質量分析會發言稿（精選15篇）
隨着社會不斷地進步，越來越多人會去使用發言稿，發言稿是在一定的場合，面對一定的聽眾，發言人圍繞着主題講話的文稿。你知道發言稿怎樣寫才規範嗎？下面是小編幫大家整理的質量分析會發言稿，僅供參考，歡迎大家閲讀。
質量分析會發言稿 篇1
尊敬的各位領導、各位老師：
下午好!首先感謝校長室對我們九年級畢業班工作的高度重視，感謝各位校長能夠抽出寶貴時間，親臨現場來參加我們畢業班的質量分析會，也感謝尊敬的袁校長在我們分析會的前期工作中給予我們工作的多方指導與幫助，為我們提供了許多寶貴的指導性意見。
隨着周邊學校的突起，招生形式日益嚴峻，爭生源的大戰越演越烈，本屆畢業班成績的好壞將直接影響到我們學校的發展和未來。為了樹立我們學校在社會的良好聲譽，贏得家長對我們學校的信任，贏得學生對我們學校的嚮往和喜愛。我們本屆畢業班將肩負着重大的責任，我們要憑我們優秀的.教師隊伍羣體，用我們辛勤的勞動，以我們最優秀的教學業績去向社會宣揚我們的學校。老師們，邗實新的輝煌需要我們的汗水和智慧，需要我們從實抓起，需要我們痛下決心，咬牙切齒的提高課堂與作業效率。在最後的衝刺時間裏，向課堂要效率，向作業要效率，向管理要效率。
袁校長高度重視我們畢業班工作，從正月初四開始就為了畢業班的培訓工作而開始忙碌，多次落實各項措施，並親臨現場檢查指導，深入課堂聽課，深入教師辦公室瞭解情況，為畢業班工作提出了許多寶貴的指導性意見，並幫助我們調整了系列靠實的舉施。
上學期末我們參加了區教研室組織的區統一考試，將我們所有學生的成績對照區教研室提供的參照結果，我們發現我們在尖子生這一塊，佔有着非常明顯的優勢： 700分以上全區10人，我校佔了9人，690分到699分全區30人，我校佔22人，680分到689分全區59人，我校佔27人，670分到679分以上我們有41人。(這個分析和區裏公佈統計的結果不符，我這個結果是結合我們學校的真實結果而產生的結果)。前10名，我們學校就有了9名，可以説尖子的優勢非常突出，就憑這一點我們完全有理由，也有充分的信心去實現我們許下的奮鬥總目標——打造邗實辦學史上最輝煌的一屆畢業班。但我們也不能迴避我們存在的不足，不去正視我們的問題：我們所有學科的均分沒有優勢，幾乎所有學科均分都沒有超過潤揚，部分學科還存在一定的差距，特別是英語與化學學科，在我們所有學科中是差距最大的，英語相差了4.79分，化學相差了8.12分，另外我們的尾巴生數也比較大，如果按照現在的情況，我們將有96名學生在死亡線以下，這不是一個小數字，這樣一部分學生如果上不了高中，也將會對實驗學校造成很大的負面影響。
通過剛才吳廣春主任的質量分析，結合我們手上的資料，我們對上學期的考試情況應該有了一個大體的瞭解，針對這樣的現狀，學校在去年制定的會考目標基礎上，對其作了些適當的優化。“打造邗實辦學史上最輝煌的一屆畢業班”是我們一開始就既定的總目標，這是一個大方向。具體來説我們就是要實現以下幾個目標：
1、二個整體目標。第一個整體目標是整體九年級年級部目標——所有學科均分以遙遙領先的優勢穩居全區所有學科第一;第二個整體目標是班級整體目標——所有班級控制死亡線以下人數，消除死亡線，衝刺班衝刺死亡線，堅決消除低分線;
2、三個絕對優勢。區第一名必須在我校，區前10名我校要佔3人以上，區前50名要佔32人以上;
3、四個分數段指標。第一個指標是總均分過600，第二個指標是735以上超
質量分析會發言稿 篇2
各位領導、老師們：
大家好!
為了進一步搞好基礎教育教學工作，今天我鎮在此召開由普教科及全體教職工參加教育教學質量分析會，非常及時、非常必要，為總結經驗，揚長避短，發揚成績，使今後的各項工作穩步上升，再上新台階，下面我就我們二中的一些想法和做法給各位領導、老師們作一下彙報：
一、全面貫徹黨的教育方針，立足校本教研、夯實基礎教育，面向全體學生、突出重點，堅持不求人人升學，但願個個成才的辦學方向，為祖國、為社會培養堅強的捍衞者和建設者。
二、要求全體教職工時刻牢記：家長的信任是學校的生命，社會的滿意是學校的成功。走在教育隊伍的前列是我們的願望，根據我校的現狀，要想實現這一願望，就必須有堅定的信念。那就是，挺起胸膛傳知識(要有足夠的知識面)，俯下身子去服務的思想(走進學生當中，包括課堂、課下和學生全方位的溝通)，樹立同心同德搞教學，一心一意謀 發展，再樹二中新形象的思想。
三、想我們想做的`事情，説我們要説的話，幹我們最想幹的事業，做到苦幹不苦熬，苦中有作為，把苦中所獲得成就，作為一生的快樂。
四、始終堅持“以人為本，和諧發展，德規治校，質量強校，科研興校的辦學理念，確立：標準要高，作風要實，安排要細，落實要嚴，效果要佳的工作要求。
各位領導、各位老師，展望未來，任重而道遠，我校今後的工作會在中心校、教研室及各級主管部門的領導下，開拓進取勇於創新、不負眾望、不辱使命，根據我校的現狀，發揚苦幹、實幹、巧幹的精神，努力完成鎮中心校下達的升學指標，把我校的教育教學工作推向新的高峯。
謝謝!
質量分析會發言稿 篇3
各位老師：
大家下午好！
今天很榮幸，能在這裏和大家一起分享自己在教學上的一些經驗！“如何提高教學質量”這是作為教師的我們常論的話題也是長時間困擾教師們的一個問題。針對這一問題我認為以下四點至關重要 ：
一、培養良好的班風、學風
作為一名班主任我清楚的認識到好的班風能把差生帶好，壞的班風也能把好生帶差，所以培養良好的班風學風是提高教學質量的前提保證。所以我採取了以下幾點措施：
首先，利用班隊課，晨會，傳達學校、班級等各項紀律要求，讓學生知道紀律的重要性，要讓遵守紀律成為學生的自覺要求。
其次，在學生中樹立榜樣，讓學生去感受身邊的表率，更具有真實性，影響將更大。只要持之以恆，就一定會使班級向良好的方面發展。
最後，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮鬥目標，並把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。
二、提高課堂學習效率。
提高教學質量的.重要環節是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。我儘量要求自己做好如下幾方面：
1、在教學前要做好準備。精選好內容的多少及內容的生動性、豐富性。
2、語言要有條理，表達要清晰，教學目標要明確。
3、在執教時必須擁有平衡、健康的心態，切忌將個人情感因素遷移至課堂，破壞課堂氣氛。
4、在課堂上儘可能的吸引學生注意。
5、上課過程中一定要有師生之間的互動。通過相互之間的交流自己才能瞭解學生的學習情況，知道自己的教學效果。
6、上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。
三、精心設計作業提高作業的含金量：
佈置作業做到精練。有針對性，有層次性。特別對後進生課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，佈置的家庭作業要儘量避免大量的重複。也可以設計為“基本題”，“技能題”“能力題”的模式。力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的'放矢。
四、做好後進生輔導工作。
對於後進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。對於他們，教師要耐心等待答案，這一點是增強學生自信心必要的途徑,教師應把鼓勵貫穿於始終，其實後進生比優秀生需要更多的鼓勵，不能總給後進生一個落後於別人的感覺，但也得把握一個度，對於後進生要採取寬容的態度，有時確實由於智商的緣故，或者注意力集中的特徵，使得接受知識的能力受到嚴重影響，這就要求教師需要通過合適方法來最大程度的緊繃學生的神經把學習氛圍調到最熱狀態。
