二年級家長會發言稿
二年級一班家長座談會講稿
楊麗萍
各位家長:
大家好!首先,對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝.感謝你們對我們班學生的關心和愛護,感謝你們對我們班級工作的大力支持.
我姓楊,是這個班的數學老師.從一年級起任這個班的數學,一晃兩年過去了,感謝大家這兩年來對我工作的支持,對學校工作的支持.如果沒有你們這樣的支持,孩子們不可能有這麼大的進步.藉此機會呢,我就先把我個人的一些想法先來跟大家分享一下.在坐的各位呢,有些家長我們接觸的機會比較多,所以可能就對我和孩子的瞭解也就多一些,但也有一些家長可能因為工作比較忙碌,我們接觸的就比較少一些,相對來説,對我和孩子的瞭解就少一些.
下面,我就把我們二年級一班的班級特點和目前的一些學習和生活的狀態作一個簡單的介紹.
本班孩子的特點是比較活,好動的孩子比較多,當然也極其聰明.一個好的習慣可以讓孩子終生受用,我便有這樣一個體會:一個好習慣一旦養成,長大後便會一直堅持下去.做為父母應該幫助孩子養成一個好的學習習慣:1.專心致志.孩子入學之後,由於自學能力較差,注意力不容易集中,因而家長應嚴格要求並經常提醒孩子在上課時,一定要用心聽講,聚精會神,不要做小動作,更不要説話影響別人聽課.回到家時要給孩子創造一個適合孩子學習的環境,讓孩子養成放學後及時做作業,按規定時間完成作業之後再做其它事情的好習慣.2.獨立思考.父母對孩子不能解決的問題應採取誘導的方式,引導孩子思考問題,重要的不是教會孩子一道題怎樣解決,而是要告訴他們解決問題的方法,培養孩子獨立思考的能力.3.認真細緻.孩子的作業一定要在規定時間內去完成,而且不能草率馬虎.為使孩子養成良好的習慣,提高正確率與責任感,還應要求孩子養成檢查的習慣.4,培養孩子活躍的思維.不要以大人的眼光來看待孩子的提問,要善於發現孩子勤思的優點,對他們的提問進行恰當的鼓勵與表揚,並能及時更正孩子的錯誤想法.對孩子接觸的事物家長要多講,多啟發誘導,千萬不要對孩子的提問不理不睬,這樣會使孩子有問題也不敢問.
總之,我們家長的觀念要逐漸發生變化,應更加關注孩子的長遠發展,全面發展.認識到孩子是不是一個合格有用的人才,不是一張試卷決定的,而是社會對他的檢驗.未來社會需要的是人格健全,心理健康,有社會適應能力,有終身學習的願望和能力的人.一個人的觀察能力,思維能力,綜合運用知識的能力,生存能力是非常重要的.因此,光有知識是遠遠不夠的,學生的綜合素質,情感,態度,價值觀更為重要.所以,不能像以往那樣,眼睛只盯在分數上.
我們應該無限相信孩子的潛力;永遠不要對孩子失望;決不吝嗇父母的表揚和鼓勵;教給孩子一生有用的東西.
二年級二班言稿
二年級二班劉惠
各位家長:
大家好!首先,請允許我代表所有老師向各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝.感謝你們對我們老師工作的關心和愛護,感謝你們對我們學校工作一如既往的大力支持.我做個自我介紹,我姓劉,是二(2)班的班主任兼語文老師,.今天邀請家長朋友來,和我們老師一起,召開這次特殊的會議,主要目的就是研究一下這一學期同學們面臨的任務,制定好措施,通過我們雙方的`共同努力,搞好學生的工作,使每位學生在本學期都能取得或多或少的進步,為使每一位同學都健康,活潑,快樂的成長而共同努力.可以説,今天這次會議,意義重大,我希望大家暢所欲言,集思廣益,真正把這次會議開成是有意義的家長會.
我相信各位家長在你的事業有成之際,也很希望看到孩子茁壯成長,你才感到快慰.孩子進入二年級以來,一切一切都有較大變化,作為家長與老師都要掌握孩子一切情況,進行有效引導才能使孩子健康成長.今天在這兒我主要講以下四方面內容:
一,孩子進入二年級的變化.
