國小畢業的心得體會15篇
我們在一些事情上受到啟發後，可以記錄在心得體會中，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？下面是小編為大家收集的國小畢業的心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
國小畢業的心得體會1
時光悄無聲息的流淌，不知不覺間，已經沉默的流淌了六年，自己也在時間的推搡下度過了國小六年的時光，此時此刻，我是一個畢業生了，即將從生活學習了六年的國小校園離開了，也即將結束自己國小的學習生涯，向更高更遠的天空飛去。
在這六年的時光裏，我有太多值得記住的回憶了，有和同學們一起上課的記憶，有在上課的時候認真聽老師講課的記憶，有在學校組織下，我們共同開展學校實踐活動的記憶，那些歡聲笑語和肆意大笑的'回憶歷歷在目，最後畫面定格在老師們一張張温柔的笑臉上。對於這六年的時光，我們最應該記得的是老師們對我們的付出，為了我們能夠成長的更好而做出的一切努力，我們要對老師表示最深沉的感謝。
感謝老師這六年對我們的教導。我們剛進入國小的時候還是一個什麼都不懂的幾歲的孩童，國小的學習生涯是我們接受正規教育最開始的階段，也是激發我們對於學習的興趣最開始的階段。在我們學習的過程中，老師充當着很重要的角色。是老師開啟我們學習的進程。
在學習上，老師每天都要給我們上不同學科的課程，上課的時候，老師不怕勞累的給我們將書本上的知識，只是為了讓我們能夠學到更多的知識，豐富自己的精神世界。我們遇到不懂的問題的時候，也是老師不厭其煩的跟我們講解，直到我們能理解為止。真的很感謝老師對我們的付出。
在生活上，老師就像我們的父母一樣，時刻的關心着我們的健康。上課的時候天氣冷了，會囑咐我們要多穿點衣服；課間我們玩鬧的時候，老師也會再三的叮囑我們要注意安全；班上有誰生病了，老師會第一個走上前，關心着生病的同學，直到生病好為止。這樣的點點滴滴真的有很多很多，全都是老師們對我們的關心和照顧。
感恩老師在這六年時間裏對我們點點滴滴無微不至的照顧和關心，不僅是在學習上的還有生活上面。馬上我們就好畢業了，就要離開這個學校了，離開您們了，但是請相信，無論未來我們走到了哪裏，我們都不會忘記您們對我們的教導和關心。我們也會帶着您們的祝福去向更高更廣的天空。最後我還是想向所有的老師説一句：謝謝您們，您們辛苦了！
國小畢業的心得體會2
漫長而又快樂的6年國小生涯即將結束，戀戀不捨的我有很多的話，難以吐盡。但我最想對您——母校説的是：“謝謝！”
謝謝你可敬的老師，是你們的哺 育，才有了今天的我們。也不知那一年級，我是怎樣糊里糊塗的過了。只記得那時我什麼也不懂，您花費了不少心血，可我還是老樣。我就像那最醜、最不好看的花，您就像那絞盡腦汁的園丁，雖然我是那樣的不如人意，可您仍舊堅信着我也是美麗的。謝謝你母校，有着那樣的好了老師教導我，謝謝……
老師是園丁，花叢中的花兒便是那同窗的同學了。
謝謝你們——同學，是你們給了我快樂，給了我美好的歲月。是你們伴着我玩，伴着我笑，伴着我傷心。是你們給了我快樂，為我的國小歲月，彈了一段美妙的.交響曲。謝謝你母校，有着這樣一羣快樂的“小花”，伴着我。謝謝……
感謝你母校，這裏面每朵花，每棵樹，每位同學、老師都使我難忘。六年了，我一直沒有機會向您傾吐謝謝，您教給了我們很多，告訴了我們很多，讓我們一天天成長着，直到有了今天。母校，您的愛，好比母愛，那樣偉大，那樣的崇高，母校，謝謝……
舒暢的空氣正如母校的氣味，美麗的花朵正如母校培育的花兒。母校，您的美與舒，我只能告聲：“謝謝！”
謝謝你母校，在您的懷抱裏我無比快樂，我想大聲的呼喊，讓全世界都能聽到：“母校，謝謝了！”
國小畢業的心得體會3
大家好，我是xx，我今年剛剛結束了愉快而有意義的國小生活邁入了國中的大門，在xx國小的六年生活中，我學到了很多，成長了很多。在德智體各方面我都得到了充分的鍛鍊，並取得了優異的成績，從“經典詩文積累之星”“寫作之星”到全市的“踐行弟子規”國小組一等獎、“感恩母親”徵文一等獎，我一步一步地提高着自己，更讓我感到驕傲的是我在六年級被評為“xx市三好學生”。在這些成績的`激勵下，我在升入xx中學後，努力學習，並在兩次大型考試中都取得了班級第一名的好成績！今天我很榮幸能夠在這裏跟同學們一起分享學習的快樂，下面，我先説一説我的學習方法。
首先在老師講新課之前要學會預習，不懂的地方做好標記，上課時認真聽講，不會的地方便迎刃而解。第二就是聽課。聽課是整個學習過程中最重要的部分，要做到“心到眼到口到”，記好筆記，便於下課鞏固複習。第三我們可以在一週結束後做一下總結，整理一下這一週所學的內容，整理完了之後找一套自測題測試一下，找出還不明白的地方並加以鞏固，這樣知識就會牢牢地記在心裏了。
除此之外，我着重談談我在閲讀與寫作方面的一些感悟。