總之，育人成才是一門精雕細刻的藝術，從教路上還有很多問題有待我們思考解決。以上就是我教學上的一些想法，不足之處請大家批評指正。
質量分析會發言稿 篇4
尊敬的各位領導、老師：
近年來，我校高中部教學工作鋭意進取，克難攻堅，大學聯考成績一年比一年進步，高中教育教學工作正走上良性發展的道路。剛結束不久的一模考試，我校考生也取得了較好的成績，192人蔘加考試，就有28人成績達到劃定的本科線以上，上本率排我縣同類學校第一名，全校單科平均分除了文科班英語排第3名外，其餘各科均排第一名，高三14個任課老師中有12人獲得教學成績優秀獎。今年大學聯考，我校上本科線的目標是50人，我們相信，6月是我們收穫的季節。如何提高高中的教學質量，我談幾點體會，權當拋磚引玉。
一、以抓大學聯考為引領。
1、每年大學聯考結束，即刻召開新一屆高三大學聯考備考動員會，激勵學生分秒必爭，刻苦努力，奮勇爭先。營造濃厚且適度緊張的備考氣氛。
2、對高三的班主任和任課老師進行優化組合，選擇教學成績優秀而且有擔當的老師擔任高三年級的班主任和任課教師。並要求高三教師在授課前必須完成近五年大學聯考題的研究，以提高大學聯考備考的科學性和針對性。
3、制定嚴格的備考紀律，強調師生一切行動聽指揮。
4、堅持周測月考制度，訓練學生的實戰能力。
5、堅持考後面批制度，幫助學生打開疑難問題這門，和學生一起分析每次考試的`得失，提高學生解決問題的能力。
二、以抓特色為突破。
對薄弱學校來説，要學生去拼高分顯然不現實。只能另闢蹊徑。為此，我們抓住藝術大學聯考這個特色不放，經過幾年的努力，終於取得了突破，去年底的藝術統考，我校已有36人的成績達到了本科線。
三、以抓教師隊伍建設為保障。
1、抓教師隊伍的思想教育，強調為人師必須要為人師表，為學生的成人成才而努力。
2、提倡奉獻精神，贈人玫瑰，手留餘香。沒有奉獻精神，沒有責任擔當，怎樣去燃燒激情？怎樣去衝鋒陷陣？我校現在的高三教師中，劉智慧副校長擔任一個班的班主任和兩個班的`數學教學工作；教務處的方圓主任和張桂武副主任，在另一個班主任老師請產假後，勇於擔責，分別主動承擔更多的授課任務和班主任的工作；陳茉老師、黎美麗老師、韋肖華老師雖都已身懷六甲，仍然熱情飽滿地奮鬥在教學第一線。有這樣拼搏、有這樣樂於奉獻的老師隊伍，何愁我們的教學質量提高不起來？
3、加強教師的業務培訓，不斷提高老師的業務水平。
4、注重對教師的人文關懷，主動為老師排憂解難，讓老師感受到來自學校的尊重和温暖。
四、以抓新型師生關係為根本。
這方面主要是以“陪伴”為始終。老師陪伴學生去遠足；陪伴學生包餃子；陪伴學生加夜班；陪伴學生去運動；陪伴學生高興共享、難過共擔。這樣融洽的新型的師生關係對提高教育教學質量有着事半功倍的效果。畢竟學生的健康成長和和全面發展才是我們教育的根本。
質量分析會發言稿 篇5
尊敬的各位領導、老師：
學校課程常規管理是全面貫徹黨的教育方針，順應教育改革與發展，提高教育教學質量，規範辦學行為，提高教育教學質量的一項重要工作。如何抓好各學科教學常規管理、開齊開足課程、提高學習興趣、提高課堂實效，是我們一直在思考與探索的問題。
一、依法執教，開齊開足課程
1、提高認識，加大課程管理力度。實施新課改，首要任務就是要開齊開足各門課程，在此基礎上面向全體學生，發展學生個性，培養出合格加特長的學生，以符合素質教育要求。
堅持課程標準，按課表上課，是依法執教最基本要求，不能把課表當擺設，流於形式，應付檢查。對於課程計劃中的課程，任何時候都不得任意減刪，不能有隨意的輕重和主次之分，因為課程的設立體現了國家的教育方針，遵循了教育規律和學生身心發展規律，課程的開足開齊對學生的整體、全面發展都具有不可替代的作用，保證學生知識結構完整、身心發展和諧、個性訓練充分、素質培養全面。我校堅持“以人為本，德育為先，全面發展”的辦學理念，開好各門課程，使所有學科成為相輔相成的一體，共同起到開闊學生知識視野、提升學生思維境界、豐富學生思想寶庫作用。
2、開齊開足課程不僅校長要轉變思想，還要教師和家長轉變思想，讓全體教師和家長共同明確了以下幾個問題：
（1）增強主體道德意識，從國家使命和國家教育發展的高度認識開足開齊課程的重要意義。
（2）充分認識開足開齊各門課程是全面貫徹黨的教育方針，切實推進素質教育的要求。
（3）學生有接受全面教育的義務和權利，作為學校和教育工作者必須履行職責，開齊課程、開足課時。
（4）新課程方案，反映了我國現代化建設對國民素質的基本要求，有利於創新精神和實踐能力的培養。
二、誠信立教，上好各門課程
（一）打造高素質隊伍，提高教育教學質量開齊開各種課程不是目的，而開好課程，提高質量才是真正的目的。學校着力打造高素質師資隊伍，努力做到以教師素質保證教學質量，以教師發展促進學生成長。
1、加大校本培訓力度，培養好各學科教師，提高教師整體素質。着重做好以下三個方面工作：
（1）專家引領促進提高。組織教師觀看名師錄像課，並選派教師參加各級各類培訓及名校教育教學活動。同時，邀請教培中心教研員到我校深入課堂進行隨堂聽課、指導。通過這些活動，有效提高我校教師教育理論教學實踐水平。
（2）同伴互助共同提高。緊緊圍繞課程改革，積極創造條件，提升教師的理論素質和業務能力。學校教研活動已制度化、經常化和系列化，認真做好全員優質課和説課活動，同時開展科研課題研討課、青年教師展示課、骨幹教師示範課、教學工作經驗交流等活動，這一系列教研活動，嚴格按計劃，不走形式，注重實效，加大評價權重。
（3）自我反思加強提高。在教學管理中引導教師以嚴謹的態度，做好自我反思，要求課後必有反思，讓教師通過對一節課的回顧與反思，對自己在課前的設想與教學設計、在課中的教學行為與教學效果進行深入的再思考和再比較，及時發現教學的成功與失敗，總結出經驗教訓。
2、實現教科研一體化。以科研促教研，以教師專業發展，保課堂教學質量。
（二）加強自我監管，規範辦學行為
1、建立健全規章，進行規範管理。嚴格執行課程計劃，開足、開齊、開好各門課程，保證學生每天一小時的體育活動時間，開設陽光體育活動，並在執行國家課程基礎上，積極構建和開發校本課程，建立起適應素質教育和學生個性發展的課程體系。
2、建立長效機制，完善校內教學管理。為確保教師能按要求上好課，堅決杜絕隨意縮減課程和增減課時的行為，從制度上加大制約，過程中加強監測，堅決把過程與結果掛鈎。對教師上課，主要採取三種辦法進行監管：一是教導處做好經常性的巡課檢查，對每個班級的上課情況隨機抽查，杜絕教師隨意串課、調課、私離課堂的現象，發現問題及時解決。定期進行課程計劃落實情況的調查，督促教師嚴格遵守教學常規，切實上好每一節課；二是階段性向學生髮放問卷，調查教情，發現問題及時反饋給教師，做好轉變工作；三是通過設監督電話、校長信箱來獲取家長反饋，對存在的問題限期整改。
3、採取有效措施，優化課堂教學，提高教學質量。一是突出落實“以教學為中心”，在教學常規上，對每項教師“教”與學生“學”的環節與流程，追求精細化、規範化、科學化管理。備課、上課、作業批改、單元測試等工作，均有具體、明確的要求和側重點。教導處關注常規課教學，隨機聽課，並進行課後隨堂檢測，向常規課教學要質量。二是規範集體備課、教研製度，做到五定：即定時間、定地點、定主題、定內容、定中心發言人。三是加大檢查落實力度，將定期通查和不定期抽查相結合，並做好詳實的記錄，做到處處講規範，事事有落實、有反饋。四是根據教師的不同情況制定不同目標，對新調入教師要求“快適應”、一般教師要求“上水平”，骨幹教師“做引領”。
