高中物理實驗誤差及處理方法

1、誤差 測量值與真實值之間的差異。誤差不是錯誤，在測量時誤差是不可避免的。

真實值：是指被測物理量在規定的時間和空間內的客觀大小，即物理量的真實值。實驗中真實值是得不到的，通常用多次測量的算術平均值來代替真實值，且測量次數越多，平均值就越接近真實值。

測量值：由測量儀器直接讀出的物理量的數值或將測量數據直接帶入公式計算出來的.物理量的數值。

2、從誤差來源看 高中數學，誤差可分為系統誤差和偶然誤差

(1)系統誤差 主要是由於實驗原理不夠完善、實驗儀器精度不夠、實驗方法粗略而產生的。基本特點：實驗結果對真實值的偏差總是具有相同的傾向性，即總是偏小或偏大。

減小方法：改善實驗原理，提高實驗儀器的測量精度，設計更精巧的實驗方法。

(2)偶然誤差 是由於各種偶然因素對實驗者和實驗儀器的影響而產生的，如測量環境(或條件)的不穩定、實驗者的經驗不足。特點：總是有時偏大，有時偏小，且偏大和偏小的機會相等。

減小方法：多次實驗取平均值。

3、從數據分析看，誤差分為絕對誤差和相對誤差

(1)絕對誤差 是測量值與真實值之差。在直接用儀器測量某一物理量時，提高測量儀器的精度是減小絕對誤差的重要方法。

(2)相對誤差 相對誤差等於絕對誤差與真實值之比，常用百分比表示，反映了實驗結果的精確程度。在難以減小絕對誤差時，增大真實值是減小相對誤差的簡易而有效的方法。

4、減小誤差的方法

(1)校準測量儀器。如電流表、電壓表、歐姆表、天平等儀器，使用前應先進行調零校準。

(2)恰當選擇儀器的量程和精確度。

(3)完善實驗原理。

(4)進行多次重複實驗，求其平均值。

(5)以圖像法代替公式法處理實驗數據。

(6)改進實驗方法。