先説説閲讀吧，讀書時我們一定要先學會選擇，該怎樣選擇呢？我認為應該先讀簡介，瞭解這本書是否適合自己，感覺合適了再去仔細閲讀。而書中的好詞好句，我遵循主動原則，有些同學會在書中把好詞好句畫出來，然後強迫自己去背，卻忽略了文章本身的意義。我在讀書的時候，是先速讀一遍，再回憶一遍，瞭解文章的大體意思，然後再讀一遍，細細品味作者的思想感情，在這個基礎上多讀幾遍，並把好詞好句讀出聲來，這樣可以加深印象，那麼記住也就順其自然了。另外，讀完一本書之後要做筆記，再次加深印象，這些好詞好句就深深的印在腦子裏了。
閲讀這一關做好了，那寫作就容易了，因為這兩者之間是相輔相成的。作文是許多同學的煩惱，因為許多同學不知道如何表達自己的感情，自然也就無從下手。寫作，在我看來並不一定要全部按照真實的事情發展去寫，那樣不免有些平淡無味，一篇好的文章一定要一波三折，並加入自己的真情實感，才能稱得上是一篇佳作。此外，許多同學會認為優美的文章離不開華麗的詞藻，但我並不這樣認為，太過於華麗，沒有靈魂的文字，只是華麗詞藻堆砌的空殼而已，最清新質樸的文字，才最能打動人心。
好了，就談這麼多吧，希望我的一些感悟能給你們帶來更多的幫助。衷心的祝願你們學業有成，生活快樂！
國小畢業的心得體會4
我嘴裏哼着歌曲，可能是《青春紀念冊》，也許是《朋友》，我不在乎，我在乎的是今天如果不寫下一篇日誌來，我將會後悔一輩子。
6年，我也不過僅僅經歷了3個6年的日照、雨水。第一個匆匆，因為一切一切也不過是霧裏看花，什麼都不真切，什麼也都不明白，也就不可能在我的記憶裏留下什麼痕跡；第三個也匆匆，因為我要明白的太多，要背誦的太多，而留給記憶的雖然真切，卻失去了它的純真；第二個6年它卻不匆匆，很漫長，就像這條路，走着走着，一不小心就走到了頭，如釋負重的同時卻很是空虛，很是沮喪，就像在這樣的黑夜中靜靜地走的機會着實不多，而我卻不小心飄過，就像這6年的國小時光，可能乏味，卻是那樣的簡單、單純。藍藍的大海與藍藍的天相接在地平線上，沒有見過的人是不會明白那無瑕的.美的。
因為XX的課程，我也只能下午2點多才匆匆出門。到了大學路上已經是3點多了，打電話給YC，而下來接我的小夥子竟讓我認了至少5秒鐘。來到包房，我真的是嚇了一大跳，説真的我擔心過，我擔心到時候不過來了四五個人，大家吃一吃就算是聚會過了，而此時在我眼前的是18個既熟悉又陌生的臉，我一度懷疑我走錯了房間。大家讓我一個一個認，説真的有幾個同學真的很不好認，因為我真的很抱歉地把他們忘記了，再次對你們説聲“sorry！”現在請允許我將他們的名字寫出來，這些是我不可忘卻的記憶：金猴子、李楷、馬貞、張旭、袁超、古羽、賈君君、張安毅、尚飛、董唐俊、無雙、李元清、付濱、嶽晨、王洋、任哲、董瑞後來又有陳童、鸕鶿的加盟使的包間一直充斥着快樂的空氣。金猴子、董瑞、王洋都有一副好嗓子，唱歌很是不錯，也很能調動氣氛。我也在昨天晚上擔心過會不會這分別的6年讓我們純真的友情蒙上了一絲絲薄薄的陰影，會不會讓長大的我們失去了當時對同學的熱情，會不會我們不得不笑得刺耳和尷尬，結果一切的一切全是多餘的，無論什麼樣的經歷，無論什麼樣的學歷，也無論什麼樣的年齡，我們還是我們，永遠都是。我們就是像國小那樣，一幕幕的場景猶如電影回放一樣重現在我的眼前。鸕鶿説得好自己做了6年的淑女，而在我們面前，一切都又回到了從前一樣。
在KTV的包房中，我會經常看錶有3個多小時，還有好長的快樂時光；還有2個半小時，我可以盡情的享受；還有1個多小時，怎麼過得這麼快還有50分鐘……還剩30分鐘……20分鐘……15分鐘……10分鐘，這時已經有人説要結束下午的活動了，5分鐘，音響中很不可思議地響起了《青春紀念冊》噢！我的青春！我們的青春！真的一切只能在相片和紀念冊中才能找回嗎
騎車飛馳在回家的路上，路因為施工顯得更加漫長，我在車上慢慢地品味着今天的一切，心情就像面對着一頓豐盛的晚餐，怕狼吞虎嚥後什麼也留不下。現在已經很晚了，我卻真的捨不得這份難以名狀的激動。路漫長，而我卻不覺得有什麼，因為我的心早已停留在了到了6年之前……
國小畢業的心得體會5
我於20xx年4月27日在國小參加了由縣教研室組織的國小畢業調研檢測複習備考研討會————數學專場。
這次會議規模較大，全縣所有帶國小畢業年級的任課教師全員參加，經歷了長達近四個小時經驗交流和課程結構及其近年來畢業檢測的質量分析，現場四位教師從不同層面，不同角度的經驗中，不難看出，夯實基礎知識是重中之重，特別是抓重點，突難點以及對重點的複習要有側重點，對常考易考錯題需多講多練，複習過程中，注意照顧學生的差異，貼近生活，留心觀察生活中的事物，學以致用，熟悉法則、公式、計算單位、加強學生口算、心算、簡算、重視檢測力度，做到有錯必糾等等方面，都給我指出了複習備考的航向。
特別是在激發學生的學習興趣，在學習中教給學生學習並檢驗的方法，抓特徵，求實效，多給學生激勵性評價，使他們都感覺到成功的喜悦，對作業佈置分層和各學科聯合這些方面給了我很大的鼓舞。在分層佈置作業這一方法的運用上，也給我了很大的啟發，這對於不同層面的學生，採用不同作業，有幫助差生的進步，同時也能及早發現問題的所在，做到有的放矢，查缺補漏，有利於整體成績的上升，説到各科聯合，這是對一所學校，一個班級的綜合檢查，國小要求全科合格率，這就要各科聯合做到相互配合，取長補短，達到共同進步的目的。
這次會議時間雖短，但對我今後的教學和複習備考起到了很大幫助與指導作用，是一次收穫較大的會議。