4、利用多種途徑的監督與反饋，促使教師樹立執行課程計劃自覺性。嚴格按課表上課，不搶佔學生時間，不擅自增刪課節，不加重學生作業負擔，這已成為我校大多數教師的`共識與行為。
（三）積極進行課程改革，努力探索高效教學模式
開齊課程、開足課時，這只是實施素質教育的前提。課堂是實施素質教育的.主陣地、主渠道，推進素質教育與否，關鍵在於課堂教學質量，要真正確立學生這一主體，把課堂變學堂，變重“教”為重“學”，讓學生不僅學會知識還要學會學習。以鼓舞激勵為方法，以因材施教為原則，引導學生積極參與課堂活動，敢於質疑，敢於發問，願學、能學、會學、樂學，逐步形成“自主、合作、探究”的教學氛圍。
1、加深課標研究，提高備課能力。面對現在課堂教學的實際問題，要求教師重新認識新課程，按課標要求指導教學行為。備課不僅要備教材，還要備學生，甚至備教師自己。通過反覆鑽研，感悟教材潛在的東西，去創設適宜的教學情境和學習情境。加重老師備課負擔，才能減輕學生學習負擔，有效提高課堂40分鐘效益，較好地完成新課程三維目標任務及要求。發揮集體力量提搞備課質量。備課抓好個人預備、教研組集體研備及個人重備三個層次，以追求最佳備課效果。
2、積極探討學科教學模式。在新課程背景下，對各學科教學都提出新的課堂教學形式要求。比如綜合實踐課教學模式主要採取“小組探究式”，學生依據教材的內容先選擇主題，再由小組成員經過討論確定子課題，教師指導把關。組長負責組織每個小組成員查找相關資料，在小組進行彙總，最後在全班進行彙報展示。這種模式旨在培養學生的探究精神、團隊精神、合作精神，提高溝通及收集、梳理、彙總信息的能力。
3、進行有效課堂評價，激勵教師上好課。對各學科課堂教學評價突出一個“學”字，評價學生課堂學習要體現“六度”：
⑴學生主體的參與度；
⑵學生心理的調適度；
⑶學生思維的有效度；
⑷學生情感的內化度；
⑸學生語言的鮮活度；
⑹學生能力的形成度。
三、豐富課程，提高教育質量
狠抓校園文化建設，充分發揮文化的隱性育人功能。校園環境潛移默化地影響着學生的思想感情和生活方式。高度重視校園文化建設，讓花草樹木美化校園，讓語言文字淨化校園，讓健康向上的文體活動豐富校園生活，讓校園的每一寸土地、每一棵花草和每一面牆壁都“會説話”，發揮其特有的育人功能，使校園處處洋溢着文明、健康、科學、高雅的氣氛，為學生的成長、成才營造一個優良的育人環境。
1、積極探索和實踐未成年人思想道德建設，積極開發校本課程。我校以國學經典誦讀為主要特色，進行校本課程開發，在自編的教材中，以經典誦讀研究為主要內容，讓國學貼近學生思想實際、貼近學生生活實際。通過誦讀活動，引領學生走進經典文化的聖殿，汲取精神的營養，培養學生高尚的道德情操。為學生的特長髮展提供展示的平台，極大地鼓舞學生創作熱情與審美情趣，引領學生形成個性特長，讓各個層面的學生都能發現自己的閃光點，享受成功的體驗。
2、積極開展第二課堂活動。
學校設有繪畫、籃球、田徑、舞蹈、科技、美術、手工製作等活動小組，活動開展做到有計劃、有組織、有實施、有檢查，突出活動育人功能，彰顯辦學特色。
落實課程常規管理，開足開齊開好各門課程，提高教育質量是學校工作的根本目的所在。學校課程管理長效機制不是一躇而蹴的，需要不斷地探索，不斷地完善，不斷地鞏固。我們要把常規管理落實到學校教育教學工作每個環節上，實現學校教育規範化、精細化、科學化管理。
質量分析會發言稿 篇6
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！20xx年大學聯考，xx中學參考人數825人，一本上線193人，二本上線531人（含回原籍考生；含體藝類149人），本科上線率64%。超額完成教育局下達的基礎目標和奮鬥目標任務，尖子生成績突出，孫xx同學被北京大學錄取。根據大會的安排，我就20xx年高三複課工作向大會做表態發言。我發言的題目是：用責任與擔當做好我們的教育事業。
1、目標明確，措施得當。每一年的中大學聯考都會有新的變化，所以我們要面對新任務，研究新情況，制定新措施，首先讓學生樹立目標，鼓勵學生樹立優生意識，勇敢制定理想大學和分數。每個班根據20xx、20xx年xx省大學聯考錄取計劃彙編、報考指南等，讓學生了解各個重點大學在xx錄取的人數、分數，然後結合自身實際制定自己的'奮鬥目標，包括分數、大學、專業。目標制定要科學，不是隨意制定的，老師和學生對目標進行分析、分解，各科要完成各科的`任務，不能因為某個學科分數低而成為影響總分的短板，每科影響該學生成績不好的具體原因、題型都要清楚。每班制定理想大學目標牌，將其置於室內，讓學生每天早讀前喊出激勵自己的座右銘，進行自我激勵。
2、做好尖子生培養工作。20xx年在對所有學生齊抓共管的同時，要對尖子生羣體的培養有較大幅度的傾斜。一是加大復課量度，增加復課深度，同時借力發展，聘請省內外專家對尖子生進行單獨培養。二是做好尖子生包教工作，六位課任老師根據尖子學生羣體的學科特點，以補差科為目的進行包教分工，老師每天要和學生交流，同時每天要在包教記錄本上言簡意賅地記錄自己的包教過程、問題、成效等，包學生思想狀態、包學生薄弱學科、包學生學習方法。
3、做好陪伴與服務。高三一年，我們要全程陪伴學生，和學生同學習、同研究，既當學生的老師又是學生的知心朋友，為學生提供我們能提供的各種服務，真正做到讓學生穩定心神，沉着備考，我們要做到辦公室門常開、燈常亮、人常在，有我們陪伴，學生的心是踏實的，讓學生的問題隨時可以得到解決。
4、做好復課全盤安排。復課計劃性強，每個階段任務明確，目標達成明確，做好教師的教研培訓工作，吃透考綱，明確考點，不走彎路，提高復課效果。
5、充分調動廣大師生的復課激情。學校給老師提供各種條件和幫助，讓老師全心全意教學，踏踏實實工作。對學生進行教育與幫助，樹立理想目標，併為理想目標奮鬥。
總之，面對20xx年中大學聯考，我們一定會繼續努力，用責任與擔當做好我們的教育事業，爭取更好成績。
質量分析會發言稿 篇7
各位領導、各位同仁：
大家好！20xx年會考，我校700分以上60人，有兩名同學位列xx市前十名，超額完成了縣局下達的兩項指標任務。對照本屆畢業班學生當初的小六會考成績來看，三年的艱苦付出得到了回報，但是仍有不足，尖子生絕對人數偏少，個別學科校均成績落後，這也是我們接下來要思考和解決的問題。我們將認真總結上屆複習備課的經驗和教訓，紮實做好xx屆的各項工作。下面我將實驗中學20xx屆備考工作的幾個主要思路向大家做以彙報：
一、加強團隊建設，發揮集體智慧
一個有力的領導團隊決定着學校教育教學質量。我們要求每一位管理者加強職業道德學習和教育教學理論學習，堅定職業信仰，掌握最新的教育發展動態，成為師德、業務、管理的全能，強化精神引領，做全體教師的表率。
實行領導包學科包班級制度，深入抓好備課組和班級科任教師兩個團隊建設，充分調動團隊每個成員的積極主動性，激發個人智慧，形成強大的團隊力量，統一思想，找準目標，集中力量攻克難關。每週一次的備課組主題研討活動，必須解決師生長期復課過程中遇到的思想疲累問題，又確保後期復課教學的有效性，使每個人的教學建立在客觀學情之上。抓好班級教師團隊工作，重點主要在於：深入瞭解每一個學生，根據師生各自不同的特點，班主任和包班領導負責，科任教師分工協作，確保做好每個學生的思想鼓勵、學法指導、考後分析、價值觀引導等工作，為有效、高效的復課提供保障。
近年來，在三個團隊建設中的經驗告訴我們：有高度的引領，才有高效的作業；有智慧的團隊，才能創造優異的成績。xx屆備考，我們將不斷創新，激活團隊智慧。
二、樹立教研意識，精準發力施教