國小六年一般可分為三個階段:一,二年級為低段;三,四年級為中段;四,五,六年級為高段.那麼您的孩子正處低段,正是打基礎,養習慣的階段.那麼我們要使孩子打好基礎,養好習慣,除了孩子自己的主觀因素之外,其中也需要我們家長的幫助,家長要幫助他,那麼你必須瞭解孩子從一年級到二年級到底有哪些變化:1,學習方面:知識學習的面更廣了,我就拿語文課為例來講,二年級的時候呢,我們主要是一些非常基礎的知識,拼音,生字,詞語讀幾遍,抄幾遍,也就是説只要孩子肯下功夫肯花時間去記憶一般不成問題.但是,現在可能就有點不同了,因為現在除了以上這些基礎知識以外,作業本上更多的是一些比較"活"的題目,也就是我們通常所説的這些題目是沒有什麼最標準的答案,可以是一題多解,不像學生字,拼音怎麼讀就怎麼讀,這個字怎麼寫就怎麼寫.所以這就對學生提出了更高要求,基礎必須紮紮實實的掌握,該讀還要讀,該抄的還得抄,同時還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題.
學習方面的改變還表現在內容增加了,例如識字量增大了.有些家長一直有一種錯誤的觀點,認為國小階段孩子只要把語文,數學學好就夠了,那麼在這裏我可以説如果你真有這種想法那就錯了,在新型的教育體制下,任何課程都同樣重要,都是可以相提並論的.學習方面的改變還表現在難度加大了,作業量相對多了,學習方法改變了,應該是自己主動的去學習,是"我要學",而不是"要我學."因此,有一些學生因為不想學,為了逃避寫作業在家長面前説:"今天老師沒佈置作業."那麼在這裏我也可以明確的告訴在座的每一位家長,"今天沒有作業"這句話是不成立的.老師佈置給他的作業一個就是一個,兩個就是兩個,更多的作業得學生自己去找,家長幫着去找,就算老師偶爾沒佈置作業,學生自己也有好多好多的作業等着去完成,如可以預習老師沒講過的內容,也可以複習老師已經講過的知識.因為以上改變,所以會出現一部分同學求知慾增強,對知識追求,因此成績越來越好,或者有明顯進步.而有一部分同學出現惰性,怕辛苦,也有一部分同學對學習不夠自覺,僅僅把老師佈置的內容作為作業,而不自覺進行預習,複習等,當然這類學生想把成績搞上去就相對會累一點.像有些家長能夠在每學期初帶孩子去書店買些和課文配套的練習冊,練習卷,或者是作文,科普之類的書籍就是個很好的做法.學校的報紙雜誌的徵訂也是出於這方面的考慮,我們學校每週讓班級的圖書管理員去學校的圖書室借閲圖書,。 都是為了增加孩子的閲讀量,提高他們的寫作水平和語文素養,,所以一年下來,學生的寫作水平飛速進步,有了這樣的基礎,我們班的小作家也產生了不少,如:莊詠郡,尚益民,杜中慧,吳小晗,王奔等同學,還有幾個同學的作品都發表了,所以讀書是很重要的啊!
2,心理方面:很多事情都處於好奇,似懂非懂,開始有獨立性,自尊心逐漸增強.不知家長們有沒有發現,這階段的孩子對很多事情都想試着自己一個人去做,但往往又達不到你所要求的標準,其實我們不要要求他們最後的結果怎樣,首先就是要答應他們的要求,同意讓孩子自己試試.另外,家長還要把握好批評的尺度,這階段的孩子自尊心逐漸增強,也就是我們通常在講的孩子知道"難為情"了,他怕"丟面子"了,所以各位家長在教育孩子的時候要把握好尺度.
3,思想意識:思想從單純走向複雜,也就是説想的事情多了,開始有自己意向,自己有自己的打算想幹什麼,也就是有些家長在説的:"我們孩子很犟,不聽我們家長的話了."但是他們的辨別力弱,不能把社會上的是是非非搞清楚,也不完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做,這也就家長經常給孩子一些指示和告誡,經常提醒他什麼該做,什麼不該做,以給他明確的方向,需要注意的是大人的"口風"必須一致,不要爸爸媽媽這麼説,爺爺奶奶卻是那麼説,這樣孩子就更辨別不清楚了.而且有時候他們就會利用家長之間的這種不統一,不和諧為自己做錯事或不做事找藉口,反而產生負面效應.
二,重視家庭教育.
父母是孩子的第一位教師,是孩子模仿學習的第一人選.有些家長認為教育是老師的事情,這是很不正確的,有一位教育學者曾經提出5 2=0的理論,也就是説在學校五天的教育加上在家中兩天的放任自流,其教育效果等於零.從這個觀點可以看出家庭教育在教育中的重要性.家長的善導是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道.教育孩子是我們教師的責任,也是家長們的責任.學生來到學校接受教育,提高和進步,是我們老師的願望,也是家長們的願望.在剩下的這段時間裏,我希望家長朋友多費點心思,工作是忙不完的,錢也是賺不盡的,但現在都只有一個孩子,孩子的成長過程也只有一次,而且他還是你們整個家庭未來的希望,所以我希望各位家長配合我們做好以下幾個方面的工作.