經20xx年4月27日全縣國小數學複習備考專場研討會上，我縣數學教學質量較高的兄弟學校的經驗指導，與數學教研員的專題培訓，我深感肩頭責任之重大。結合培訓會上交流的經驗與專題講座，我認識到數學教學質量的提高，應是課堂教學與課後複習雙向並重，心理輔導與學習習慣養成教育兩手抓，才能達成的目標。
一、提高課堂教學效率
1、課前認真備課，鑽研好教材、教參，根據課程標準理清當堂要達到的教學目標。
2、課堂教學中要注意全面瞭解學生的個體差異，注重因材施教，根據學生的知識基礎與學習習慣，選用科學合理的教學方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學例題的選擇儘量從學生生活實際出發，選擇與其生活緊密聯繫，學生有興趣，喜聞樂見的實例。
3、對重難點的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導組織學生進行合作探究與動手操作為基礎，給學生形成知識的情感體驗與過程認知，增強學生的有意注意，激發學生對數學的學習興趣。
4、課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，不僅在知識的形成過程中，要給學生充足的思考與交流的空間，課堂上還應留有充足的時間讓學生進行當堂訓練，實行面批面改，以及時準確地瞭解學生的知識掌握情況，便於查漏補缺。
5、對學生的學習習慣，教師應從課堂上的一字一筆給學生做好表率，應教育學生嚴謹的學習態度。例如，教師對幾何圖形的與圖表的繪製均應用尺規規範作圖，解方程時要先寫好解字，等號要對齊等。
6、課堂教學中，要用好評價這一武器，通過對學生全面公正、富有激勵性的評價，增強學生的學習信心；同時，課餘生活中，老師應能時常跟學生“吃在一起，玩在一起，學在一起”，彎下腰來與學生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學生“親其師，信其道”。
二、夯實系統複習
1、指導學生為自己制定切實可行、具有發展性的複習計劃，制定每日複習目標，並組織學生每日進行反思，檢查當天的`複習目標達成情況，幫助學生對未達成的目標進行補習與輔導。
2、複習過程中，要對學生在作業與檢測中，經常出錯，出錯人數最多的知識點，進行專項練習。師要幫助學生找出錯誤的根源，指導學生找出解題正確思路與解決問題的方法。
3、複習過程中，檢測形式要多樣化，以激勵學生、瞭解學情為目的，測試後及時分析找出差距，分層證件與分層輔導，切忌因為測試增加學生的心理與學習負擔。
4、複習過程中，不可採用題海戰術，每日設計的練習題要精而不可過多，特別是重複性作業不可過多，要使學生保持對學習的新鮮感，使學生感受到能做好與做好後成功的喜悦。
5、加強對學困生輔導，注重組織實踐活動式的複習，讓學困生參與甚至主持到活動中來，使其找到自身的閃光點，感受到自己的價值，恢復學習的信心。
6、引導學生正視錯題與錯誤，養成有錯必糾的習慣。數學複習中，可以讓學生準備好專用的糾錯本，通過自己查找錯誤、同伴幫助、集體指正與教師個別輔導相結合的方式，使學生在糾錯的過程中加深對知識的理解，從而提高複習效率。
三、注重方法指導與心理疏導
六年級學生即將國小畢業，因為平時學習壓力及其他的家庭和社會因素，學生在最後兩個月往往厭學、心理浮躁，甚至與學校及老師產生逆反心理和敵對心理，做好危及自身、他人安全與學習的事情。
因此，教師在系統複習期間，應注意以下幾點：首先，準備好每一節複習課，精心設計有趣的複習情境，避免複習的單調、乏味；其次，注重與學生的交流，瞭解排查學生的心理動向與矛盾，並採取適當的方式進行心理輔導，使學生在複習期間感受到學習的快樂；再次，複習期間教師更應注重學習方法、解題竅門的指導，使學生學會巧用知識解決問題的能力，對教師產生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。
國小畢業的心得體會6
恍惚間，我，已經從國小畢業了……
過了這個暑假，我，就是國中生了……
當然，升學考試還是關鍵所在。因為只有考試了，才能進入好的學校學習；只有進入好的學校學習，才能得到好的教育；只有得到好的教育，才能學到有用的知識……
而我，卻單方面的認為這次考試很簡單，因為我前兩次模擬考試都考出了好成績，所以當真正的考試來臨時，就沒有把它放在心上，沒有認真的在複習功課，只是敷衍了事。
於是呼，考試，確實也如預料中的那般簡單。但是我呢？？？考的很好嗎？？？不！！！一點兒也不好！！！雖然，不是那麼的一敗塗地，但是，這對我來説，無疑是一個沉重的打擊。為什麼？因為我從來都是班上的前3！
也許你會説：“這有什麼？不就是一次考試嗎？不就是發揮失誤了嗎？？等下次再努力不就行了嗎？”
但是對於我來説，每一次考試都應當，都應當發揮出自己的.最好水平，不，不是應當，是必須！考場就像戰場，必須時刻保持警惕，要不然，一個不小心，就有傷亡(考試失誤)的危險。所以只有這樣，我才能順利的進入重點中學。但是我沒有，沒有發揮出自己的最好水平，甚至連正常水平都沒達到。不但沒有得到高分，反而丟掉了許多不應該丟掉的分，倒退了幾十名……
