交流的發言稿

在生活中，能夠利用到發言稿的場合越來越多，發言稿具有觀點鮮明，內容具有鼓動性的特點。那麼你有了解過發言稿嗎？以下是小編精心整理的交流的發言稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

尊敬的各位領導、朋友們：

今天，能來到美麗的平塘縣掌布鄉，並且得到掌布鄉黨委政府的熱情接待，感到十分榮幸和高興，也感謝掌布鄉黨委政府提供了我們相互交流和向掌布鄉學習的好機會，掌布鄉和我們石龍鄉山水相依、毗鄰而居，長期以來，我們兩個鄉鎮無論是人民羣眾之間還是雙邊鄉黨委政府之間，或是交界區域村支兩委之間，都有着良好的、傳統的來往歷史與合作友誼，為我們進一步加強方方面面的合作、共同促進邊界區域經濟發展與社會穩定奠定了良好基礎，我作為石龍鄉分管人口與計劃生育的班子一員，下面就加強我們兩鄉鎮之間人口計生工作的相互合作提一些想法和建議：

　　一、增進雙邊人口計生工作上的全面協作。

我國自1979年開始實行計劃生育，1982年計劃生育被寫入基本國策，經過多年來的工作開展，“計劃生育”這一名詞已廣為人民羣眾所熟知和認識，但在農村地區、特別是偏遠而相對落後的農村地區，羣眾雖然知道有政策，但傳宗接代的傳統生育觀念依舊“頑強”的存在，違反計劃生育相關政策的生育行為還沒有能從根本上消除，計劃生育面臨的仍將是長期的工作任務。近年來隨着經濟社會的不斷髮展進步，跨地區、跨地域的人流、物流、信息流等交往日益頻繁，這樣的社情變化不斷滲透和影響政府進行社會管理的方方面面，人口與計劃生育正是政府實施社會管理的一項重要工作內容，需要我們思考創新工作舉措和手段、開創出新的工作局面，單靠“劃地為牢”、“各人自掃門前雪”的老一套工作理念、經驗和措施，顯然已經無法適應頻繁的人口流動這一客觀實際，因此，加強不同地區、不同地域間人口計生工作的信息互通，整合雙邊或多邊計生工作人力物力資源，共同致力於強化管理、優化服務等人口計生工作上的協作是很有必要的，得到的將是工作成果上的共享與社會管理效果上的共贏，石龍鄉愿為此與掌布鄉共同進行積極而有益的探索與合作。

　　二、相互協作不拘於形式，大膽拓寬和加深協作廣度與深度。

我們兩鄉鎮在人口計生工作上的協作也許無太多既有經驗和模式可參照，需要我們雙邊多結合實際進行調研、交流、探討，只要有利於工作開展和推進、有利於取得實實在在的工作效果，都可以進行協作，從搭建工作信息互通平台、異地提供工作人力物力支持配合、工作好經驗好措施相互借鑑學習等諸多方面都可以進行協作，不僅兩鄉鎮政府間，計生站辦、村級計生組織間同樣可以協作，建議下來後由雙邊的計生辦牽頭進行對接，爭取今年上半年初步建立起雙邊鄉政府主導的協作機制。

　　三、建立協作的長效工作機制。

任何工作點子與想法如果沒有執行與落實，都僅僅是紙上談兵，我們雙邊的協作應當建章立制、堅持實施、不斷完善、長效運行，這樣才能取得實際的效果，因此，我們的協作機制應該是長效的、可以不斷加以完善的、結合實際行之有效的一種協作，希望建立起這樣的工作協作機制後，我們雙邊可以長期堅持落實執行下去。

以上是我就加強人口計生工作雙邊協作的一些粗淺想法和建議，不足之處希望各位領導和在座的同志們、特別是直接開展工作的計生站辦的'同志們給予指正。

“有朋自遠方來不亦樂乎”，在這裏，誠摯地邀請掌布鄉各位領導、朋友們來石龍指導工作、來做客。謝謝大家！

學習就像一條鎖鏈，有無數的環節扣在一起，如果上一環沒有記牢，下一環就接不上，那麼，怎樣才能使上一環不掉，下一環接上呢？那就是複習，複習可以對課上的知識加深記憶，並且有助於完成作業，使作業的錯誤率降低，而且在複習中，我們可以知道有那些知識不會，好再去問老師。但是，怎樣的複習才是最好的複習呢？

首先，複習是記憶和理解，不是看，記住了理解了才是真正的複習。

第二，俗話説：“時間沖淡一切”。即使我們把當天的知識記住了，可過了一段時間就會忘記，所以我們的複習要有一定的規律性，一般情況下，每天覆習一下當天的知識，每週週末再複習一下那一週的知識，每一個月，也就是在月考前的複習，最後，在學期末進行一下總複習。這樣，我們就會把知識記的牢固一些。