20xx屆會考初期突遇新冠疫情，沒有會考説明的.航標，考試科目及分值發生變化，從學校到教師，都感到迷茫和膽怯。我們意識到，再不能拿來主義，信別人的，用別人的，必須自力更生，親自深入研究，精準研究，沒有研究的過程就沒有精準發力的可能。今年，我們將高嚴落實“三精準”，即：指導工作要精準，教學過程要精準，學生管理要精準。我們的要求是：
年級主管統籌規劃，深入一線，做出整體規劃和階段性工作安排，形成不指點、重引導、強落實的作風，做到精準指導。
人人做真題、反覆做真題，真題研討細化到題型、考點、變化、賦分、作答時間分配等細節問題；備課組做出每輪復課“日計劃”，具體到知識點、必練體型、課堂訓練題目、課後作業選擇；備課組內自發的分板塊、分課型上示範課，抓住課堂主陣地，要效率，要質量；在鞏固工作中，全員努力解決學生眼高手低，一看就會，一做就錯的問題，杜絕因失誤丟分的現象。保證教學過程的精準實施，少做無用功、不做無用功。
在學情把握上，繼續堅持開好班幹部、學困生、尖子生等各種會議，有效保證學生的穩定、安全，及時瞭解各類各層學生的復課思想動態、學習需求，以保證學生管理的精準化。
三、關注長遠發展，引導心理健康
備考階段，學生學習任務重，社會聚焦點往往在於學生的文化課成績，我們將始終保持冷靜和清醒：注重成績，更注重利用備考階段的特殊性，培養學生堅持到底、頑強拼搏、認真細心的良好品質，堅持評價標準多維化，堅持處處是課堂，生活即教育的教育思想。結合學科特點，訓練學生正確的思維方式和做事習慣；全體領導定期為學生做勵志講座，鼓舞學生正確對待會考，敢於挑戰自我的鬥志。同時，新冠疫情不可預測，我們將提前做好疫情防控，早預防、早計劃，確保師生身心健康，以良好的'狀態迎接來年會考。
四、用好考試數據，注重過程激勵
每一次考試就是一次檢閲和驗證，對考試數據的分析和運用，直接決定着後期的戰略決策。每次考試後，我們要從各類數據中總結經驗、查找漏洞，從數據中發現並確定需要關注的人和問題，制定的策略，集中解決漏洞。制定21屆會考獎勵方案，主要側重對團隊的綜合考核。每次模考後，對學生和教師團隊進行不同層面和角度的獎勵，來激勵畢業班全體師生的復課熱情，最大限度避免長期繁重工作的麻痺和倦怠。
各位同仁，三年艱辛三年付出，20xx年會考，我們取得了一定的成績，但是距離我們的預期還有差距。我們願意和大家一起，加強交流學習、取長補短，勇於創新，爭取20xx屆會考再創佳績，培養更多人格健全的學生，為進一步提升富平的教育事業而不斷奮鬥。
質量分析會發言稿 篇8
各位領導、老師：
大家上午好！
xx~xx學年，xx國小在上級部門的正確領導下，我校全面實施素質教育，認真落實工作目標任務，以求實創新、高效務實，努力提高教育教學質量,在全校師生的共同努力下，取得了讓全校教師、較大多數學生、學生家長比較滿意的成績，下面我就獅子營國小上一學年提高教育教學質量方面的主要工作、存在的問題以及今後擬將採取的舉措等作以彙報：
一、提高教育教學質量方面的主要工作
1 、創建輕鬆融洽的學習氛圍，調動學生學習積極性和主動性興趣是最好的老師，為了改變以往學生為了學習而學習，改善部分學生學習態度消極的局面，學校在日常工作中提出“創建輕鬆融洽的學習氛圍”的要求，要求所有老師拋棄以往生搬硬套、填鴨式的教學方法，通過媒體學習、相互交流等方式逐步摸索教學新方法，注重寓教於樂，將學生喜聞樂見的`事物穿插進課堂中，激發其興趣，再進一步讓學生設身處地地回答相關問題；教學中少用否定、批評的方式，多以肯定、表揚的方式對學生的努力予以鼓勵，維護其自尊心，增強自信心，最終實現調動學生學習積極性和主動性的目的。
2 、明確分工、落實責任，共同促進學校工作穩步推進無以規矩不成方圓，學校工作有比較多的頭緒，為了避免只抓自己班級教學質量而不顧學校其他工作開展的問題，我們對各項工作明確了分工、落實了責任，做到了人人有事幹，事事有分工，使教學質量工作和學校專項工作的有機結合、相輔相成。在平常學校教師會議中對各項工作開展情況進行總結和點評，讓所有教師都樹立起一手抓教學質量，一手抓工作進展的意識。該項工作的開展使所有人員都擔負起推進學校專項工作開展的`責任，化解了教師之間分工不同、功能工作重點不同形成的思想負擔。
3 、強調團隊協作精神冰凍三尺非一日之寒。學校教學質量的提升不只是一位老師、一屆老師能夠起到決定性作用的，再優秀的教師也不可能在一年之內把以前的5年的課都給學生補回來；所以學校注重團隊協作精神的培養和激發。眾人划槳開大船。有了低年級教師認真努力的教學鋪墊，高年級教師在提高教學質量上胸有成竹、遊刃有餘。正是由於學校教師的團隊協作精神，使我校的教學質量穩步提升。
4 、注重教師、學生思想情緒變化思想決定行動，教師學生的思想變化對其教學、學習起到了關鍵的影響因素。學校緊抓教師和學生思想工作，及時安排人員和教學管理方面出現瑕疵、情緒有變化的教師進行小範圍交流，通過各種方法引導其儘快調節；對思想出現波動的學生，及時與周圍同學、學生家長進行深入溝通，以儘早解決問題。一切為教師和學生個人着想，學校注重教師情緒波動、教師注重學生思想變化，較好地維護了正常的教學、學習秩序，保證了教學質量的穩步提升。
二、存在的問題
部分教師滿足現有教學質量缺乏再上一層樓的勇氣
三、今後工作擬將採取的措施
通過各種方式提高教師工作能力和業務水平學海無涯、學無止境。作為傳道授業解惑的教師而言，高超的教學水平是提升教學質量的關鍵因素。
今後，我們將通過建立制度的形式要求教師通過自學、討論、聽課點評等方式提高自身業務能力。對於明顯提升教學質量的教師予以適當的獎勵，對於落後的教師予以考核處罰。
爭取儘快使教師技能水平再上新台階。
質量分析會發言稿 篇9
尊敬的中心校領導，各位老師,同志們：
大家下午好！
根據會議安排，我代表實驗國小進行表態發言，倍感壓力，在剛過去的學期裏，我校的教學質量垂直下滑，除了英語成績，六年級數學成績以外，每個年級的成績都處在了社區掛末位置，甚至有一個科目處在全縣排名掛末位置，從而影響了整個中和社區國小的`教學質量，對此深感歉意，分析原因如下，不當之處，請批評指正！
一、缺乏經驗。管理經驗不足，管理不到位，部分教師工作積極性不高，我行我素，工作不主動，管不住學生，對學生關愛不夠，成績下降。
二、管理不嚴。部分教師沒有備好課就進教室上課，在課堂教學過程中學生紀律渙散，教師講教師的課，學生玩學生的'，甚至有的學生睡覺也不管，作業不寫或寫任性學生數寫教師跟本不管，導致教學質量得不到提高。
三、在教學常規工作管理不到位，沒有及時的檢查教師的常規資料，導致資料很少。
四、有的教師師德師風站位不高，學生作業次數不達標，有的教師以學生把作業撕去為藉口，不拿作業本給中心校檢查組檢查，工作思想有待轉變。
總之，針對上述分析，我表態如下：
一、會後進行深思，多向中心校學習學校管理經驗和方法，同時多與兄弟學校溝通與交流，努力提高學校的工作效率。
二、回去後再組織會議，要求各年級科任老師找出本班學生成績下滑的根源，然後對症下藥，標本兼治，理清教學思路，改進教學方法，努力提高學生成績。
三、嚴格執行學校督學制度，隨時檢查教師教案、作業，隨時推門聽課，並及時進行反饋。
四、抓好學生的學習行為養成習慣，規範學生的課堂紀律，做到教師組織好課堂紀律才能講課。相信我校各位老師知道此次失敗而後勇，以奮起苦幹、快趕的恆心，以擼起袖子抓教學為動力，把學校的教育教學管理、教學成績提高上來，下次表態發言變成經驗交流發言。
發言完畢，謝謝
質量分析會發言稿 篇10
各位：
首先感謝領導給我一次與大家交流的機會，同時也要感謝我班其他任科老師的支持與配合。説實在的，站在這裏，我感到惶恐。因為我並沒有耀眼的業績，更因為台下坐着很多比我更有經驗、更優秀的老師。今天，斗膽班門弄斧，説説我在做班主任工作時幾點體會。
