九年級物理交流發言稿
在不斷進步的時代，發言稿的使用頻率越來越高，發言稿可以幫助發言者更好的表達。大家知道發言稿怎麼寫才正確嗎？以下是小編精心整理的九年級物理交流發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
九年級物理交流發言稿1
尊敬的各位領導、老師們：
大家好！
我是來自於大王國中的陳美玲，非常榮幸能有這樣的機會與大家一起交流，20xx年會考轉眼即將來臨，面對臨考的學生，新的考試形勢，在17年會考的基礎上，怎樣才能科學高效的組織好今年會考備考階段的教學和複習工作，是我們在座的教師細思而深思的問題，在這裏，我作為物理學科的教師從我校角度談幾點淺顯的感受和做法，談不上經驗，因為作為一名年輕教師，我自己也是摸着石頭過河，在不斷地學習，不斷地成長，今天這個會對我來説更是一個反思進步的機會，不妥之處懇請各位不吝批評指正。
下面我粗淺的談一下我們在物理複習中的幾點做法：
一、明確考點抓基礎
複習課和新授課一樣，首先領悟課程標準把握好教材，明確教學目標、內容等。在這一點上，我們會做到“四個研究”。
1.研究試題
研究試題，包括研究考點、命題規律以及答案。我們老師也和在座的老師一樣做遍歷年會考題及其副題，在做題的時候注意知識點的貫穿，分析答案，把握得分點。一輪複習是滾雪球式的，這樣在一輪複習時可以把握好基礎及重點，讓學生也知道高頻考點。在這一點上我們對優生多抓失分點，中等生找生長點，學困生抓得分點。
2.研究學生
及時做當堂練、階段練，瞭解學情，掌握學生基礎，根據考點分析學生理解情況，及時作出調整與改進。針對學生情況我們實施分層教學、分類佈置作業，並做到培優補差，優生我們會加大知識的拓展，在關注優生的同時，也會給學困生相應的補充，比如做一些書上的例題。注重個別輔導並推行優生幫差生。同時，為避免複習枯燥無味，根據學生性格、學習能力等等因素我們對學生進行合理分組，建立一定的反饋評分制度，促進組內合作與組間競爭。
3.研究課堂
把握課堂，向課堂要效率，認真仔細備課，把上課當做“做飯”來做，教學內容為食材，教學方法、途徑則是加料、加味。在這一點上我們會做到“三個必講”（1）核心問題必講，（2）思路方法必講，（3）易錯易混必講。“兩個不講”已會的不講、講了也不會的不講，儘量做到精講、精練。尤其是在二輪複習，採用專題式複習，為避免上課成為教師講學生聽，我們在小組中把課堂一分為三，圍繞一個知識點，前幾分鐘老師講，10—15分鐘學生做，其餘時間學生自行討論，對個別基礎太差的同學，我們又會細分，在課堂前五分鐘讓他們描述考點，由於任務緊迫加上集體督促，這些學生往往積極性較高，也會有不同層次的收穫，不至於置身於課堂之外。
4.研究題型
我們也是吃透歷年會考説明並注意最新變化，針對知識點，分析題目類型，培養學生做題的素養。例如實驗題我們會重視實驗抓應用，實驗題要求學生掌握各種基本儀器和測量工具的運用，以及某些物理量的測量原理、步驟、方法。我們會根據題型利用手頭的實驗儀器或藉助暢言教學通上的仿真實驗做出演示。
二、精練習題抓效率
由於總複習的時間很緊張，學生大多都疲於做題，這時只有教師自身跳進“題海”，精心選取佈置習題，才能避免學生打“題海”戰。在這一點上感謝我的搭檔們，我們能夠發揮集體智慧，制定切實可行復習計劃的同時，我們能夠很好的分工，對習題也能做到分層次化，同一知識點的題會分為難易不同的層次，會編寫出針對不同層次學生的題，比如基礎差的同學我們會出一些判斷題。我們也會在學生討論完後針對某些題隨機抽某個同學給大家講或給老師分析解題思路。每一次模擬考試結束之後都會統一進行細緻的質量分析並寫出質量分析報告，及時總結反思。重視錯題，讓學生把每次考試的試卷裝訂在一起，作為複習的一項資料，並製作模擬考試失分原因自查表，指導學生查清自己在知識掌握上的欠缺。我們教師也將易錯題整理出來，專門拿來做訓練。我們學校總結出來了備考“三率”，“速率、規範率、失誤率”，在提高做題速率的同時加強規範率降低失誤率。
説了這麼多，其實會考備考遠遠比我想象的複雜得多，在複習工作中雖然我們也沒少花時間、沒少出力，但是效果卻一般，我們在複習中的欠缺以及困惑，還有待各位同仁共同探討，指點迷津。
以上是我校九年級物理組備考複習的一些片面體會，是我們的一些膚淺認識，盼望各位老師能多提意見，謝謝大家！
九年級物理交流發言稿2
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好!
