國小音樂教研活動體會

音樂教育能夠促進學生形成健康人格,陶冶情操,樹立正確積極的人生觀、價值觀。下面是本站小編為大家整理的國小音樂教研活動體會的相關資料，歡迎大家閲讀。

劉老師的《木瓜恰恰恰》及全國優質錄像課《趕圩歸來啊哩哩》，兩位教師的課堂設計、授課風格等都使我受益匪淺。同時這每一次的教研活動也同樣是激勵我去學習，去與其他優秀教師交流體驗，彌補自己不足的好機會。

在本次活動中，我們首先是觀摩了劉老師的課——《木瓜恰恰恰》。首先上課開始，劉老師聲情並茂的模仿了叫賣冰糖葫蘆的場景，充滿磁性的叫賣聲一下子就把學生的注意力吸引住了。“音樂是聽覺的藝術”，在聆聽歌曲的環節，劉老師用五聽歌曲引導學生更好的理解並感受歌曲情緒，為後面學唱歌曲做了鋪墊。為了突出重點，突破難點，在學唱歌曲環節劉老師又多次用遊戲及削菠蘿的節奏方法，深深的激發學生學習及演唱歌曲的興趣。在最後拓展環節，劉老師又再次運用中國式叫賣方式與本課印度歌曲中的叫賣方式做了對比，整個教學過程課堂氣氛熱烈，處處體現了劉老師的教學基本功及對歌曲作品的把握，也讓我深深體會到一分鐘導入的魅力。

在第二節課中，我們觀摩了濟南名師的全國優質錄像課《趕圩歸來啊哩哩》。這節課是真正讓我開了眼界，不僅感慨：“哇，原來音樂課也可以這麼上，也可以把課堂變得如此生動有趣。”在這節課中，音樂教師打破了原來的傳統上課方法，根據音樂的基本要素進行了不同的創編。同時我也不僅佩服這位音樂教師的專業素養、音樂基本功及對音樂作品本身的把握能力，起初這位音樂教師把《趕圩歸來啊哩哩》第一段創編成速度稍慢、輕柔的抒情民謠;之後又通過改變歌曲的節奏使《趕圩歸來啊哩哩》的第一段變成了愉悦的節拍;最後通過加快了歌曲的速度，加入了休止符及切分節奏把歌曲變成了熱情的歌舞。課堂氣氛非常之熱烈，學生也善於積極思考並大膽發言，彷彿這位教師的課堂就真真的是帶有音樂的魔力。

觀摩了這兩位教師的音樂課堂後，我也不禁陷入深深地沉思。對比自己的課堂，我深知自己還有很多很多的不足，所以在今後的教學中，我依然要堅持不斷地學習，不斷地改進教學方法，不斷地提高自己音樂素養，不斷地學習這充滿魔力的音樂課堂。同時還要多多積累經驗，多多觀摩其他老師的課堂，爭取日後在觀摩中學習，在學習中反思，在反思中成長。

暑期參加了開發區教育局組織的中國小音樂教師培訓，受益匪淺。通過認真細緻地學習，我對教育教學工作的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，教學業務能力和水平有不同層次的提高。

我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教育這神聖的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學能手，更是科研先鋒，這樣的教師，才能可持續發展,才能更好的履行自己的職責。教師應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題,進行積極探究，以形成規律性的認識。

1.終身學習，我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善於觀察、研究、思考;處理好與學生、家長、同事之間的關係，那麼相對來説，工作起來就會更得心應手。

2.提升個人魅力，作為一名教師，首先要讓學生喜歡你，喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。

3.熱愛學生， 真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什麼方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本着對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。

4.不斷反思，要想從工作中不斷提高自己的教學水平就少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬於自己的經驗與方法，並且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