這，到底是為什麼呢？是因為身體不舒服？心情不好呢？還是因為其他什麼別的原因。問我，我也不得而知。歸根究底，問題還是出在我的身上。
不過説實話，當得知分數的那一霎那，我很震驚，很傷心，很難過，很害怕，同時也很愧疚。傷心的是考的不好，得不到高分，萬一進不了重點高中怎麼辦？難過的是，看着爸媽整天為了自己的事奔波勞碌，而自己卻一點兒忙也幫不上。害怕父母會責怪我，可事實卻是父母並沒有責怪我，只是靜靜地安慰我，説，每掛你，這讓我心中充滿了愧疚……
考試真是幾家歡喜幾家愁。可如今，木已成舟，米已成炊，事情已經到了這個地步，説再多責怪的話葉柄沒有用了。只得在新學校裏好好的努力，認真學習，把考試失誤這件事連本帶利討回來！
國小畢業的心得體會7
時間過得真快，轉眼間已經國小畢業了，我依依不捨得離開了培養我六年的母校，敬愛的老師，親愛的同學，告別了繽紛燦爛的國小生活，邁進了我理想中學。
在開學前一週裏我們進行了國防教育，這也是我人生中的第一次，在我國小裏我從未接觸過。我懷着既興奮又緊張得心情，開始了兩天半的軍訓，在軍訓中人人都感到很累，天氣也很炎熱，熱的我們汗流浹背，在教官嚴厲的吼聲中，我們又不可以亂動，這讓我意識到這是一個非常嚴酷的訓練，我們有的人趁教官走開了一些，就迅速動一動。
在站軍姿的時候，這讓我感到這是在所有訓練中最累的一項，一站就是五分鐘、十分鐘。教官還説，這還是算少的了，他們一站就是一個小時，還在太陽底下暴曬。站軍姿時腰要直，兩手要貼在大腿兩側，兩腳要分開六十度，後跟要貼緊，就是要這樣堅持個五分鐘、十分鐘的。這讓我感到兩肩都很酸，時不時的想聳一聳，手都捏的`出汗，還有蜜蜂、蚊子在訓練場裏躥來躥去的。但是我一直都在不停告訴自己：不能半途而廢，堅持就是勝利！
在軍訓的最後一天，我們進行了匯操表演，我們有十六個班，“功夫不負有心人”我們七年級（2）班的同學們都儘自己的一份力，得到了優秀獎，這個獎凝聚了我們班每一位同學的努力和汗水，還有我們的老師。
在這兩天半里我們學會了站軍姿、跨立、向左向右向後轉等等的標準姿勢，也嚐到了酸、甜、苦、辣的味道，更讓我們學會了做人要有鋼鐵般的意志，要有堅持不懈的精神、不怕苦不怕累，要有持之以恆的決心，就能戰勝一切困難。
雖然軍訓是很累的，但是又讓我們學會了一些寶貴的東西，我認為即使再苦再累也是值得的。
國小畢業的心得體會8
在教研室潘林老師的悉心指導下，根據語文新課程標準和畢業測試的基本精神，結合目前國小語文教學的實際情況，我把自己在畢業班語文教學中的點點滴滴寫下來，與大家共勉!
(一)、關於積累運用
新課程改革，特別強調語言的積累與運用，畢業測試中佔了約40分。因此在教學中要特別注重字、詞、句、段、篇的積累。
1、徹底落實教材中的積累。
(1)每一篇課文教學中的字、詞、句、段、篇積累必須做到學生人人過關。
(2)教材《積累運用》中的“讀讀背背”學生要熟練掌握、靈活運用。
(3)積累必須建立在理解感悟的基礎上，儘量避免簡單、機械的抄寫、讀背。
2、分散語文知識的系統積累。
國小六年級包含了六年的積累運用，量大任務重，如果都堆積到下期總複習，難度很大，因此，要注重平時積累，適度分散系統積累的任務內容，結合教材教學，適時安排。比如：每天早上抄一首古詩在黑板角落裏，由學生推薦的幹部擔任此重任。然後各小組的組長組織默寫，默寫起了就算積累過關了，有的組長還要抽學生説説從詩中體會到了什麼。
3、開展豐富多彩的積累活動。
積累應避免單純的抄抄寫寫、讀讀背背。要讓積累活動富有趣味，使學生感興趣。根據積累的內容，可適時開展一些比賽(書法、朗讀、詩歌吟誦、調查訪問彙報;成語接龍;描寫人物、環境、城市等的詞語收集展示等活動)，利用這些活動既激發學生積累興趣，又能檢查學生積累的情況，相互交流。
(二)、積極開展語文實踐活動
語文能力素養的形成，必須為學生創造各種各樣的語文實踐機會，在實踐中培養學生的語文實踐能力。目前，學生運用語言、組織語言、表達觀點的能力水平很低，因此，要積極開展語文實踐活動，培養學生組織運用語言的能力。
(1)課堂教學、平時交談中注意學生語言表達的評價與訓練，做到語言表達準確、有序、完整。如：《桂林山水》課後的小練筆;學完《荔枝》後為父母做一件事，觀察其動作、神態、語言等;《將相和》揣想廉頗向藺相如負荊請罪的對話??
(2)開闢各種園地，讓學生實踐鍛鍊。
組織指導學生開展各種語言實踐活動，可以在班上開展天天新聞彙報、演講比賽、辯論、小記者採訪等活動，可以組織指導學生對周圍的事件、熱點問題談感想、發表觀點，可以結合學校、家庭生活嘗試語言運用??
(3)落實教材中的每一個語文實踐活動，讓學生在實踐中鍛鍊自己的語言能力、組織能力、操作能力，並更好地展示自我。
(三)關於閲讀教學
閲讀，閲讀，顧名思義就是讀。一堂好課的標準是什麼?書聲琅琅，議論紛紛，情意濃濃。
1、閲讀是基礎，感悟是昇華
每一篇課文要讓學生由讀熟——讀懂——讀正確、流利、有感情，要讓學生在讀的基礎上感悟，哪怕學生只悟得一點，也比教師灌給十點強啊!可以想象強行的接受式帶來的會是什麼?