第三，不同的學科有不同的複習方法。像數學，它不用過多的記憶，在複習過程中，做一些習題，這些習題就會幫我們把所學的知識記住；像英語單詞，學它主要靠記憶，不可以錯一個字母。還有，你學那科學得好，就不要用過多的時間去複習，而那一科學得較差，就需要多下些功夫去複習，也許經過這樣的複習，你的各科成績都會提高，你也不會偏科了。我相信，我們經過了複習，成績一定會上升。

尊敬的學校領導、各位老師

大家好！

受學校委託，我有幸參加今天的交流發言。走上發言席，我內心深不安、無地自容，年級組考核倒數第一的我，有何資格在這裏信口雌黃呢？既然學校給了我這個機會，我就浪費大家幾分鐘的時間，把我在兩年的年級組工作管理中的一些做法和體會向大家彙報一下：

　　一、 加強導學案的應用研究

穩步推進“高效課堂” 一年級新生入學不久，學校開始實施“高效課堂”試點，我們組安排吳保喜和甘煥萍兩位老師負責帶實驗班級。面對這一新鮮事物，我們沉着應對，從網上下載有關“高效課堂”的文章組織大家學習。比如《如何打造高效課堂》、《導學案的編寫》、《高效課堂的基本模式》等。通過學習，使本組教師對“高效課堂”有個大概的認識。因為“高效課堂”的實踐需要“導學案”的應用來支撐，緊接着我就組織、帶領本組教師積極嘗試使用“導學案”。但是，“導學案”的應用針對低年級學生來説又不適用，所以我們就利用教研活動時間對“導學案”的有效使用開展研究，並積極撰寫教學反思和相關論文。進入二年級，我們組已把“導學案的有效應用研究”作為一個研究課題申報並開題。現階段，課題組的全體成員在劉娟老師的帶領下，正在分階段按時間正常

開展課題研究。因為有了全體老師的共同努力，我們組正在穩步推進“高效課堂”，努力提高課堂教學效率，面向全體學生，向四十分鐘要質量，緊緊扭住“狠抓大面積提高教學質量”這根繩；本學期，我們組積極響應學校提出的“質量是學校的生命線——向管理要質量、向四十分鐘要質量”，針對“本年級學生80%來自鄉下，學生素質參差不齊，加之進城務工子女多數是隔輩人照管”的現狀，面對來自方方面面的壓力和阻力，在學校領導和同事的鼎力支持下，我傾注一切精力，積極組織本組教師召開“教學促進會”、制定“學困生幫扶計劃”、制定並落實一個老師負責幫扶本科目的五名學困生的幫扶工作、通過召開“學困生家長會”的方式，加強與家長的聯繫；通過全體教師的共同努力，連年來我們年級組的教育教學成績在全縣一直名列前矛，得到了社會、家長和學校的充分肯定。有三位教師被學校推薦表彰為丘北縣“優秀教師”。

　　二、 加強教學研究 引領教師專業成長

我是一個年級的領頭羊，有責任和義務引領本組教師的專業成長。站在年級組這個層面，要通過一批批骨幹教師和名師來引領教師的專業成長是不可能的，所以，我們只能立足實際，從重視教學研究活動開始，通過教與研這條教師成長的基本途徑，在校內率先實行聽“推門課”，深入課堂，走近教師，面對面的交流研討，充分利用本組的學科骨幹教師與年輕教師、年老教師結對子，來帶動本組教師的專業發展。把學校規定的每週星期三下午的教研活動時間改為每週星期二上午10：00—10：30數學教研活動，星期三上午10：00—10：30語文教研活動。並根據學校要求把每週寫一個教學反思作為硬性要求，並要求每個教師按質按量完成學校佈置的聽課任務，用“教材處理、教師教學、學生學習”這三個方面的基本要求反思自己的課堂。只要有機會就爭取讓年輕教師參加各種教研活動學習：比如今年5月份，我帶着吳保喜和張玲潔兩位年輕教師加入學校“智囊團”，親臨現場觀看了文山州“新華杯”青年教師五項基本競賽，對兩位教師的專業成長有極大的推動作用。

另外，運用教材是教師必備的基本功，是進行有效教學的基礎。鑑於此，每個學期的教材疏通學習已成為我們組的“開學第一課”，從讀教材到懂教材，再到運用教材是我們組教師的必修課。

　　三、 加強特色年級組的創建 培養青年教師

加強特色年級組的創建是學校內部體制改革的一大亮點。20xx年9月擔任年級組長以來，在學校領導和本組老師的支持和關心下，我自始至終扮演好年級組長這一角色，做好上傳下達工作，在學校和年級組之間起好紐帶和橋樑作用；協調好年級組之間的關係；在年級組管理中，充分發揮老教師的“傳、幫、帶”作用，發揚老教師的優良傳統，讓年輕教師在教學工作中能夠放開手腳，在老教師的引領下勇於改革和創新；為創建“和諧、奮進、創新、務實”的優秀年級組而努力。