音樂教育不但可 以培養學生對音樂的感受力、 鑑賞力、 表現力和創造力， 也能培養學生的優良的品德和情操， 還能使他們的智力得到發展，非智力因素得到提高。同時，能夠促進學生身心健康地發展。 我在教學中一直認 為，德育、智育、體育、美育是相互滲透，相互結合，相互促進的.。所以，凡是國小階段所 開設的課程，只有課程設置節次的多少之別，並無正副課之分。只要是學校分配的課程，都 得無條件的完成任務。

總之，音樂教育不 僅具有輔助、強化德育和智育的功能，還具有德育和智育所不能替代的獨具的教育功能。音 樂教育對於培養學生德智體全面發展有着重要的作用。國小階段的音樂教學包括課堂教學和 課外活動兩大方面，結合我校音樂課教學設備和學生的音樂基礎，實際上現階段我們主要以 歌唱課為主。我的具體做法是：

一、指導學生熟讀 歌詞。 在進行完歌曲範唱 以後，可指導學生用比較標準、流利的普通話進行朗誦歌詞，要注意咬字、吐字的準確度和 清晰度，要求字正腔圓。同時根據歌詞的內容向學生進行愛國、愛黨、愛社會主義等方面的 思想品德教育。

二、引導學生理解 歌曲的情緒。 在一首歌曲的左上 角往往出現如“親切地” 、 “歡快地” 、 “深情地” 、 “熱烈地” 、 “莊嚴地”等等歌曲情緒，可讓學生結合歌詞含義，在歌唱時力求處理的恰到好 處。

三、讀譜訓練。 在識譜時先給學生 標準音，即歌曲的調號。當學生按標準音唱有一定的困難時可進行音階訓練。由於學生音域 窄，確實難以達到標準音時可以適當降調，並鼓勵學生要經常練習音階，達到拓寬自己音域 的目的。

四、教唱歌詞。 這一步是前四步的 綜合訓練。首先教師應泛唱二至三遍讓學生視聽，對於較長或難度較大的樂句可以先分小節 教唱在連接起來唱，以至圓滿完成全部教唱。在學生對本歌曲沒有完全學會之前不能讓學生 練唱，因為學生自己識譜能力有限，一旦個別樂句唱錯，則難以糾正。 此外，根據不同年 齡段所掌握方法的區別，我採用以下幾種教學法，教學效果顯著。 1、 對於一、 二年級 學生來説，自制力差，但動感極強，於是我採用“律動教學法” ，即將每節所學歌曲以律動的 形式來進行，這樣即省時又省力，還提高了學生學習的積極性。 2、 對於三、 四年級 的學生來説， 有了一定的自制力， 但識譜能力較差， 我採用 “聽唱教學法” ， 即在學習過程中， 充分發揮學生的聽力，在反覆視聽的過程中來完成教學任務，效果不錯。

五、用多種方法， 努力提高學生對音樂學習的興趣。 針對本校特點，配 合新課程改革，在學習音樂教材的同時運用數碼鋼 琴進行音樂教學，激發學生興趣，提高課堂效率，具體為：

1、 在音樂欣賞課上， 有些樂曲可以利用學校現有的樂器，結合新課程標準上的要求，給學生示範演奏，改變以往 放錄音讓學生單純欣賞的教學方法， 使學生在欣賞的同時， 既開拓了視野， 有提高審美能力。 2、 在音樂理論知識 的教學方面，為避免單純學理論的枯燥，利用情境聯想教學，讓學生逐步理解和掌握音樂知 識。例如音符實值的學習，通過模仿動物叫聲的長短來辨別不同的音符，這樣一來，學生會 比較容易掌握。 3、 利用多媒體、 電 視、音響等不同教學設備，欣賞大型的交響樂和民族管絃樂作品，讓學生進一步瞭解和感受 音樂。 4、 課堂上， 讓學生 上台演唱，培養他們的參與、實踐能力，學生情緒高漲，使音樂課上得更加生動活躍。 以上是我在教學過 程中的點滴體會，真切的希望能有更多的學生來喜愛熱愛音樂。