就文字材料，學生沒懂便是蒙的。
(1)明確讀的目的。教學中的每一次讀都要向學生提出明確的要求，讀為悟服務。
(2)讀的形式多樣化。讀有許多形式，有默讀、朗讀、瀏覽讀;有自由讀、齊讀、分角色讀、比賽讀等。採用什麼形式讀，應根據讀的目的確定。六年級多采用默讀與瀏覽讀，一邊讀一邊思考、提問題、做標記。優美段落感情讀。對話揣摩分角色讀。激發興趣比賽讀，讀出意味。初讀宜自由讀。理解感悟階段最好不用齊讀。
(3)培養讀的習慣。要着力培養學生邊讀邊思考，邊讀邊勾畫、提問、批註、書寫、想象的良好閲讀習慣。
(4)加強朗讀指導。通過評價激勵和技巧指導，讀出課文的特色。如：抒情式的《匆匆》，就要用情去觸摸時間的悄然消逝，用語言去感受作者的惋惜;讀出語言的神韻(古詩有詩的韻味，文言文有文言文的讀法);讀出學生的個性(沒有兩片完全相同的樹葉)。
2、課堂上學生就是主人。
教師無論言辭多麼精彩，都只是起引導、組織作用，教師應盡服務者的職責，任何時候都不得喧賓奪主。
(1)要給學生自主學習、合作、探究的機會。給自主學習探究的空間，讓學生自讀自悟。測試中的閲讀題其實就是考查學生的自讀自悟能力，這需要在平時的閲讀教學中加強培養。如何落實呢?教學《窮人》一文時，待解決閲讀障礙後，讓學生邊讀邊想，並就題目、段落、句子、表達方法等提出問題，在小組裏討論交流解決，未解決的有價值的問題在班上交流。同時結合文中關鍵性的、最能打動學生心靈的詞句、段落理解感悟。並通過朗讀來達到內容的理解和情感的昇華。
(2)要給學生交流的機會。教學即對話，閲讀教學中要特別注意師生之間、生生之間、文本之間的對話交流，讓課堂成為一個聊天室，在對話交流中實現心與心的呼喚，神與神的交融，情與情的相牽，思維與思維的碰撞，同時培養學生的語言組織和表達能力。閲讀教學中的對話交流形式要多，學生參與面要廣。語文教學便是給學生提供一個交際的平台，培養了學生的口語交際能力。
(3)要給學生質疑的機會。閲讀教學中，要培養學生邊讀邊思考、質疑問難的意識，要給學生質疑問難的機會，指導學生提出有價值的、關鍵性的問題。重在方法的指導。測試中常考查學生閲讀後提出問題，但學生提出的問題普遍比較膚淺，這都是因為平時缺少訓練和指導。04、05、06年市縣調考在畢業測試題中都已涉及到了“提問”“合作”“討論”等新課程標準理念的關鍵詞。
(4)要關注學生。有的教師在教學中不顧學生課堂實際情況，“義無反顧”地將事先設計(甚至是生搬教參教案)的教案執行到底，課堂一味求順、求完成任務。閲讀教學中，教師應隨時根據學生在學習過程中遇到的問題、產生的疑問與困難及時調整教學，只有不斷出錯，糾錯的課堂才是鮮活的。不妨在這裏給大家提及一點新課程理念：課堂是一種生活，生活充滿了各種變數，即生成的課堂，因此我們要隨時做到“心中有學生”。
3、要真正落實語言訓練。
語文具有很強的工具性，學習語文就是為了培養學生理解和運用語言的能力，因此，每一篇課文的教學必須通過課文這一載體，真正落實語文素養的訓練。
(1)選好訓練點，落實訓練內容。每一篇課文教學時，要根據課文內容，落實字、詞、句的理解感悟，聽、説、讀、寫能力的訓練。根據近兩三年考題分析：必須掌握十一二冊生字：在語境中寫出生字並能擴兩個詞，還要能選詞造句;積累部分有課文中的、積累運用裏邊的、課外的(幾乎是書本的延伸)。如：《林海》二自然段的：“這裏的嶺的確很多，高點兒的??”整齊的詞語排列;〈為人民服務〉自然段“因為我們是為人民服務的，所以如果??”關聯詞的連續使用，相當特殊、少見。課文中還有好多好多。
(2)把每一篇文章上成不同形式的訓練課。不同的文章，可以突出不同的語言訓練和學習方式。《一夜的工作》突出：小組合作、討論交流、品味彙報;《桂林山水》突出：美讀感悟、揣摩寫法;《古詩》突出：展示蒐集、細讀感悟、賞析品味，切忌一句一句講詩意。《積累運用》突出：讀讀背背、説説寫寫、練練。
4、要充分拓展教材。
低年級的教材，都安排有資料袋、寬帶網，六年級安排有實踐活動。向課外拓展，向學生生活拓展，給學生創設想象和語言實踐的空間，“文盡意猶酣”。比如：收集春聯後，我叫學生自己創意書寫春聯。結果五花八門。再通過回家觀察、問家長，把自己瞭解到的在班上交流，在交流中生成知識，書寫效果特別好，真正體現了“大語文教學觀”。
5、豐富學生的閲讀材料，進行適當的閲讀訓練。
農村學生手裏的閲讀材料是很少的，有的甚至可以説沒有。閲讀教學只靠教材中的文章是遠遠不夠的，教師要想方設法豐富學生的閲讀材料。
(1)抓住《積累運用》、《練習冊》上的閲讀文章。在處理這些閲讀材料時，要注重教給學生閲讀的方法：讀一遍，大致瞭解內容，查字、詞典解決生字詞;讀第二遍，説説每個自然段寫了什麼，需細讀歸納;讀第三遍，找優美詞句，抓重點段落，細讀品味;然後小組交流，討論課後問題;最後自己提出問題，集體討論解決。
(2)增添與課文有關的閲讀材料(主要來源於學生自己購買的《字詞句段篇》)，既可以加深學生對課文的理解，又能拓寬學生知識面，豐富學生的閲讀積累。
