下鄉支教心得總結
寒往暑來，光陰荏苒。為期一年的支教生活即將結束。回顧一年來自己的工作和表現，我感慨萬千：期間有辛苦地付出，也有幸福地收穫。我感受着支教賦予我教育教學工作的神聖和生命的精彩，我能夠贏得學生的喜愛，受到同事的好評，得到鞏店鎮樂安學校領導和老師的肯定，對於我真是莫大的鼓勵。我順利完成了一年的支教工作現總結如下：
一、思想政治面
支教對我們每個支教老師來説，應是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求我們要具備吃苦耐勞的精神。在日常教育教學中我嚴格要求自己以高度負責的主人翁精神，服從樂安學校領導的各項安排，絕不搞特殊化，主動地與本學科組的老師溝通交流，虛心向他們學習，向他們請教寶貴的教育教學經驗,在每一個平凡的支教日子裏揮汗潑墨，辛勤付出。我深知:在樂安國小我有一個雙重身份：作為一個年青教師我自己要不斷地學習，作為支教教師我還要為這裏的老教師傳遞更多先進的教學思想和新課程的理念。我平時一有空就上網看一些教育信息，自己也經常買一些教育教學書刊、雜誌來看，這學期除了一直訂閲相關數學教學的《國小教學設計》、《國小語文教師》外，還訂閲了《教師博覽》,《班主任之友》等書，和學科組裏的教師相互傳閲,共同學習共同提高，並認真做好理論札記，撰寫閲讀心得。
二、教育教學工作方面
根據樂安領導的安排,本學期我擔任三年級語文教學工作,現從以下兩個方面做好總結:
（一）教研組工作方面
1、語文老師團結協作
樂安學校教師都是老教師,他們教學經驗相當豐富,為人友善,我很尊敬他們。他們年齡雖然大，但教研教改意識強烈,工作熱情高,上進心強。教研工作做到計劃詳細、分工明確,都能積極主動投入到教育教學研究工作,不管是教學上遇到的困難還是課堂上出現的問題,我們都能做到相互商量,形成相互幫助、相互學習、相互促進、相互競爭的教研氛圍,取長補短。
2、精心準備做好示範課
在樂安國小的支教過程中，我時刻提醒自己，我應該以學習的態度嚴格要求自己，以“盡己所能，發揮優勢，以點帶面，產生效應”的原則開展支教工作。首先，我以語文課堂教學為切入點，針對學校的實際情況，結合語文學科新課程理念，科學合理設計每堂語文課。其次，經常與學科組內4位教師交流溝通如何上好符合學生身心實際的語文課，怎樣開發校本資源上好語文課，怎樣科學合理抓好課後輔導等問題，作好分析和指導,確保做好示範課,受到各位老師和學校領導的一致好評。
3、認真聽課、評課，精心指導我校青年教師的教學工作
我在繁重的教學工作之外並結合我曾經教過低年級語文課程的教學實際經驗，還承擔了一項十分重要的任務，那就是指導我們學校青年語文教師王青松的教學工作。聽了王老師多節隨堂課後，我提出了自己的意見和建議，並加以悉心指導，使得老師的教學水平有了很大的提高。
（1）是“聽”，按照學校的安排，我先聽王老師的課，摸清他課堂教學的基本情況，找準他課堂教學中普遍存在的一些突出問題.
（2）是“講”，我對王老師課堂上暴露出的這些問題，進行了認真分析，歸類，並利用每週一次的教研活動時間，有針對性地，有計劃地舉行輔導講座.我先後講過的專題有“如何有效創設課堂教學情景”“新課程改革的基本思想”和“如何改變傳統的課堂教學面貌”等多次講座，為了使他學有所獲,我都要翻閲大量的資料，認真撰寫講座稿。在講座的基礎上還做了多次的示範課，達到了每月一次，起到了較好的示範作用。
（3）是“跟”，我深入課堂，隨堂聽課，進行跟蹤指導。一年來，我隨堂聽課達30多節，評課、指導課達20多節，説課達20多節，王老師的課堂教學水平有了明顯提高,尤其是他執教的一年級語文下冊《水鄉歌》、《春天的手》、《一粒種子》、《快樂的'》、《小公雞》》、《好事情》等彙報課,得到學校領導的一致好評,推動了學校新課改的順利實施。
（二）教學及班級管理方面:
支教對於教師來説是一次歷練，無論是校舍，辦公條件還是學生與縣城學校比起來都是有差別的，但是作為教師教書育人的任務是不變的。雖是支教教師，但我也把自己作為樂安國小的一員來看待，為樂安學校的發展，為樂安國小每個學生的發展而努力。我服從學校領導安排，擔任三年級語文教學工作，我們班裏只有36個學生，雖然學生少，但工作量卻不少。班裏的36個孩子中有一個體弱多病的孩子叫胡鑫輝，天生髮音口齒不清，小時候得過一場重病，怕受累怕受急，一急一累就犯病，功課又不能因此而落下。經過思考，我決定對不同學生採用不同的要求：課前，我認真備課，瞭解每一個學生的各種情況，因材施教，使得每一個孩子在他們所能接受的範圍內學一些簡單的東西,絕不讓一個孩子在學習上掉隊。課堂上我再現教師的風采，精彩的講述，循循的誘導，積極地鼓勵，深深地吸引着每一個學生。課後，我認真批改作業，按“四精四必”處理好學生作業，並對這個別孩子進行重點輔導，總是讓每一個學生都理解消化了才肯罷休。這樣，剛開始課堂上總是很難把握，要兩邊兼顧，很辛苦。但是經過摸索改進，現在我可以遊刃有餘地駕馭課堂，不同的孩子也都有了各自的進步。這是孩子們的收穫，更是我的收穫，我很欣慰！工作中，我發揮吃苦耐勞的工作作風 ，兢兢業業地教學精神，很快便與學生、家長、校領導和老師建立了和諧的關係。我還非常注意學生的養成教育，個人衞生教育，幫助他們養成良好的生活習慣。我還非常關心學生的生活情況，能夠和學生談心，瞭解每個學生的生活，噓寒問暖，幫助家庭經濟有困難的學生暫時墊付一些買日常學習用品的費用。
三、日常教育教學考勤方面
從我踏進了樂安國小的那一刻起，就沒有把自己當成一個“流水的兵”，而是以高度負責的主人翁精神，在每一個平凡的支教日子裏辛勤付出。我嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求，做到按時到校，不遲到，不曠課，有事先請假，堅持集體辦公，按時並保質保量完成領導交給的各項工作任務。除了完成教學工作之外，我還積極認真地去聽其他老師的課，虛心請教，與他們一起研討新的課改模式，一起進行新課改方案的實驗與實施。
四、教育教學成績方面
一分耕耘,一份收穫.在學校領導的鼎力支持和各位教師的熱情幫助下,學生的學習成績明顯進步。
一年的支教工作是短暫的，是忙碌的，也是充實的，更是幸福快樂的。儘管看起來顯得有些平淡，但是我認為，它將是我從事教育生涯上濃墨重彩的一筆。西部優秀自願支教者馮艾的一句話最能表達我此行的感受:有一種生活,沒有經
歷過就不知道其中的艱辛;有一種艱辛,沒有體會過就不知道其中的快樂;有一種快樂,沒有擁有過就不知道其中的純粹!因為我踏踏實實地工作過,全心全意地付出過,認認真真地學習過,用盡愛心奉獻過
王影
2015年6月21
下鄉支教心得總結 [篇2]
20nn至20nn學年度的第二學期，我被信宜市教育局派往新寶鎮中心國小參加了下鄉支教的工作，我擔任三（2）班的語文課。可能由於學生父母文化水平的侷限，教育觀念的偏差等因素的影響，這些孩子的知識面比較狹窄，表達能力不強，學習習慣也與城內學校的孩子有些差距。上課時學生思維速度較慢，語彙比較貧乏，作業也時有拖拉現象。瞭解到現狀後，我調整了教學思路，制定了適合本地孩子的教學方法，滿懷信心和期望，開始了自己的教學工作。課前認真備課，瞭解學生的學情，因材施教。我潛心研究好的教學方法來突破難點，吸引學生的注意力。課堂上力求通過師生互動、生生互動來活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，創造性地開展課堂教學。漸漸地學生的精神面貌發生了很大的變化，做到了課前有準備，上課能專心，思考會用心，回答問題積極踴躍，敢質疑，會合作。平時我還特別注意學生的習慣教育，幫助他們養成良好的學習習慣。如:作業本的整潔、怎樣的格式才更清楚&&我還教會學生寫讀書筆記,指導學生分類儲存信息和積累語言等,而且儘量拉着每個同學都不掉隊。我的理想並不是也不可能使每個學生都完美無缺,但我儘量要每個學生聽完課後都能完善自己,都在某種程度上有不同的提高。或在若干年後，曾幾何時有過這樣的一個樑偉老鼠(老師)跟他們做過firend（朋友）就沾沾自喜了。
