伊索寓言《烏鴉喝水》教學設計

《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個寓言故事。通過講述烏鴉喝水的故事。告訴人們遇到困難運用智慧解決，認真思考才能讓問題迎刃而解的道理。以下是小編整理的一份教學設計，希望對你有所幫助

　　一、教材分析：

《烏鴉喝水》是《伊索寓言》中一個寓言故事，講的是一隻烏鴉口渴了，到處找水喝。烏鴉看見一個瓶子。瓶子裏有水，可是瓶子很高，瓶口很小，裏邊的水又少，它喝不着水。怎麼辦呢?烏鴉看見旁邊有許多小石子，它想了想，有辦法了烏鴉把小石子一個一個叼起來，放到瓶子裏。瓶子裏的水慢慢升高，烏鴉就喝着水了。告訴人們遇到困難運用智慧解決，認真思考才能讓問題迎刃而解的道理

　　二、教學目標：

1、認識“烏”“鴉”等9個生字，會寫“可”、“石”等6個字。

2、能正確、流利、有感情朗讀課文，會背誦課文。

3、懂得遇到問題要開動腦筋，積極想辦法解決。

　　三、教學重難點：

本課的教學重點是識字和朗讀;難點：學生從文章中體會烏鴉遇到問題肯動腦筋，遇到問題積極想辦法的精神。

　　四、課前準備：

課件

　　五、教學過程：

( 一)、看圖激趣，揭示課題。

師：(課件出示圖片)圖上畫的是誰呀?(烏鴉)快把漂亮的小手舉起來和老師一齊寫(師板書“烏鴉”生書空)。

師：你都知道哪些有關烏鴉的故事?

1.(我知道有一個成語叫“羔羊跪乳 烏鴉反哺” , 烏鴉是傳統公認的孝順自己父母的鳥。

小烏鴉看着衰老的母親，哽咽着説：“媽媽，我很好。您現在年紀大了，該享享清福了。以後，我來養活您，一定讓您吃得飽飽的!”從此以後，小烏鴉天天都去捉蟲給媽媽吃,人們都誇小烏鴉是個孝順的好孩子。)

師;所以説烏鴉是一種很有靈性的動物，所以後人用“烏鳥之情”比喻奉養父母長輩的孝心。

2：我還知道“烏合之眾”，這個成語是指像一羣烏鴉聚在一起的一幫人. 指無組織,無紀律的人羣.

師;這個詞是貶義詞，我們應該成為遵守紀律的集體。

3、我知道“.鴉雀無聲”，就是連烏鴉麻雀的叫聲都沒有。是指什麼聲音都沒有.形容非常靜，人們默不做聲。

師：大家聽，現在大家就是這樣

4烏鴉和狐狸的故事講的是：一天，烏鴉叼來一塊肉，站在樹上休息，被狐狸看到了。很想從烏鴉嘴裏得到那塊肉。由於烏鴉在樹枝上嘴裏叼着肉，狐狸沒有辦法在樹下得到。狐狸只好賠着笑您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱幾句吧?“烏鴉聽了非常得意，就高興地唱了起來。剛一張嘴，肉就從嘴裏掉了下去。狐狸叼起肉就鑽到洞裏去了，只留下烏鴉在那裏“歌唱”。

師：烏鴉在幹什麼?師：這就是我們要學的內容《烏鴉喝水》板書喝水，齊讀課題，喝是要求“會認”字，跟老師讀一遍，它是什麼偏旁(口)為什麼是口字旁?

生：因為喝水時想要用口，所以是口字旁。

(二)、初讀感知(隨文識字)

1、師：下面老師就和你們一起走進這個故事!聽老師讀課文

注意聽清要每個字的讀音，特別要注意在你預習時圈畫生字詞的讀音。邊聽邊思考課文主要講了一個什麼故事?

謝謝，你想不想和老師讀得一樣好?

2、師：那就開始自由讀課文吧!然後多讀讀不認識的字在課文中圈出的生字。3、評價學生的讀書

3、指名分段讀課文，想一想每個自然段都講了什麼。

N1:喝不着水 n2想辦法 n3喝着水

(1)、誰敢讀第一自然段，其他同學要學會傾聽，在心裏默默跟着讀。請你找出哪些是生字?(渴、瓶)，

(2)誰來領着讀一讀;

生：(讀文，找出“口渴”、“到處”瓶子師板書)請小老師領讀詞語兩遍

師：(“口渴”)口和渴都讀三聲，跟老師讀你能告訴大家口渴時什麼感覺嗎?

生：口渴時嘴裏很乾，想喝水。

師：所以渴是三點水旁。

師：(到處)烏鴉口渴了到處找水喝，“到處”指什麼?

生：到處指烏鴉口渴了，找了許許多多的`地方。

生：到處指烏鴉這兒找找，那找找。處處‘各處

(2)、師： 出示瓶子 師：誰能告訴大家書中烏喝水的瓶子是什麼樣的?

生：

點擊課件：出示句子：“可是，瓶子裏的水不多，瓶口又小，烏鴉喝不着水，怎麼辦呢?”

指導朗讀：你看他説的多完整啊!他會遇到什麼樣的困難?(嘴夠不着水 ，嘴會卡在瓶口出不去、喝不着水)

那這時他的心情會怎樣的?誰又能讀出來?小組比賽讀，大家來評價。模仿優秀組齊讀

(3)、師：烏鴉多想喝到水呀!他發現了什麼?我們來看第二自然段，

誰又找出了生字(石、辦法)(生讀文指出“旁邊”、“辦法”師出示詞卡並板書)小老師領讀詞語

師：指生讀“旁邊”看圖，誰的旁邊有許多小石子呀?

生：瓶子旁邊有許多小石子。

師：向大家介紹一下，你的旁邊是誰呀!(生介紹)看來“旁邊”是指離我們比較近的。

烏鴉從他的旁邊就找到了材料，説明了烏鴉有什麼特點?

(多種方式認讀“辦法”)你是怎麼認識這個字的，指導寫字。

(4)、師烏鴉想出了什麼辦法?它喝到水了嗎?誰敢讀第3段。找出生字(漸)

漸漸，點擊課件出示重點句：瓶子裏的水漸漸升高，烏鴉就喝着水了。

(5)指導朗讀：同桌練讀，對比他們讀的有什麼不一樣或者師生對讀，漸漸讀時語速要慢一些!一點一點地上升

(6)課後讀讀説説---------漸漸 ----------

(7)誰來説説烏鴉是怎麼把小石子放進瓶子裏的?(一個一個地放進瓶子裏，)從“一個一個地”你體會到了什麼?——仔細觀察、很有耐心!