(3)我還經常從報刊資料中選擇一些精彩的閲讀材料，推薦給學生，與學生分享，並進行適當的閲讀訓練。我一直使用《現代教育報》。先讓學生回家讀，勾畫優美詞句段，積累下來。然後課上交流，還説説讀懂了什麼，有什麼感想或收穫。並進行習作方法的'指導。目的是為了提高學生的閲讀能力，養成良好的閲讀習慣。
(四)、關於作文教學
作文一直是國小語文教學的重點之一，也是難點。從04、05、06年畢業測試來看，學生作文存在許多問題，特別表現在語言的組織與運用上，表現在具體的描寫中，尤其是寫讀後感。
1、上好教材中的作文課
(1)激發興趣。一個人在“情動於中”時，才可能有“欲罷不能”的表達慾望;一個“無動於衷”“心如死灰”的人，是什麼也寫不出來的。教師要善於喚起學生情感，激發學生的思緒，鼓勵學生積極寫作。
(2)指導觀察。教師要培養學生留心觀察周圍事物的習慣。要熱愛生活，關心現實，做生活中的有心人;要保持一顆好奇心，樂於觀察，善於發現。由愛觀察、好打聽、願瞭解、勤思考，漸漸養成留心周圍事物的習慣。
(3)引導讀書。教學中，要培養學生愛讀書、善讀書、讀名著，不斷增加習作內容方面的、文化方面的、語言方面的儲備。
(4)指導學生想明白了再寫。作文指導課上，教師要因需點撥，引導學生由説到寫，想明白中心、順序、細節、詳略再寫。
(5)指導講評。在現實中，有的學生寫完作文，從未讀一讀，更談不上自己修改。教師做了大量的修改工作，既費時又費力，而作文本一發下去，學生看都不看一眼，就扔在了半邊。記得從我教書開始，就看到“老革命”些是這樣乾的，便跟着做。沿襲了幾十年的作文修改是不是可以改革呢?通過三四年來的實踐，我認為講評更有效。正象葉聖陶説的：“好文章是改出來的!”通過講評使學生特別是後進生，看到進步，增強信心，並充分肯定習作中的成功與進步，同時引導學生找到問題或不足，並知道在今後的習作中如何加以改進。組織學生互改和自改，從內容、寫法、語言上認真修改，及至養成自改作文的良好習慣。
2、把練筆貫穿於平時學習、生活中。
(1)把練筆輻射到閲讀教學中。閲讀教學中要有練筆的意識和策略。要善於挖掘閲讀教學中的練筆點。從讀到寫，讀寫結合。大到文章寫法，佈局謀篇的仿練，更多則是小到微觀的練筆如：《桂林山水》、《十六年前的回憶》;寫感受啟示：《只有一個地球》、《一夜的工作》;續編故事：《凡卡》、《窮人》;把課文的內容概括寫：《開國大典》、《小抄寫員》;對課文中的對話、動作、心理活動具體描寫：《荔枝》、《窮人》;給寫景的課文擬寫遊人須知，寫導遊詞，編廣告語：《鳥的天堂》;給寫人記事增加細節描寫：《遊子吟》。
(2)把練筆延伸到生活之中。要指導學生練隨筆，隨時寫下觀察中的發現，思維中的火花，讀書中的感受，生活中的體驗，將生活中、學習中、讀書中的所見、所聞、所思、所感隨筆寫下。儘量達到一週一次。
(3)按照語文新課標要求，在40分鐘的時間裏完成400字以上的作文。平時就要不打草稿地加以訓練。
最後，我希望能拋磚引玉，讓我們大家徜徉在新課改的浪潮中，與新課程一起成長!一同成熟!謝謝!
國小畢業的心得體會9
一直以來，在我的觀念中，國小課堂就是一個很講究組織的課堂，國小的老師更要多才多藝。可是當我這次以一個見習老師而不是學生的身份再一次走進國小課堂的時候，這種觀念昇華了，國小老師工作遠比我想象的還要艱辛。我想可能是因為角度變了，看問題的觀念也隨之發生了改變。現在的我在課堂已經不可能像個學生一樣聆聽老師的講解，更注重的是課堂的組織和呈現。
我記憶最深的是：一個數學備課會。我對於數學備課會有很深的印象。那天呈現的倆堂課是有關數學概念的呈現，其中一堂是圓的認識，上課的老師並不是直接告訴學生什麼是圓，圓的直徑，還有圓的半徑;而是讓學生以一種觀察的角度去發現，教師在這個過程當中起到一個"通車"的作用，當學生思維堵塞的時候，老師要適時的去引導學生。在這堂課當中，我發現在課堂中問題的設置是一個很關鍵的點。一個好的問題能讓學生更加的發人省心，相反的，一個不恰當的問題會偏離主題。另一堂課是有關百分比概念的課，在這堂課中，男老師很好的發揮了幽默細胞和培養了學生聯繫實際解決問題。
可想而知，百分數在我的日常生活當中是無處不在的。指教老師事先讓學生帶來有關百分數的日常用品，有些同學帶來了飲料，有些帶來了衣服的標籤，而有些帶來巧克力包裝殼。這不僅讓同學們認識到數學在生活中廣泛的應用，還讓他們應用數學去了解商品的質量。切合的聯繫實際，把知識應用於生活，我覺得這是培養新型人才的重點。作為一個未來的人民教師，我還沒有足夠的能力去評價課的好壞，但是備課會第二部分對老師課的點評給我提供了很好的參考。比如説我參加的新課標語文備課會，對於國小六年級走進魯迅的那單元的課，老師們很容易把它當成單單是瞭解魯迅的生平記事。當然這部分也很重要，但是老師們不能夠忽略了學生文學鑑賞方面的培養。或許有人會説，叫一個國小生去鑑賞魯迅的作品有點太天方夜譚，但是我覺得只要在老師的引導下還是可行的。既然新課標引用了魯迅的文章，就已經充分考慮了學生的接受能力了，我們不應當輕看當代的國小生，事實上，他們的接受能力遠比我們想象的要強的多!
