讀書交流發言稿15篇
隨着社會一步步向前發展，發言稿在我們的視野裏出現的頻率越來越高，發言稿以發表意見，表達觀點為主，是為演講而事先準備好的文稿。寫起發言稿來就毫無頭緒？下面是小編收集整理的讀書交流發言稿，歡迎大家分享。
讀書交流發言稿1
各位老師：
今天，我們聚在一起，進行這次讀書交流活動，其目的是要大家暢所欲言，談談自己讀書的經驗和感悟，同時也包括自己在讀書過程中遇到的困惑或問題。下面，我把自己在讀書學習中的做法和體會拿出來，跟各位老師做真誠的交流。
我們學校有許多喜歡讀書的老師，尤其是卞金濤老師、高英猛老師、韓開平老師等，他們博學多才的品質，深深地影響着我。他們讀書是為了興趣，主動讀自己喜歡的書。在上學的時候，剛剛參加工作的時候，我也曾經是一個喜歡讀書的人，優美的詩歌、散文，各類小説，也深深地吸引着我。但隨着年齡和教齡的增長，在繁瑣的工作面前，讀書的興趣漸漸地淡去了，今天的自己總是感覺是在壓力下讀書。
以前，我們經常説要想給學生一滴水，教師必須要有一杯水，要想給學生一杯水，教師必須要有一桶水。但新時代教師再也不是學生獲取知識的唯一來源，學生在某些知識方面超越了老師是常有的事兒，教師要在教學中充分發揮自己的主導作用，僅滿足於一杯水、一桶水，不求知識的拓展和加深是完全不夠的。“問渠那得清如許？為有源頭活水來”，我們要做“活水”，要做源源不斷的“長流水”。所以，我認為即使讀書的興趣散去，我們也應該在壓力下讀書，因為我們選擇了教師這個職業。
我的學習是從反覆閲讀國中歷史教學用書和高中歷史教材開始的。我購買的書籍，我自己把它們分為教育理論、專業知識、課堂教學三類。近期我購買的書籍主要有：《教師語言的藝術》、《給歷史教師的101條建議》、《優秀教師的經典説課案例》、《史記故事》、《成功教師的22條軍規》、《人一生要讀的.經典》等。分別放在家裏、辦公室裏、學校宿舍裏，利用休閒時間提升自己的理論水平和專業素養。自己在學習過程中也存在着許多困惑，尤其是繁忙的工作，總是不能夠按照事先的計劃讀書。
在此，我給各位年輕的教師提出幾個建議：
一、明確目的：首先根據個人情況思考自己為什麼而讀書。
二、選擇書目：根據自己的興趣愛好和工作的需要進行選擇。
三、制定讀書計劃：既包括短期計劃，也包括長期計劃。計劃每年每月，甚至每週每天讀什麼內容。
四、寫讀書筆記、教育隨筆：這也是一個積累的過程，重點寫出自己讀書後的心得體會，把讀到的東西和自己的教學實踐結合起來。
五、積極參加各種教科研活動：編寫教學設計、優質課評選、論文評選等，各種活動會成為你讀書的動力，活動促使你去讀書，查閲各種資料。一個教師無論是自身素質的提高還是專業理論的提升，都是在參與各種活動的過程中才會有質的飛躍。
從年齡上講，你們是初升的太陽，我們已是夕陽西下的時候。不要等到書到用時方恨少，不要等到我們這種年齡，沒有精力讀書的時候，才後悔自己學到的東西太少。既然我們選擇了教師這個職業，我們就應該儘自己的所能，使自己做到最好。從現在開始，就努力讀書吧！也許我們不是最優秀的，但是我們可以成為最努力的！
讀書交流發言稿2
尊敬的各位領導，老師們：
大家好！
近日讀了《劉可欽與主體教育》一書，我受到了啟發。我認為最本質的問題還是師德。對教師來説，熱愛不熱愛教育事業，愛不愛自己的學生，是首要的、核心的。劉可欽不僅具有優秀教師的高尚品格，而且對工作充滿了熱情，她熱愛她的事業，愛她的學生。她覺得這樣就是她人生的幸福境界。
在這本書中有這樣的一段話：“每個學生都是獨特的，不可重複的，無法替代的個體，這種差異和獨特是每個人最寶貴的精神財富，我們應該正視學生的差異，尊重學生的選擇。“天生我材必有用”。讓每個學生感到他在這個班裏同樣是重要的'，讓我們的視野中沒有教育的盲區，把博大的師愛遍撒每一個孩子。”
這段話對我的受益匪淺。在課堂上，我過多的關注優秀的學生，幾乎沒有聆聽中下孩子的想法，沒讓每個孩子都説出自己的想法。