“勤説”、“勤做”立榜樣
對於常規性的問題我經常説，容易出現反覆的問題我反覆説，個別性的問題我單獨説，普遍性的問題我公開説。平時多打預防針，在“勤説”方面首先要在發現問題的苗頭時及時説，不能耽誤時機，導致不良後果，其次要把掌握的情況及時與家長説，以爭取家長的配合。“勤做”就是勤動手腳、勤動腦。在實際工作中，要求學生做到的，班主任首先要做好，以自己的行為去帶動學生。
特別“獎勵”促成長
我們帶班最頭疼的就是一些後進生和平時各項變現不積極的孩子，我平時非常注意，對他們的任何進步都給予讚許，對於任何小的成績給予鼓勵。比如：班中的陳欣煒孩子，上學期期末考試就他一個人不及格，平時的作業也拖拉，但只要他比前一點進步，我就及時表揚他，如上課小手擺端正，今天作業交得比以前快等等，鼓勵的方式有很多：可以口頭上的'，也可以物質的，我班裏一直在使用金、銀、銅卡積分制，並建立了班級積分制，任課老師也可以用，到學期結束了，我會統計幾金王，發自制班級獎狀、獎品等，其實這是很簡單的事，外面打印店打印，葉校辦公室蓋章，期末結束家長會時，每個家長都能上台領導獎狀，而且別的班級還沒有。你看，家長高興吧，肯定很高興，我還和家長們説，這是孩子在學校裏辛辛苦苦積累的.，和他們賺錢一樣辛苦，甚至比他們還辛苦，讓他們回家再犒勞犒勞我們的“賺錢”小達人。
班級管理人性化
再説説班級管理，我每次到班上先做以下幾件事：
1、看教室物品、勞動工具是否擺放整齊；
2、黑板講台桌擦得是否乾淨；
3、教室是否打掃徹底。發現問題及時與班幹部交流，及時補救。
我的班級管理方法分三步走。
1、紀律、學習兩條線。我在班裏實行紀律、學習兩條線制度，紀律由副班長、值日班長、紀律委員負責，學習有班長、學習委員、課代表和各科組長負責。另設有衞生委員負責衞生監督，生活委員負責生活方面。現在，我一般每個星期開一次班幹部會議，總結工作得失。一項工作只要找一個人，不必一個人對全班五六十人，不必事事親力親為，弄得自己心力交瘁而且沒有效率。
2、小組合作爭光彩。班委每天記錄下班裏的8個小組在紀律、衞生、學習方面的表現加分或減分，每天一總結，每週一統計。總評按分數高低評出每週冠、亞、季軍小組，並頒發金銀銅卡和獎品，最低的小組每人向班主任寫出改進意見。小組成員人人為本組爭光加分，產生良好效果。這種制度能減輕班主任的負擔，緩和教師與學生的關係，變純粹的教師管理為學生的互相制約式管理。
3、“錯一補二”做好事。如果學生犯了一個錯誤，就做兩件好事來彌補過錯，時間期限為3天，可以對班級(如：掃地、擦黑板、撿垃圾、擦地板等)，也可以對同學或老師（如：整理抽屜、搬東西、倒茶等）。懲罰對許多孩子只能產生逆反心理，每個孩子都不是天生就想犯錯誤的，只要他有悔改之心就可以原諒，所以這個“錯一補二”做好事的原則，孩子更容易接受，也願意去改正。
師徒結對互進步
在學習方面採取師徒結對制度，孩子在哪方面比較突出，就讓他當師傅，並帶好幾個徒弟，如果徒弟中進步較快的，做得好的也可升當師傅，這樣可以讓孩子在發揮自己特長的同時去幫助其他同學。比如：班中現在有書法師傅、朗讀師傅，習作師傅。每次作業得先給師傅過關，師傅可以給徒弟寫上簡單的激勵語，過關之後才可給我批改，像我班裏的徐雯雯，每天幫我先過關書法作業，並把好的和進步的作品貼在黑板上，我也及時拍一些照片到家長羣裏。順便提一句，我個人用得最多金銀銅卡應該在學生的書寫方面，其他的，有專門的班幹部負責。你看，孩子有了壓力，也就有了動力，很多孩子積極努力，想當師傅，大家積極性提高了，正確率提高了，整體的水平也就跟着提高了。
小結
學生羣體千變萬化，班級工作千頭萬緒，班級管理千差萬別，與許多班主任相比，我覺得自己做得還不夠，相信很多班主任有更可行，更有效的班級管理方法。我將在以後的工作中不斷努力，不斷探索，不斷學習，把無形的師愛獻給孩子，讓無限的動力散發光芒，使班主任工作做得更好。不當之處，還請指正，謝謝大家！
質量分析會發言稿 篇11
各位老師、學生、家長：
辦好一所學校要有前瞻性和科學性，要找準學校管理的切入點。學校全面推行“一主兩翼”民主管理和“縱向到底，橫向到邊”的精細化、無縫隙縱橫管理模式，落實級部管理制，確立幸福教育理念，實施温暖工程，創建幸福校園，創新提高教育教學質量的措施。
一是實行教育教學管理幹部“四掛”制度。即幹部掛科：學校管理幹部必須參與集體備課，每個幹部掛靠相關學科，備課組長提前通知掛科幹部，確定集體備課時間、中心發言人、發言地點、課時分工、導學案分工等，進一步明確責任，提高集體備課效率。幹部掛課：學校管理幹部必須積極參與聽課評課活動，要求每週至少聽評一節課，助推教學。每個備課組必須提前一週推薦出本組公開教學的教師，第二週組織好公開課，掛課幹部和組內教師全員參加聽課評課活動，教務處做好檢查記錄，並通報幹部參加情況。幹部掛天：學校管理幹部每週必須在教師集體辦公室辦公一天，跟隨教師一起上下班，對教師工作進行監督和指導，如實填好乾部反饋意見表。幹部掛班：學校班級管理實行班級導師制，要求學校管理幹部掛靠一個班級，對班級運行情況進行監督，對班主任常規工作進行指導。
二是實行巡課制度。校長隨機巡課，確保學校教學秩序有條不紊，尤其對早晚自習、社會實踐課、社會服務課、學生反映問題較多的課堂，重點巡視，指出存在的問題，並責成上課教師及時糾正，確保課堂教學質量。包級校長、分管教學校長每天巡課一節，深入課堂，診斷課堂教學。教務主任、教研主任、教務人員，每人每天巡課兩節，做到堂堂有人巡課，全程掌控教學。
三是實行周抽考制度。教務處統一組織，每週利用一個大課間，每班隨機抽3-5名學生，級部配合，組織考試，閲卷分析，張榜公示。考試內容是學過的例題和作業原題，目的是以考促教，以考促學，達到講後100分，考後100分。
四是實行教育教學精準幫扶制度。主要措施是生幫生：每班成績前10名的學生，結對幫扶臨界生10名。師幫生：每名教師至少幫扶5名學生，全程跟蹤，傾力幫扶，要求幫扶對象在學業成績、學習態度、學習習慣、思想品德等方面有一定的進步。九年級在臨近畢業考試時，教師必須在語文、政史、生地上下功夫，督促學生認真學習，爭取幫扶對象的會考成績有明顯提高。學校領導、黨員教師幫扶1-3名問題學生，有效促進學校良好學風、班風和考風的形成。
五是保證學習時間，大力培優補弱。為了確保學生在校學習時間，學校恢復全校晚自習，時間為一個半小時；星期五和星期日晚進行九年級培優補弱教學活動，培優班加難度，補弱重基礎，做到優秀生和臨界生都有提高。
六是把握規律，強化複習。全體九年級任課教師認真比對近五年的會考試題，在分析清楚會考審題的要求和趨向的基礎上，把握命題規律。比對歷年會考試題，找共性、趨勢，找規律，找變化，找難點，找風格。另外要求教師把握好三輪複習，教材梳理與複習階段要全面覆蓋所有知識點，用足教材，把握基礎，完善知識結構。專題複習階段的主要任務是專題教學，題型訓練，綜合解題能力訓練。要做好專題訓練、題型訓練和題組訓練，提高答題速度，進行限時訓練。綜合模擬訓練階段要求讓學生弄清楚考試重點內容，做每一種題型，複習完所有考點，會做的必須拿到分，解題方法全覆蓋。
七是數據指導，精準施教。引進網絡閲卷系統，在減小老師工作壓力和提高工作效率的同時，實現了精準分析、精準教學。每次考完試後，老師能在很短的`時間裏完成試卷批閲，可以在電腦上完成，也可以在手機上完成，閲卷完成後，成績分析、錯題分析由系統完成。可以精確到每一道題，每一個知識點的班級正確率，以及單科比對、綜合成績分段、優秀學生髮布、臨界生統計、科目均衡性比對、科目平均分比對、科目小題分比對、及格率報表等，這些精準數據又用來指導下期教學的改進，指導備課，指導講評，指導訓練，指導教研，有效促進了教學和備考。