今天我與大家就會考物理複習的問題，談一談我們學校的想法與做法，不對的地方請各位提出批評和指正。
物理學科的基本特點是：知識量大、涉及面寬。體現有四多：概念多、規律多、公式多、實驗多。也是會考各門科目中較難的一門學科。因此，搞好總複習，提高物理複習質量，對學生的.終生髮展、對會考都十分重要。下面我談談物理複習的一些方法。
一、把握考點，心中有數。
1、認真學習《考試説明》，做到心中有數，
2、突出基礎性，注重雙基的複習與檢查；《考試説明》中有“命題時應嚴格遵守，嚴禁任意加深課程標準內容的難度。容易題：60%；中等難度題：30%；較難題：10%。”
3、注重科學探究，注重過程與方法，強化實驗能力的考查；
4、注重考查學生處理和表達信息的能力；
5、關注社會熱點問題。《考試説明》中有“注重試題素材的時代性，加強試題素材與生產生活的聯繫，”近幾年會考物理試題突出了物理與社會、物理與生活的緊密聯繫，體現了“從生活走向物理，從物理走向社會”的理念。
二、制定好複習計劃，做到有條不紊。
近幾年我都是以“三輪”複習的模式制定複習計劃的。第一輪：雙基複習。本輪複習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，根據並結合《考試説明》一個不漏地和學生一起回顧一遍，把知識點落到實處，目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對於課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細緻的瞭解。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內容重複教學，容易使部分學生產生學習上因放鬆而疲勞現象。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便於他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到温故知新，有新的收穫。在此過程中注重教給學生整理，歸類等複習方法。把知識能串聯起來，知識不再是一個一個的點，要讓學生形成一個知識系統。是點到面；面形成體的過程。（8周左右）
第二輪：針對性專題複習。針對近幾年會考命題的特點和要求，有針對性地對學生進行專題複習。分別設置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題實驗探究題等。目的是讓學生具有解決各種問題的能力和技巧，在會考答題時能從容不迫。（兩週左右）
第三輪：綜合練習。以物理學科知識體系為模塊，進行相關聯知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓學生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高。對一些近似現象、概念和規律要加以區分。在這輪複習中，教師要引導學生關注自然中的物理現象，生產技術中的物理問題，生活經驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。同時注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。（兩週左右）
三輪之後，會考的前一週是迴歸課本，查漏補缺。四、加強團結協作，搞好教育教研，選編好複習資料。在會考複習中，現在的資料可以説撲天蓋地，實際上所有的資料，除了編排體例不同，內容上都是大同小異。我和王老師，董老師根據自己的複習模式，針對我校學生實際情況來選擇所需要的資料，並重新進行編排，而不是死用現成資料。因為資料是死的，用他的人才是活的。我覺得最好的資料是適合自己學生的資料才是最好的，我們的學生我們最瞭解，所以必須自己重新編選才能有的放矢，這樣避免了題海戰術，減少了學生的簡單重複，降低了學生複習的疲勞度和厭倦度。另外在會考中，新編、改編試題佔的比例很大，所以，在復課中，教師一定要重視自己去新編、改編試題，編題時要關注社會熱點，聯繫生活實際。與此同時，我們還不斷梳理學生錯誤的共同點，把學生容易錯的知識點進行鞏固強化，做到把問題絕不帶進考場。還鼓勵學生給老師提供有價值的題讓同學們分享。這樣能集思廣益，又能提高學生的積極性和主動性。