經過這次的`聽課見習，真的讓我獲益良多。除了上面提到的，我想想談談我個人的感悟。國小老師並不像我想象中的那麼閒，相反的它的工作量很大。而要做好國小老師，我更認為應該注意以下幾點：第一，提前備好幾天的課，因為你不知道在接下來的幾天中會有什麼突發狀況，這是前人的經驗之談。對於那些沒經過書面的設想，千萬不能應用與課堂。有些老師喜歡打腹稿，以為所有的東西都裝在腦海裏，可是事實上，腦海裏的東西跟在課堂上呈現的內容是有很大的差距的。所以老師要實現備好課，這是對自己工作的負責，也是對學生負責。第二，老師要努力提高自己各方面的素質。我聽過兩堂同樣教授數學概念卻效果不同的課。一堂的老師講話很風趣幽默，整堂課的氣氛很好。而另一堂課顯得相對單調多了。所以我覺得老師要適當的豐富自己的語言，以加強教學效果。第三，改變教學的主體，教師講為主學生參與變成學生是課堂的主人。教師要讓學生髮揮"主人翁"的精神，積極的輔助老師完成課堂。
總之，對於我這樣一個未來的人民教師，需要學習的東西真的是太多，即將面臨畢業的我們首要的任務就是擺脱課本的束縛，千萬不能做照本宣科的事，要多培養實踐能力，增強試教經驗，以便日後能夠更快的融入工作環境，勝任教師的工作。而且，我們應當充分利用在校時間，多多學習與教學有關的東西，更好的教書育人。我們應當謹記這句名言："學高為師，身正為範"，做一名合格的人民教師!
國小畢業的心得體會10
一轉眼，五年級就過去了。立刻就要離開母校了；立刻就要和朝夕相處的同學們分別；立刻就要和教導我們的教師分別；立刻我也要畢業了！
五年級了，再也沒有像之前那麼多的歡聲笑語，更多的是大家奮筆疾書的“沙沙”聲。我即將畢業了，作業的壓力，成績的壓力，父母的期待都壓在了我的身上。我明白：僅有考到了好的中學，教師才能滿意，父母才能欣慰。所以此刻的`辛苦學習，才能讓以後更加好。
在這快要畢業的日子裏，我要表現得更好，在最終的一年裏在學校留下我美麗的身影。
昨日，競選了大隊委員，我們五年級的同學都很看重這次機會，努力的把最好的狀態呈獻給大家。我成功的入選了大隊委員。我暗暗對自我説：這是最終一次在母校戴上大隊委員的標誌，我必須要盡全力做一名稱職的大隊委員，讓我在快要畢業的最終一年裏不留下遺憾。
每次我看到操場上那一陣陣歡笑，我都很羨慕一二年級的小朋友，我又一想：人總是要長大，總有一天他們也會要離開母校，俗話説：天下沒有不散的宴席。所以我更要珍惜和同學們在一齊的每一分、每一秒。
我快要畢業了，離開那所記載着我歡樂時光的母校；我快要畢業了，我要在以後的成長過程中更加提高；我快要畢業了，心中有一萬分捨不得……
國小畢業的心得體會11
最後一天給孩子們上課了，最後一天，孩子也給我留下了深深的感動。
早上上課的時候給孩子們説，下午把自己跟前的地面拖乾淨，因為要迎接考試，幾個星期沒有組織全班範圍的拖地活動了，不過教室裏的地面還是比較乾淨的，因為每天總是會有一兩個同學因值日遲到而去拖地。馬上都要走了，還是要把乾淨留下的。
中午，當我走到教室後門的時候，被教室裏熱火朝天的勞動情景震驚了。此時，桌凳已經全被推到了教室的前排，男生們手拿拖把，女生手拿掃帚，還有的在擦玻璃。就如平日裏我讓他們去做一樣，只不過這次孩子們能如此自覺是我沒想到的。
“老師，紗窗也卸下來洗洗吧！”説着，平時那幾個習慣做這項工作的男生就去做了，依然是跑到樓下去洗，只不過這次的速度又快了，很快白白的`紗窗又安了上去。
我看也沒什麼事情做，就把電腦打開，播放着平時預備時孩子們唱的歌曲。“最美的愛從這裏起航”音樂響起，看着眼前孩子們在忙碌勞動的身影，心裏真有點這樣的感覺：兒女已經長大，我這當媽的坐在沙發上，看着他們忙前忙後的，心裏真有點驕傲與喜悦。聽着音樂，一些孩子隨着熟悉的音樂小聲地跟着唱了起來，此時我的眼淚忍不住要掉下來。心想：還是這麼容易感動，已經不知道帶的是第幾個畢業班了，在最後要分別的時候總是難捨。更何況眼前這羣孩子們還表現的這麼懂事。
雛鷹展翅要高飛！人常用蠟燭與春蠶來形容老師，我總不同意這種説法，因為我覺得教師在培養孩子的同時，享受到的幸福感每天都會將我們環繞。
國小畢業的心得體會12
如何寫好心得體會和讀書筆記這種是活動記錄而不是心得總結。基本來説用處不大。我基本看了每一個參加活動的寫的心得體會，有自己內容的不超過30%，心得不再多而在於你感悟或理解了哪點。原來寫的一篇寫心得的心得。我們在讀書聽培訓演講後寫的心得體會和讀書筆記是個人知識管理中的一個重要內容，它幫助我們將顯性的知識轉換為隱形的知識以指導我們更好的去實踐。博學之後是審問和慎思，而心得正好兼顧了審問和慎思的雙重功能。寫心得是很好的知識的吸收和轉換的過程。對於寫心得如何達到應有的效果，需要從以下幾個方面進行綜合考慮和實踐。
審問之寫心得最沒有效果的就是將培訓的內容或書上的內容原封不動的照搬或摘錄過來。要寫好心得首先要做的`就是用自己的理解的話語重新來敍述你學到的內容，通過這種複述可以加深對你看到或聽到知識的理解。複述完成後就要考慮整個內容上是否有不清楚地方，如果存在不清楚的地方還需要重新回過頭來搞清楚和明白。