青年教師是教學工作的主力軍。對青年教師的培養是特色年級組創建的一項指標。承擔班主任工作，承擔學校優質課和公開課，撰寫教學反思和教育教學論文是培養青年教師的基本途徑。我們組的老教師和學科骨幹教師積極指導青年教師的班級管理和教學工作，組建智囊團隊，為青年教師參加各種課堂教學競賽保駕護航，儘可能為青年教師提供自我展示的舞台，通過老教師和學科骨幹教師指導、幫助和青年教師的不斷總結、學習，我們組的青年教師不但成長為我們組的教育教學骨幹，還成長為學校的中層管理幹部。吳保喜和張玲潔兩位老師都走上了年級組管理工作崗位，就是最好的見證。

尊敬的各位領導、各位同仁：

大家好！過去的一年，在各級黨委、政府的正確領導和上級業務部門的大力支持下，我院緊緊圍繞深化醫藥衞生體制改革，以推進公共衞生服務均等化為為目標，加強組織領導，夯實任務責任，不斷完善鄉村公共衞生服務網絡，積極有效地推動了公共衞生服務工作健康發展，經過全院職工團結協作、奮力拼搏，各項工作取得了一定的進步，現就本院工作開展情況淺談幾點體會，希望各位領導及各位同仁能給予批評，指正。

　　一、加強領導、明確目標、明確分工、包乾到村、責任到人

去年年初，在基本公共衞生服務工作在全縣全面鋪開的時候，我們認真研究與上級業務指導部門簽訂的目標責任書，明確各項基本公共衞生服務的管理目標，制定了詳細的總體計劃，成立公衞科及領導組，並指定專幹，按工作特長、類別分別承擔十一項工作。專幹直接負責該項目的工作，包括指定工作計劃、培訓指定村醫，並按要求上報相關資料等。公衞科工作人員分片聯繫各村，分四個組，每組按服務人口和路程遠近，分別聯繫4個村，四個組直接負責督促本組各村的全部工作，這樣，形成了三級交互網，使各項工作能迅速的具體的落實到村，每項工作有人管（誰負責），有人追（工作進展），有人查（有沒有落實到位），有人理（檔案和資料的收集整理）。

　　二、多方學習，廣泛聽取各方意見，充分發揮每位職工的聰明才智

過去的一年，多次到兄弟單位參觀學習，結合我醫院發展現狀，多次召開公衞項目業務培訓會，研究並不斷修正工作方案，不斷提高本院職工及鄉醫的整體服務素質。根據本

轄區村多、人散的特點，確定檔案管理辦法，即設立專櫃，專門保管重點人羣，從去年五月份開始逐一核對重點人羣檔案，全部標識，做到“底清、數合、人實三到位”，“紙質檔案、報表、公衞網三合一”，在十月份全面完成重點人羣的網上隨訪登記。基礎免疫、查漏補種等工作也按要求全部完成。去年，為圓滿完成這些工作每一位職工都付出了艱辛的勞動，都為工作提出過合理化建議，每一位職工都有加班到晚上10點多的經歷，我認為這種吃苦精神、無私奉獻精神、團結協作的精神，正是醫院最為寶貴的精神財富，也是做好各項工作的重要因素。

　　三、嚴格按村衞生室績效考核辦法考核鄉村醫生及時為村醫發放各項補助

去年，鄉村一體化工作開展以來，我院制定《五穀城鄉村衞生室績效考核辦法》下發到各村衞生室，利用每月下鄉巡查、協助村衞生室做好分工工作，將具體目標任務下達到各村醫手中，在下鄉過程中，具體督導村衞生室的各項工作，使各村衞生室明確職責，轉變觀念，更好地認清當前形勢，紮實做好每項工作，半年和年底進行考核。年底將十一項工作結合基本醫療，基本藥物購進及羣眾滿意度等按百分制評分，按分數高低予以獎勵。同時統計各村各項服務的工作量，按工作量多少給予補助，這樣的考核補助辦法，既平衡了村與村之間的關係，又能體現多勞多得，優勞優得，極大提高了村醫的工作積極性。考核項目分列較細，做到了公平、公正、公開，得到了廣大村醫的認同與支持。

　　四、強化醫德醫風建設

我院以創建羣眾滿意衞生院為目標，紮實開展“三評比”活動，開展醫院內部評比、同科室評比、服務對象滿意度評比，組織醫護人員進百姓門、知百姓難、解百姓憂，加強醫德醫風建設，構建和諧醫患關係。

成績只能代表過去，在今後的工作中，我們將不斷創新並與各兄弟單位共同努力、互相學習，為吳起衞生事業的發展做出新的貢獻。在此，謹向關心、支持、幫助五穀城鄉中心衞生院發展的各位領導，各兄弟單位，各位同仁表示衷心的感謝！