三、先緊後鬆，以人為本。
複習前要製造複習的氛圍，強調複習的重要性和必要性，讓學習充分明白複習階段應該注意的事項和要求，讓學生在思想上緊起來，行動上動起來。複習過程中要加強管理，特別是作業的檢查，按時進行相關的測驗，注重學情分析，及時調整複習節奏，對總之一個原則要讓學生緊起來。複習後期交前期要鬆一些，要以人為本，加強心理疏導，給學生解壓，多關心學生，增強他們的自信心，消除考試緊張情緒和恐懼心理。調節學生的心理狀態，從容迎接會考。
我堅信，只要複習中能做到打好基礎、把握主幹、形成網絡，活化思維、注意創新、提高能力，抓好實驗、注重探究，熟悉題型、適當訓練，加上有在座各位的鼎力幫助學生的會考物理成績一定會提高，我們物理教學一定會獲得成功。
九年級物理交流發言稿3
去年九年級物理複習的做法：
一、制定好複習計劃，嚴格按照計劃統一進度
集體備課，上好每一節課，發揮教研組的集體優勢，全面提高課堂效率及教育質量。
二、進行三輪複習：
一輪：雙基複習。本輪複習以課本為線索，將逐章逐節教材中的知識點，實驗，思維方法，基本應用等，一個不漏地和學生一起回顧一遍。目的是讓學生經歷一次再認識，再記憶，達到基礎上的鞏固。對於課標中要求的基礎知識，基本現象，要有全面細緻的瞭解。在這個過程中，教師防止照本宣科，一成不變的教學模式，將舊內容重複教學，容易使部分學生產生學習上因放鬆而疲勞現象。因此，在課程設計上既要照顧到基礎薄弱的學生，便於他們整體提高，也要考慮到基礎好的學生，使他們真正做到温故知新，有新的收穫。在此過程中注重教給學生整理，歸類等複習方法。
第二輪：針對性專題複習。針對近兩年會考命題的特點，有針對性地對學生進行專題複習。分別設置了作圖專題、實驗專題、計算專題、問答專題等。目的是讓學生面對會考試卷時有一種似曾相識的感覺。
第三輪：綜合複習。以物理學科知識體系為模塊，進行相關聯知識的整合和綜合運用。在這個階段，通過比較、類比、分類、歸納整理，讓學生全面駕馭物理知識解決問題的能力有一個總的提高。對一些近似現象、概念和規律要加以區分。在這輪複習中，教師要引導學生關注自然中的物理現象，生產技術中的物理問題，生活經驗中的物理事實，對此進行全面透徹的分析。同時注重一題多變，舊題翻新，新中求異，異中求同，切忌就題論題，只顧找標準答案，要求學生養成從不同角度對問題進行深入思考的習慣。
三、在複習中要注重激活學生的思維
學生考試的成敗，除了受基礎知識，基本技能等因素的影響之外，個體態度也是一個關鍵因素。如學生在認知水平相當的情況下，能不能認真細緻地審題，能不能完整嚴格地答題個體上有一定的差異。
因此，我們平時就把嚴謹的學習態度的培養貫穿於整個複習過程之中，對學生進行應考技巧、策略、心理上的輔導，幫助學生在知識上、能力上、技巧上、心理上作好充分的應考準備，使走進考場的每一個學生都胸有成竹。着重於難題和中檔題，對基礎題的複習不夠，而且平時一直強調會考試卷很難，因此今年會考試卷實際上出的很容易時，很多成績較好的學生面對題目不敢下手，考慮過多，導致今年高分率偏低。這是我們以後要改進的地方，任何時候都要以夯實基礎知識為重點，以不變應萬變。
四、慎選資料、巧編習題
在會考複習中，現在的資料可以説撲天蓋地，實際上所有的資料，除了編排體例不同，內容上都是大同小異。我們根據自己的複習模式，針對學生情況來選擇所需要的資料，並重新進行編排，而不是死用現成資料。因為資料是死的，用他的人才是活的。一定要針對自己同時，也應考慮到其它學科所用資料，這樣避免了題海戰術，減少了學生的簡單重複，降低了學生複習的疲勞度和厭倦度。另外在會考中，新編、改編試題佔的比例很大，所以，教師一定要重視自己去新編、改編試題，
編題時要關注社會熱點，聯繫生活實際。