我們在平時培訓中的發問也需要基於這個思路，對於演講者講的內容要通過提問題的方式進行細化和明晰，對於我們關注的課程即使演講者再出色，我們也應該能夠提出自己關注的問題來。慎思之審問的過程往往是在培訓過程中或讀書的過程中順帶完成的，而慎思的過程則需要花費更多更多的時間。慎思的重點是我們新學到的內容要和我們的原來的知識結合起來，要和我們過去的實踐結合起來，只有這樣顯性的知識才能夠轉換為隱性的知識。
同時慎思的過程一定是一個批判吸收的過程，知識的實踐一定不能脱離了實踐，環境和我們自身的各種特點。慎思的過程就是要搞清楚哪些是適合自己的知識，哪些雖然適合他人但是不一定適合自己。而這個過程正好是明辯之的過程，吸收知識的過程一定是辨證的和批判的。
寫作模式心得的寫作模式沒有固定的方法，只要達到了有所思，有所悟，就算達到了目的。寫心得的過程正好也是我們歸納整理已有知識的一個過程，只有把自己的知識體系整理清楚了，後面的實踐和知識應用才可能靈活。
國小畢業的心得體會13
國小6年，我們走在一起，都是我們的緣分，緣分讓我們相聚。現在，我們即將畢業，緣分又讓我們分離。每當我想起即將離別時，淚，又不禁濕潤了雙眼。是啊，六年的光陰匆匆而過，我們來不急學會珍惜，就眨眼般地過去，只剩下對往事的回憶。
回憶是甜美的，因為裏面有着我彩色的童年——許許多多的忘不了！忘不了一年級開學時老師的慈祥，忘不了二年級的懵懵懂懂，忘不了三年級的那一次運動會的興奮，忘不了四年級的那一次轉學的悲與喜，忘不了五年級的那一次奧英比賽時的失手，更忘不了六年級升中試前的緊張複習！我的回憶中，充滿了我許許多多的忘不了！
現在，每當我回憶起以前的點點滴滴，我的心裏，總會有一股傷感混着甜蜜，傷感的是就要離別，甜蜜的是能與現在的同學相遇並能有1段快樂的回憶！
畢業的腳步聲在慢慢地逼近，國中生活也在慢慢地逼近，而六年的國小生活卻在慢慢地離我而去。在我轉學過來的`這三年裏，我與你們一起走過了甜酸苦辣，走過了喜怒哀樂，走過了最後的衝刺，走過了一個個活動，而如今我們就要各奔前程！
現在，我們就要與6年的國小時光揮手再見，也要與未來的國中生活打聲招呼：
再見了，我快樂的六年！
三年的國中生活，我來了！
國小畢業的心得體會14
這六年的路，我們走的辛苦而快樂，六年的生活，我們過的充實而美麗，我們流過眼淚，卻伴着歡笑，我們踏着荊(jīng)棘(jí)，卻嗅得萬里花香。六年的歲月，幾千個日日夜夜，聽起來似乎是那麼的漫長，而當我們今天面對離別，又覺得它是那麼的短暫。
老師曾經説的一句話：“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”。我們今天的成果都是老師一手培育出來的，幾千個日日夜夜，老師不斷的為我們操勞，用辛勤的汗水、無私的奉獻、無數夜的伏案耕耘，給了我們一個清醒的頭腦和一雙洞察的眼睛。馬上，我們就要畢業了，讓我們對所有教過我們的老師道一聲：“老師，您辛苦了！”
老師的關懷，同學的友誼，六年裏所有的酸甜苦辣都凝聚成今日的成果，我們的國小生活也即將畫上一個圓滿的句號。同學們，讓我們在畢業之前牢記老師對我們所有學生的殷(yān)切期望，現在的我們，站在時間的.交匯點上，回望過去，遠眺未來，畢業是各奔東西甚至天各一方的分別，畢業是執手相握心心相印的經典時刻，畢業是一切都並非結束的鄭重開始，畢業是一切都沒有飄散的深沉時刻。
同學們，請在我們互相揮手告別的時候帶上其他同學最美好的祝福，在這個臨別之際，讓我們立下誓言：今天，我們以母校為榮；明天，母校將會以我們——祖國的棟樑，為榮!同學們,請別忘記了,國小生活，我們共同走過!
國小畢業的心得體會15
當我還是一年級的國小生時，我就幻想着六年級畢業，如今，我是一名六年級的學生，也是一名畢業生了，一年級的情景卻在腦海中常常縈繞於心……
“畢業生”這三個字，對此刻的我而言，是多麼的熟悉，然而，又有些淒涼。因為我待在母校的時間不多了;與教師的相處短了;和同學們的接觸開始漸漸少了……我默默地徘徊着，但時間仍就無情地匆匆着。徘徊中僅有寂寞，匆匆裏唯剩孤獨。
母校的影子在我的世界裏遠遠飄去，當我離開母校後，就無法觸摸母校的身影，無法聆聽同學的笑聲，無法端詳教師慈愛的臉龐。
母校如夏夜，涼風習習，星光閃閃，教師的教導像一股股清泉滋潤着我們的心田;母校如冬天，爐火融融，香霧裊裊，同學的笑聲在我耳畔久久迴盪。
在母校的學習生活中，我們慢慢長大，慢慢成才……在學習的這座百花園中，我們採擷了最豐碩的'果實，吮吸了最甜美的甘露，來滋養自我，豐富自我，提高自我。
這可能是一些永遠不會老去的回憶，因為它們就像篆刻在每個人心底的記憶，僅有在靜謐中才會發現，它是母校送給我們最珍貴的禮物。
畢業的腳步聲越來越近，我不想畢業。因為我還有許多許多的不捨與留戀，儘管有再多的不捨與留戀可終究會面臨。畢業是國小的最終一幕。讓我們好好應對在母校的最終階段，用自我的成績來回報我們在母校吧!儘管不想畢業……