在學校,我和三小同來支教的樑飛老師，利用茶餘飯後或工作之餘與老師們聊聊天、敍敍家常,談論一些生活和工作上的瑣事。生活上不向學校領導提過多的要求,平時與老師交談從不敢有居高臨下的優越感,一律按學校的規矩、要求去辦事,樹立主人翁的意識。凡是涉及到學校利益的事,我總是考慮再三如何做?並做到凡是有損學校聲譽的事不做,有傷學校、學生感情的話不説&&這樣過了一段時間之後,教師們就不自覺發出了這樣的感歎:你這個人很隨和,也很直爽,不像是在城裏教書的人。聽到這些話,我知道我們已經被新寶中心國小的老師們接納了,我們也成了這個和諧大家庭的一員了。聽老師們説出這樣的話,每次我都是會心地微笑着。打心眼裏,我為我們能夠被教師們接受、理解而高興,為我們能夠融入中心國小這個集體而高興。 第7周，我上了一節由新寶鎮中心校組織的全鎮公開課，內容是三年級語文下冊語文百花園五的能説會道:人間處處有真情。我是按照信宜市《國小課堂教學結構基本模式與教學設計》中的口語交際課的模式來認真備課的，效果不錯，受到聽課的領導和教師的一致好評，在這裏要感謝領導的信任與同事的支持！
為了擴大學生的閲讀面，為了儒雅學生行動，為了學會感恩，也為了讓學生更好地體驗詩意般的生活，個性得到化發展，從而提升校園文化的品味，我還向學校提議在4月18日至5月31日開展一個讀書（詩）節，上交併通過了由我策劃的方案和計劃。本屆讀書（詩）節的主題定為愛新寶，登詩峯,齊做智慧星。（其意思為：愛我新寶，感恩關心我的人，詩歌是文學的皇冠，讀詩歌就像是登山峯，讓學生在個性化閲讀古今詩歌基礎上，師生共賞，家長參與，目的是提高寫作水平，美畫心靈，外化行動。）
在這次讀書節活動中，我們還在5月31日還舉行了一次學生誦詩比賽、全體教師集體誦詩表演大會。全鎮的國小校長、少先隊輔導員和學生代表到會觀摩，成功的精彩演出得到了大家的讚賞。在這裏我要感謝新寶鎮中心校的楊佐祥校長和中心國小的蔡蕃榮校長的大力支持，給了我一個鍛鍊的機會。
由於讀書節取得圓滿成功，我還被學校委以重任，撰寫了新寶中心國小《申報20nn年信宜市書香校園自評報告》和《新寶中心國小開展書香校園活動的工作計劃及相關制度》。（後記：在10上旬新寶鎮中心國小通過了教育局的評估、驗收，被評為信宜市書香校園）
下鄉支教心得總結 [篇3]
7月12日中午十二點，xx美院的21個支教志願者從本部出發，前往xx市xx縣的xx中學支教。經過六小時的長途顛簸，來到那個古老而淳樸的學校時，天色已黑，待安頓下來已是深夜12點。
支教，對於我來説是一個具有挑戰性的任務，當我知道去這所中學的時候，就知道哪裏的條件是比較艱苦的。但是能讓我真正的去體會一次做老師的感受，能讓我走進農村教育的一線，去了解中國農村教育的現狀。
雖然短短几天的支教，但對於每個支教老師來説，是一次難得的磨練。要求我們能吃苦耐勞，而且意志力要堅強，我們去那裏的目的是想把我們所懂得的知識交給他們，把城市的東西帶給鄉下的孩子。同時我們也是抱着互相學習，互相提高的心態來到那裏的。在支教中要以教師的要求來要求自己，服從學校的安排，一切支教活動才能得以順利進行。
那裏的老師和學生都很淳樸，第一天上課還不是很熟悉，就會覺得很孤單，但是一天天的相處，當他們叫一聲“老師好”或“師姐好”的時候，我就會非常的開心。每次下課都有很多學生問我問題，我很想把我知道的所有東西都告訴他們，讓每個孩子都有一個學習方向，鼓勵他們自信的朝自己的方向努力。
去到xx中學，我發現這裏的教學條件很差，師資水平也比較低，五十多個學生只有一個老師，像美術課這種專業訓練課，對以初學者來説，需要老師的詳細講解，我們7個組成一小組，針對他們的實際情況指定一個短期的計劃，達到一個是他們學會自己學習的目標，每天示範和講解，把學生分成小組教學，使每個學生都有所收穫，每次課後我都會對他們的作業進行講解。雖然我不能記住他們的名字，但我記住了他們那雙渴望學習的雙眼，每天晚上也會給他們一些教學視頻看，很多學生都不知道可以上網找一些教學視頻，我們叫他們以後怎樣上網學習，希望他們可以通過網絡學習到更多的知識。
當教學活動進行一般的時候突然因為一些特殊情況停止了，學生必須回家，我們離開前天，我對他們的作業進行點評，還送去我們帶過去的學習用品，鼓勵他們在以後的學習中繼續努力。回廣州那天很多學生去送我們，其實我多想留下來繼續進行這次支教，但教育局的文件已下，有的學生哭了，捨不得，其實我們也捨不得……
我們的支教時間很短，所能做的事情畢竟有限。不過這樣的一次經歷，將是我教育道路中的寶貴經驗，我將永遠記得這次的xx之行。
