和半圓（老師舉起豎條和半圓），就用豎條和半圓把我們今天剛認識的新朋友擺出來，自己試試吧，一邊擺一邊讀。（教師巡視檢查）
d、我們來個比賽吧！準備好了，注意聽！老師發出哪個聲母的音，你們就擺哪個，準備，看誰聽得準、擺得快。“pp”
學生擺p的形。（同桌檢查）“bb”學生擺b（再檢查）
三、課間遊戲。
摘蘋果複習a的四聲
四、學習bp與a的拼讀方法。
1、習“b”和“a”組成的音節
（1）先出示聲母“b”，再出示“a”
（2）問：小女孩在幹什麼？
（3）講：小女孩在推卡片“b”，表示“b”和“a”要快速連讀。
（4）教師範讀“ba”，學生仿讀。
強調拼音的要領是：“前音輕短後音重，兩音相連不留空。”也可這樣記：“聲韻連着發，千萬別分家。”
（5）學拼音方法兒歌
（6）同桌同學互讀，相互糾正，體會發音要領。
2、拼讀練習
小組拼讀---個別拼讀—通火車
3做遊戲
生1：拿卡片b説：我是b，誰是我的好朋友？
生2：那卡片説a：我是a，我是你的好朋友。
齊：b——aba
全班：b——aba
五、指導書寫。
第二課時
教學要求：學習聲母mf以及bpmf與單韻母組成的音節，及其四聲。
一、複習檢查。
1、指讀聲母卡片bp。
2、教師引讀：像個6字bbb，反寫9字ppp。
二、教授新課。
1、教學聲母m。
1）教學m的讀音。
出示圖三，提問，圖上畫了誰？它在什麼地方幹什麼？出示m。告訴學生：m的讀音和蘑菇的蘑有點像。教師範讀m和mo。指名説説m和mo哪兒不同。講述m的發音方法。教師範讀，學生跟讀。教師巡視，重點幫助發音有困難的學生。
2）初步感知m的書寫。
指名説説記住m的方法。指導書寫m的方法。指導書寫筆順。教師範寫，學生仔細看。分解筆劃。告訴學生寫在四線格中的位置。學生描紅。
2、教學聲母f。
出示圖四，圖上畫了什麼人？他在幹什麼？出示f。教師讀三遍。講述發音要領。讀f時，上牙輕輕地放在下嘴脣上，讓氣流摩擦出來。領讀，齊讀，開火車讀。
教學f的寫法。
指名説説用什麼方法記住字形f。自學課本中f的內容。指名板演。師生共同評議。
3、看圖拼讀帶調音節。
1）出示大雁圖，練讀圖上音節。圖上畫了什麼？有幾隻大雁？出示：b——a－>ba，指名讀。指名練習直呼音節ba。指名直呼ba的四聲。引導用ba的四聲組詞。
2）教學大米圖，山坡圖，斧頭圖。
教學過程基本同上。
三、鞏固練習。
1、抽讀字母卡片：bpmf
2、猜字謎：像個6字是什麼？像個小車是什麼？三個蘑菇是什麼？像跟枴杖是什麼？