八是規範課程管理，豐富學校課程。整合學生社團活動為校本活動課程，推行學生自主選課，創建管樂、創客、機器人、烹飪和男女足球、音樂舞蹈等精品社團，建設象棋特色學校，開發和打造具有學校特色的校本課程體系，滿足不同層次學生的發展需求。拓寬學生髮展空間，培養學生興趣愛好，促進學生個性發展，突出辦學特色。
正因為有這些具體的措施，有全校師生的共同努力，我校的教學質量才能一直處於全縣前茅和全市靠前的位置。今年我校會考學生552人，800分以上3人，700分以上88人，600分以上210人，總分平均分544。45分，語文、數學、英語、物化綜合平均分均居全縣第一名，普通高中錄取460人，錄取率83%，全縣前十名我校佔9人，前百名佔60人，左鈺童同學以總分810分位居全縣第一名。
在今後的工作中，我們將以高度的敬業精神，舉全校之力，集全員之智，爭創“五個一流”，即一流的.辦學思想，一流的學校管理，一流的辦學條件，一流的師資團隊，一流的教學質量。以前瞻的眼光，求異的思維，謀教育發展，創教育強校，努力建成品位高，特色明，現代化程度高的新時代強校！
質量分析會發言稿 篇12
尊敬的各位領導、同仁們：
大家好！
“如何直面現實，面向全體學生，全面提高教學質量，重視教育公平，促進學校和諧發展”。這是我這次發言的主題。我們主要是以課堂加輔導，課堂是提高教育教學質量的根本保證。教師要上好每一節課。就必須大量的聽課，不聽別人的課，上不好自己的課；不聽名師的課，上不出精彩的課。現在，課程標準難了，教材活了，而且多了些學生生活世界裏的質樸。因此，就有教師以舊思維駕馭新課程，把探究的、討論的、開放的內容改造成確定的，把靈動的、生活的、遊戲的內容改造成可灌輸的，為此，教學依然保守，教師依然勞苦，孩子們就依然“像被釘在桌子上的蝴蝶，無奈地伸展着知識的翅膀”。所以以下的看法也僅僅是立足我校現狀的一些不成熟的見解，望同行指正：
一、目前教師教學行為：
在教師的潛意識裏，封閉教學的結果是基礎的紮實，開放教學的結果是學生雖然思維活躍，但是成績會下降。因此，教師意識到自己的教學是封閉的，但是為了確保考試的成績，寧可採取封閉的教學。
二、具體措施與對策：
1、學校層面的教學常規管理工作，要注重“三抓”。
一是抓制度：對於學校的教學管理規章制度，已有的，要規範；沒有的，要充實；過時的'，要修訂，
二是抓計劃：包括科學地制定計劃，切實地執行計劃。要對照學年和學期初制定的計劃，來指導每一月、每一週的工作、評估每一階段工作的成績。
三是抓執行：制度的執行是非常關鍵的環節，也是規範教學常規管理決定性的環節。凡是制定了的制度，要不折不扣地予以執行。
2、以科學的方法來改進工作。
第一，要善於學習。通過不斷學習，提高專業素養、豐富教師人文底藴、提高管理水平。
第二，要善於思考。我們的教學工作周而復始。在週期性往復的教學工作進程之中，我們每一位教學管理者都要不斷總結、不斷反思：通過思考，來開闊我們的視野，不斷超越自我。
第三，要善於行動。行動是將教育思想、教育理想轉化為教育現實的中介。要通過行動，來夯實教學管理的基礎。理順管理機制，使之更具生機和活力。
三、對教育教學的認識：
一點信念：我們教育的對象是農村的孩子，正因為有這點兒信念我們才堅守着農村教育這塊根據地。每所學校有每所學校的校情，誰都不可能踩着別人的腳印走，只能摸着石頭過河，一個勁兒往前走。
一點辛苦：不要怕辛苦不要在乎吃苦，汗水不會白流，有付出就有回報，就是靠這點兒苦，我校教學質量初見成效。中層領導身先士卒，老師也就跟着走。同樣靠這點兒辛苦，教師甘願利用空餘時間給學生輔導。
一點信任：相信自己的'教師是優秀的，首先從中層領導開始，自己分管的工作自己抓，校長做好協調。其次，相信教師能教能學，學校的生命在質量，質量的打造靠教師，教師的教學靠教研，所以教研是學校的根本出路。
一點愛心：關懷學生從關心他們的生活開始，關懷學生更要關懷他們的學習，因為學習是學生的主要職責，也是他之所以稱之為學生的本質要素。關懷學生讓他們想學，主動學，驅動他的潛力。親其師信其道。
總之，要提高課堂效率，我們就要改變教學內容的呈現形式和學習的學習方式，把適合教師講解的內容變成適合學生探討研究問題的內容，改變知識的“灌輸”途徑，不但使學生接受知識，更讓學生自始至終參與到知識的生成過程中來。最終，上好每一節課，上出精彩的課，上出每個學生輝煌的人生。
謝謝大家！
質量分析會發言稿 篇13
尊敬的各位領導，各位同行：
大家上午好！
教學質量是學校發展的生命線，是教師教育教學價值的直接體現。面對本校近年來教學成績不斷滑坡的現狀，特別是上期我校教學質量考核全縣墊底，我感到非常慚愧，愧對各級領導對我校的關懷、愧對全體家長對我校的期望。為了全面提高我校的教育教學質量，我在此向大會做表態發言：
一、基本情況
上期期末學生成績一出來，我們學校班子一起就對我校教學成績進行了認真分析：一是學科差異大，全校數學大部分都超縣平均分，其中二年級一班陳敏老師的數學在全縣同年級佔第2位、四年級一班陽霞老師的數學在全縣佔第9位，但語文18個班級只有3個班高於縣平均分；二是年級不均衡，其中三年級、五年級每個班各科都低於縣平均分；三是薄弱班級問題突出，全校18個班就有6個薄弱班。
二、原因分析
1、學校對提質升位的認識和重視不夠
學校對當前的形勢認識不夠清楚，雖然在制度和管理方面進行了一些改革，但學校特崗教師多，他們離家遠、待遇低，學校未考慮到他們這一部分人在校的特殊性，沒有充分調動他們的工作積極性，使學校無法形成提質升位的良好氛圍。
2、學校教育教學管理落實不到位
首先對新教師的培養、指導不夠，我校部分新教師不能儘快進入角色，教學方法單一，教學手段欠缺；其次教學“六認真”工作督促不力，在平時工作檢查中，也發現了一些問題，但督促教師整改不到位；再次薄弱班級的轉化工作流於形式，雖然制定了薄弱班級轉化方案，但只寫在了紙上，沒有落到實處。
3、我個人存在僥倖和麻痺思想
我這一學期由於家庭一些原因和學校今年徵地和基建工作任務繁重，大部分精力都投入到學校建設上了，對抓學校的教學質量精力投入不夠。參照前幾期考試成績，我自認為，我校教學成績即使滑坡，但也不至於倒數，但情況出人意料，在我縣現在這種大力提質升位的大環境下，如逆水行舟，稍不用力，便一退千里。
4、師資不配套，語文、數學教師緊缺
前年學校考調和調走了6位語文教師，由於語文學科教師不足，學校安排數學和非專業的其他教師和在社會上聘請臨時人員上語文，他們也是“趕鴨子上架”，教學效果不佳，造成了學校教學質量的下滑。
三、提高教育教學質量的.措施
針對以上情況,結合我校的工作實際，在以後的教育教學過程中，我將和學校一班人抓好以下工作：
1、強化認識、轉變觀念、增添措施，在全校形成全力提升教學質量的濃厚氛圍首先，本期開學我校就重新修訂“靈鷲國小教學常規管理辦法”“靈鷲國小教學質量獎懲辦法”。加強過程管理，優化激勵機制，爭取最大化地調動教師工作的積極性。
其次，層層簽訂目標責任書，爭取目標到位，責任到人。學校領導、中層幹部實行“三包”：包年級包班，包質量提升，包薄弱班級轉化。任課教師撰寫質量分析報告並在教師大會上交流發言，學校根據上期的教學質量與教師簽訂提質升位的目標責任書，本期堅決按月做到獎懲兑現。
2、加強新教師的培養，打造一支合格的教師隊伍我校近三年的新教師佔全校教師一半以上，他們教學能力參差不齊。我們採取領導和中年骨幹教師雙向包乾指導的辦法，對青年教師的教學過程進行全程跟蹤，對他們的備課、上課、作業批改進行全程指導。青年教師在備好課後，要先將備課交給指導教師進行審閲，對教學目標的確定、重難點的把握、教學環節的構建、問題的設計、如何激趣、如何過渡等提出修改意見，然後才能走進課堂上課；每週青年教師與指導教師必須相互聽課達到兩課時以上，從而磨練青年教師課堂教學的基本功；同時指導教師對青年教師的作業批改和單元檢測要隨時抽查和指導，督促新教師儘快成長。