1,多給孩子一點信心,做孩子成長的強有力的後盾.由於孩子的個體差異,免不了學生的成績有好有壞,孩子由於不肯學習,導致成績差,我們是該適當的批評,但是孩子很盡力,成績卻不怎麼理想,我們更應該給他信心,而不是一味的給他潑冷水,這樣反而會使他對學習產生反感的情緒,面對成績差的孩子,家長不應該一味的責備,更不應該放棄,我前一段時間剛從一個學生口中聽到一句話:"我媽媽説,反正我平時也讀不好,還補什麼課啊."不知家長在説這些話的時候是否考慮過孩子的感受,面對這樣的問題,面對成績不理想的孩子我們該做的是跟他一起努力,想想怎樣才能把他成績搞上去,多關心他的學習情況.其實有些時候你給孩子花50元錢買吃的穿的,還不如送他一本價值20元的書,我覺得他更喜歡後者.
2,教育學生遵守紀律.家有家法,校有校規,班級也有班級的紀律.這些規定和紀律,是同學們提高成績的保證,學生們只有好好的遵守這些紀律,才能夠形成一個良好的班級,才能夠全面提高自己的水平.加強紀律觀念,做到文明守紀,就顯得格外必要.要教育學生明白,一個懂得規矩並且自覺遵守規矩的人,才能夠時刻按照規矩辦事,才能夠使自己進步.風箏要想飛得高,必須由底下的線牽引着,假如沒有了這根束縛它的線,風箏只能掉在地上.人也是這樣,不要幻想什麼絕對的自由,絕對的自由帶來的是絕對的放縱,是絕對沒有什麼好結果的.假如哪個學生在遵守紀律方面做得不好,不僅僅是對自己的一種傷害,對於那些刻苦學習,一心求學的學生來説也是一種傷害,對於我們班級也是一種傷害,這是我們不願意看到的,也是絕對不允許的.
3,針對學生的情況,及時和老師聯繫,及時溝通.我們班級的學生比較多,我作為班主任和各位家長的聯繫都不是很頻繁,其他老師和家長交流的機會就更少了.我覺得在教育孩子的問題上,首先要了解學生,在此基礎上家長和老師們攜起手來,把工作做到學生的心坎上,才能真正有效果.家長朋友們多和老師們取得聯繫,一方面可以使自己的工作更加具有針對性,另一方面,也可以對學生形成一種前進的動力.萬一有個別的學生家長老師兩頭瞞,自己落得一個逍遙自在,結果可想而知.所以我們要堅決杜絕這種現象的發生,這就需要我們進一步交流.我也非常歡迎並且非常樂於和各位家長交流,溝通,其實也並不要有事才和老師聯繫,經常問問平時的學習情況啊,關心一下思想動態啊,都是可以的.這方面李業民的家長就做得比較好.
三,班內的一些情況:(單指語文方面)
1,整體情況:一多半學生成績優秀,這是很可喜的,但是還有相當一部分在學習習慣和學習態度上存在着很多問題,這對今後的學習和發展是極為不利的;雖説很多同學的學習都比較好,但在成績上存在的好差懸殊比較大,成績不穩定,起伏比較大也是本班的的一大問題,也就是説好的很好,差的極差,且通過兩次月考和期會考試的情況看,進步不明顯或者沒有,甚至出現了倒退的現象,在一定程度上影響了班級的整體優勢,這方面的原因學生個人與家長的因素是極為重要的.
2,具體情況:
發展比較全面的學生王奔,吳曉晗,尚益民,鄒文棋,張曉彤,莊詠郡,代勁等,這些學生學習很自覺,而且在很好的搞好自己的學習的同時,還能主動幫助其他同學完成學習任務,在班級管理上也起到了很大的作用.對於這些學生,家長平時要注意的是對他們的興趣培養,應注重他們除書本以外的知識的積累,為他今後整體素質的提高,成績的進一步穩定打下堅實的基礎.
學習認真的學生:李明昊,王鳳飛,張鈺羣,李讓,陶真,胡浩,馬靜閣等,這部分學生學習很好,學習態度認真,作業能及時完成,正確率也很高,但在學習以外還應該注意其它方面,比如活動能力,管理能力等一些學習的輔助因素的鍛鍊,這對於今後學習的進一步提高以及將來踏足社會都很有幫助.對於這一類學生,家長所要做的是鼓勵,思想上的穩定工作,教育他們戒驕戒躁,不斷努力,爭取做到全面發展,不要滿足於取得的一點成績.