3、加強常規管理，向管理要質量首先，學校領導將不定時走進課堂，深入教學第一線“推門聽課”，及時發現問題，“推門聽課”與檢查教師的教案、作業批改同步進行，並做好記載，對發現的問題及時提出整改意見，促進教師不斷提高課堂教學能力。學校分管教學工作的副校長，教導主任本期“推門聽課”不得少於60節，其他校級領導及中層幹部不得少於50節，每次“推門聽課”不但要做好相關記載，還要將聽課的圖片資料上傳給校長。
其次，將以前每月一次教學工作大檢查改為每月兩次，每次檢查各項工作必須嚴格認真對待，檢查情況彙總後及時在教師大會上通報，並與當月教學過程獎掛鈎，獎懲兑現。
4、薄弱班級的轉化工作必須落到實處期初召開薄弱班級轉化研討會，制定薄弱班級轉化實施方案。首先，將部分薄弱班級不能勝任的班主任或科任教師進行調換，學校選取教學經驗豐富的老師去擔任薄弱班級的工作。其次，每月召開一次薄弱班級包班工作交流會，對工作中存在的問題，取得的成績，班級現狀進行溝通、交流。再次，包班領導與任課教師共同簽訂目標責任書，同獎同懲。
5、重視學生的養成教育，培養良好的.學習習慣本期在全校開展行為習慣養成教育。在平時的教學中，要從課前預習、專心聽講、課堂練習、坐姿、書寫習慣、遵守課堂紀律、完成課後作業、課外閲讀等方面抓起，規範學生的學習行為，以良好的習慣促進學習效率的提高。
6、加強家校聯繫，爭取家長的支持和配合我校留守兒童多，很多家長在外務工，家長疲於生計，無暇顧及孩子的學習與生活。隔代教育，很多爺爺、婆婆沒有能力輔導學生學習，還有部分家長不知道怎麼去管孩子。學校利用召開家長培訓會、家訪、微信聯繫等多種方式，加強與家長的溝通和交流，形成齊抓共管的氛圍。
四、我們的奮鬥目標
1、努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的教師隊伍。
2、本期我校教學質量全縣綜合佔位爭取上升3位；下期在此基礎上再上升2位。
各位領導、各位同仁：總結過去不容樂觀，展望未來任務艱鉅，我校教學工作面臨的困難和問題很多，任務很重。但我們堅信，在各級領導的關心下，通過全校師生的共同努力，我校的教育教學質量一定能夠邁上一個新的台階。
質量分析會發言稿 篇14
尊敬的各位領導、親愛的老師們：
每個班主任都會根據本班的實際情況，在班級日常管理中採用合適的方法和藝術，對班級進行全面、系統的管理。下面談談我在擔任國小高年級班主任後在這方面的實踐與體會。
一、分組競爭，營造班級良性競爭氛圍
國小高年級在學習中，依賴於外力多於內心的力量，同時由於社會的進步，他們的競爭意識也明顯加強，如果能夠良好的加以利用，將對學生的學習產生巨大的推動力！
為了營造班級良性競爭氛圍，我通常新接一個班級時，在第一週對學生進行一次摸底考試，根據同學們的成績進行分組，一個班級根據實際情況大約分五組，方便自己在今後的工作，例如，同學們交通知或者作業的時候，按照學號，這樣減輕了組長收作業的工作量，也大大提高了工作效率，更主要的是我在全班開展組員們之間競爭活動。，每次考試組內成員相互競爭，第一名者加兩分，第二名者加一分，以此類推，最後一名者扣兩分。積分每個星期統計一次，並較大範圍地獎勵優勝者（一般獎勵率達50%）。
二、每日一句，發揮榜樣導向作用
適時地樹立學習的榜樣，具有很強的導向作用。榜樣一經樹立便成了大家學習、競爭和趕超的對象。在榜樣的帶動下，大家競爭意識覺醒，學習興趣劇增，鑽研深入，效率提高，這就是榜樣作用的體現。
我們班的家校聯繫本上，每天都有一項內容：每日一句。每日一句的內容隨意，可以是一日反思，自我激勵，意見要求等。這樣也方便自己隨時瞭解學生的動向，對於學生寫的每日一句，我總會挑選一些在班裏讀讀，大家一起學習，這樣的效果往往比讀一些名言警句效果好。比如説：“今天我也竟然收到了表揚”等等。這是一位差生髮出來的感歎，後來我通過反思，有時自己真的忽略了一些差生的感受，有一次那是臨近期末開始了，有一位學生這樣説到“上學早了，放學晚了，作業多了，老師瘋了”我回了一句“我知道了”，經過調查，我們三科老師晚上佈置作業不協調，造成同學們有時作業量過多，三科老師達成共識，在讀這些每日一句的時候，無形間向學生們樹立了榜樣。這樣不僅肯定了這些學生，他們會感覺非常光榮，更堅定他們繼續努力的決心，同時對其他同學也是一種潛移默化地教育和啟發，當然通過我們老師也可以經常反思自己，隨時調整自己的`教學，找到更適合學生的教學方法。學生的學習積極性在身邊榜樣的'影響下很好被調動起來。
三、每週一總結，
在開學的時候，我和全班的同學根據學校大隊部的有關評分細節，制定本班級的行為規範的評分表，有組長負責打分，在每週一利用思想品德課對每組得分前三名的同學進行獎勵，這個獎勵有時是一張小獎狀，有時給孩子們一次勉作業的機會，高年級的同學對勉作業的機會特別感興趣，所以他們對自己的行為規範尤其注意，這樣良好的班風就形成了，有了良好的班分就不用擔心良好的學風了。
四、每月一活動。
根據開學分好的組，以及跟同學制定好作業得分的規則之後，孩子們在每個月底時尤其高興，因為在每個月底我會進行一次本班的特色“跳蚤勝場”，這個活動就是每個同學拿出自己喜歡的物體，標好分數，其他同學要是喜歡也要拿出自己的分數來買，分數也可以在老師這裏買一些自己喜歡的獎勵，例如老師的經常是一次“免作業的機會”，“一本課外書”這個活動大大刺激同學們的學習勁頭，為了自己喜歡的物體，同學們會努力掙分數，爭分數的同時學習的積極性也提高了。
五、期末一目標
每到學期末複習期間，我會根據同學們這個學期平時五次的測驗，做出一個學期末的目標分，在學期末考試中如果你達到了目標的情況下，寒假作業量減少，目的是希望同學們有目標，有目標就有方向，有方向才有動力，事實證明，這個方法挺有效。
總之，能否成功地啟發學生的學習自覺性，調動學生的學習積極性，是班主任能否帶好班的關鍵。在班主任工作實踐中，我們要根據本班的實際情況，因材施教，不斷總結與反思才能，進一步尋找有效提高學生學習積極性的方法。
質量分析會發言稿 篇15
尊敬的各位領導：
阿基米德曾説過：“給我一個支點，我可以撬起整個地球！”面對新形勢、新要求，必須要有超越原有邊界和侷限的勇氣與智慧。我一直在思考：制約xx四中發展的瓶頸問題是什麼？撬動xx四中發展的支點在哪裏？藉此機會，我做個《以“優特並舉”為支點，撬動xx四中新發展》的發言，敬請各位領導、同仁批評指正。我將從五個方面展開我的思考：
一、守正創新，拓寬“優特並舉”的發展思路
“求木之長者，必固其根本；欲流之遠者，必浚其泉源。”xx四中現有83個教學班，學生4388人，教師263人。教師缺額，軟硬件不足，生源質量較差，文化大學聯考質量滯後，“學困生”多，管理難度大。根據縣委、縣政府“重塑有自豪感的xx教育”以及縣教科體局“講質量，做教育振興的推動人”的要求，在深入調研和分析當前教育發展趨勢的基礎上，結合20xx年制定的《重振xx四中五年發展目標》（前兩年“以狠抓學生行為習慣的養成為抓手，以促良好班風、學風、校風為主線，以創和諧平安校園為目標”的工作思路，不斷完善各項安全規章制度，強化安全管理，堅持依法治校，努力建立安全管理的長效機制；後三年在抓好“三風”建設的基礎上，走好“文化”與“特長”相結合的特色辦學之路，在大學聯考質量上求提升，不斷提升學校辦學內涵，促進學校健康、和諧、可持續發展），我校確立了以“優特並舉”為支點，撬動xx四中新發展，開闢“特色立校、管理興校、質量強校”新境界的發展思路。
“優秀文化”，指的是雖然我校文化生源有現實的侷限，但我們依然要滿懷熱情，通過鼓勵關懷學生，加大文化培優治拐力度，提升特長生大學聯考分數。為此，我們開設了“勤奮班”，積極為勤奮學生創造條件，挖掘文化大學聯考潛力。配優師資，是我們為勤奮班做的第一個努力。“磨尖治拐”，學科聯動，是我們為勤奮班做的第二項重點工作。我們針對勤奮班現有生源，認真摸排分析，對有潛力上文化二本的學生分科到人，要求每個任課老師對分到的學生全面關注到位，拿出切實可行的提分計劃，保證“尖子”有一定學科優勢，“枴子”縮短學科差距。
特長髮展，指的是做大特長生隊伍，實現擴優提質目標。近年來，我校報考大學聯考特長人數每屆在180—200人（體育生將近一半），佔報考總人數的13%左右，特長隊伍做得還不大，原因主要在於學生校外培訓費用昂貴。為此，我們正在思考“引進來”的方法，即通過招投標的方式，引進優質的培訓機構入校園，簽訂合同，保證升學率；降低費用，讓大多數家庭的孩子學得起，學得好，為學生走專業特長道路提供便捷，不出校門就能享受優質的教育資源，不斷壯大特長生隊伍，培養特長生尖子，讓學生有前途，家庭有希望，學校有品質。
二、錘鍊師資，築牢“優特並舉”的質量根基
教師是立教之本、興教之源，高質量教育必須建立一支師德高尚、業務精湛、勇於創新的高素質教師隊伍，充分發揮教師在教育中第一資源作用。
志剛局長要求我們要“講質量，做教育振興的推動人”。我想，要貫徹落實這一要求，當務之急就是要提升教師隊伍的凝聚力、戰鬥力。我們將借縣委巡察整改之機，通過抓思想聚合力、抓學習提水平、抓引領率垂範，提升中層隊伍的執行力，強化校級幹部的領導力，保障特色辦學的強勁引領；通過抓師德建設，培育教師師德素養和職業精神，在教師中弘揚正能量，樹立正形象；充分發揮學科帶頭人和中青年骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，通過“藍青結對”工程、基本功競賽、課堂教學展示等途徑抓專業引領，促進教師整體優化和個性成長，適應新大學聯考、新課程改革需要，為特色辦學提供人才支撐；通過辦好教師食堂，優化教工宿舍環境，解決教師生活難題，積極實施人文管理，在剛性制度管理中融入人文關懷，以增強教師的職業獲得感，建設教師成長樂園和精神家園。
三、深耕細作，培育“優特並舉”的優良學風
我們聚焦“立德樹人”根本任務，牢記“為黨育人、為國育才”初心使命，根據德育工作目標（高一：養成良好習慣，學規矩、懂規矩、守規矩，奠定堅實基礎；高二：明確學習目標，樹立遠大志向，掌握科學學習方法；高三：激發潛能、衝刺大學聯考），全面落實課程育人、文化育人、活動育人、實踐育人、管理育人，抓好學生品行教育，促進學生良好行為習慣養成，為學生的終生髮展奠基。在此過程中，我們要積極發揮黨組織的.戰鬥堡壘和黨員、團員的先鋒模範作用，完善導育制度，特別關注“學困生”羣體的轉化工作，全力打造平安和諧校園。
一方面，示警眀紀，築牢“學困生”的守法防線。為確保校園安全穩定，我們設置了關於預防“校園欺凌、早戀、拉幫結派、偷盜、溺水”等內容的《xx四中學生五項承諾書》，每學期開學初組織學習簽訂，通過班會、校會集中宣誓活動，讓五項承諾內容入腦入心，一旦違反五項承諾，必將嚴懲；我們通過印發警示教育材料、舉辦法治講座，讓學生知法懂法，從而心存敬畏，從源頭預防“學困生”違法亂紀現象的產生。
另一方面，細緻疏導，狠抓“學困生”的幫扶轉化。我們建立了“112”教育幫扶制度（學校每月組織相關學生進行1次校紀校規集中教育，相關學生每月寫1篇思想彙報，班主任每月對相關學生進行2次談心談話），以培養學生正確的“三觀”及良好的行為習慣；我們高度重視學生心理健康問題，建立了學生心理健康教育常態化預防工作機制，聘請了資深心理師擔任學生心理健康工作顧問，定期舉辦心理健康教育講座，紮實開展心理健康諮詢活動，加強心理健康教育的家校互動，共築心理健康安全防線，促進學生心理和諧健康成長；我們積極引導學生參加朗誦會、歌詠賽、書畫展、運動會、各類球賽等豐富多彩的社團活動，使學生在活動中享受快樂，健康成長。
四、多措並舉，提升“優特並舉”的教學質量
一要強化一種導向，向“氛圍”要質量。唱響“愛心用在教育上，時間用在備課上，功夫花在教學上，眼睛盯在質量上”主旋律，倡導爭先創優的良好風尚，大力宣傳優秀教師和先進教育工作者的事蹟，以正確輿論來引導人；全面實施“質量工程”，強化質量核心意識，強化以教育教學為中心，以質量為生命線的教育發展理念，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，在全校形成人人講質量、人人抓質量的濃厚氛圍，用心用力用情做好大學聯考備考工作。
二要創新管理機制，向“制度”要質量。建立優績優酬的評價激勵機制，落實好教職工崗位責任制、考核獎懲制、績效工資制等措施，以健全的制度規範辦學，提升辦學的品位和質量，讓優秀教師有成就感，平庸者有壓力感，不稱職者有危機感，增強教師的責任感和競爭意識。
三要抓實教學常規，向“過程”要質量。根據“低起點、嚴要求、抓落實、步步高”的教學工作思路，全面有效實施《教學常規管理實施細則》，規範課程設置，規範教學行為，加強過程督查和管理，強化教學監測，在落實上下功夫、用真勁、求實效。
四要深化教學改革，向“課改”要質量。充分發揮教研作用，強化教科研意識，探索基於情境、問題導向的互動式、啟發式、體驗式課堂教學，激發學生學習興趣，努力提高課堂效益，開展教育教學常規問題課題化研究，在“教”中“研”，在“研”中“教”，構建學生個性化培養模式，讓科研興校的.理想變成現實。
五要壓實各級責任，向“團隊”要質量。年級組對日常教學檢查負責，以求落到實處；科任教師要對學科負責，對教學成績負責；班主任要對班風班紀負責；備課組長要對本學科的整體複習計劃、執行負責。充分挖掘每個教師的聰明才智和內在潛能，最大限度地發揮團隊的力量！
五、搭建舞台，激發“優特並舉”的育人活力
教育不能創造天才，但可以發現天才，併為其成長搭建舞台。為突破我校特色發展的瓶頸，我們正在建立、完善特色課程開發、開設的審核機制，構建落實學校特色發展目標的教學體系，積極推進特色課程的走班教學。擬成立“特長教育工作管理處”，全面負責特長教師與特長生的教育管理，加大特長教學工作管理力度，實行精細化管理，提高管理的針對性和有效性。
我們通過將音體美書法特色校本課程納入學校課程教學計劃；通過組織專任教師開設校本特色課程，組織教師參與各種特色教育相關課題研究，堅持“文化和專業月考、聯考”的評估制度，強化“請進來、走出去”的學習交流活動，大力組建各類特色社團，創建以音體美書法為鮮明特色的校園文化，利用大課間及各種興趣平台活動，濃厚文化氛圍，唱好特色戲。本學期，我校已成立合唱社、舞蹈社、器樂社、文學社、健美操、美術、書法、演講及各類體育活動等20多個社團。通過舉辦運動會、文化藝術節，組織社團進社區，參加省市縣文藝匯演、文藝競賽等形式，多渠道搭建藝體實踐舞台，為學生提供更多個性生長土壤，讓學生有更多個性選擇，有更多興趣發展空間，不斷激發學生興趣、熱情，展示專業風采，實現個性化發展。
春風浩蕩戰鼓急，重任在肩自奮蹄。美好的未來不僅源自清醒的認識、科學的謀劃，更來自積極的行動、奮發的作為。“優特”之路，道阻且長，行則將至；“優特”之行，道阻且艱，未來可期。如今，縣委縣政府和教科體局擘畫了光明未來，為我們指明瞭前進方向，提供了根本遵循。我們一定踔厲奮發，賡續前行，把擔子挑好，把學校建設好，努力實現“讓更多的學生、更多的家庭實現自己的夢想”的美好願望，為重塑有自豪感的xx教育作出新的更大貢獻！