在課堂上可以看出，教師對每個學生充滿着愛心和信心，學生們則不僅積極主動地參與，生動活潑地學習，而且和教師配合默契，表現出對教師充滿着敬愛的感情。教學達到這種程度，可以説到了較高的教育境界。這不是一名簡單的教學能手所能達到的。我們的身邊就有許多教學能手，他們能把書本知識很好地傳授給學生，能使學生考出好成績，考上好學校，但並非就是最優秀的教師，至少在我的眼裏是這樣。劉老師的可貴之處就在於不僅課講得好，而且給人一種高雅、親和的感覺。欲求教書好，先做讀書人。作為教師，我們只有不斷學習，才能滿足新課程改革對教師的要求；才能以淵博的知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面，又可以改變我們單調的生活狀態；既可以增長教師的職業智慧，又可以陶冶教師高尚情操。
老師們，你們想享受幸福嗎？那麼，就跟我來吧，與書共舞，體驗教育幸福！老師們，讓我們從讀書開始，讓你的八小時之外溢滿書香，給自己充電，豐富自己的學識，鍛鍊自己的能力，讓讀書成為一種習慣！靜品書香，為心靈尋一份踏實！捧着書，打開心。慢慢釋放出自己，填滿快樂的因素！願我們“讀永恆的書，做博雅的人”！
讀書交流發言稿3
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！很高興能夠參加此次經驗交流會，與大家一起分享讀書的樂趣!
當今時代，人們的生活被各種瑣事充斥着，人們不能夠靜下心來去閲讀，甚至感慨閲讀沒有意義，在這樣的時代背景下，閲讀對於很多人來説，都變得十分陌生，尤其是當代大學生。當代大學生只知道看自己的教材，很少有人會去閲讀，去思考。作為新時代的大學生，我們需要通過閲讀來接觸到一些不同的觀點，思考這些觀點哪一個更合理，鍛鍊自己的思維能力，這樣遇到事情時就能夠自主地去思考，去解決；我們需要通過閲讀來提升自身的修養，與周圍的人和自然和諧相處；我們需要通過閲讀來淨化自己的心靈，讓自己的身心在這個浮躁的世界中得到一絲的安寧。
我今天要與大家分享的書是美國著名的社會學家、心理學家，20世紀最偉大的心靈導師—戴爾〃卡耐基的著作《人性的弱點》。20世紀早期，美國經濟陷入蕭條，戰爭和貧困導致人們失去了對美好生活的願望，而卡耐基獨闢蹊徑地開創了一套融演講、推銷、為人處世和智能開發於一體的教育方式，對人性進行了深
刻的探討和分析。他講述的許多普通人通過奮鬥獲得成功的真實故事，激勵了無數陷入迷茫和困境的人，幫助他們重新找到了自己人生的方向。 大家都説進入大學就等於是進入了一個小型的社會，大學也是進入社會的一個過渡段。在大學裏我們需要不斷地鍛鍊自己的能力，擴大自己的交際範圍等等。然而我們到底該如何去做呢？很多人都處於迷茫中。而《人性的弱點》就像一面鏡子，幫助我們認識自我，瞭解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個善於經營自己生活的人。正如作者所言：“如果你想從本書中獲益就必須具備一項不可或缺的條件，否則再多的方法也幫不了你的忙。這個神奇的條件就是：迫切改變自己和學習的意願。一旦你具備此條件，不需要其他建議，就能從本書中獲最大利益，並享受快樂的人生。”
在卡耐基看來，一個人的成功很大程度上決定於他的人際關係和處事方式，我們更應在細節處注重禮節和人際交往。同時，他教會我們處事最重要的原則就是兩個字：真誠。真誠的對待別人，你就會是擁有最多朋友和最好人際關係的人。正如在平常的社聯工作中，只有真誠地與他人交流，儘量去了解別人，而不要去抱怨別人，設身處地地為他人着想，才能達到事半功倍的效果。
《人性的弱點》告訴我們：要發自內心的微笑，行動勝於言行。做一個微笑者，微笑會讓人明白：“我喜歡你，你使我快樂，我高興見到你。”微笑一下，只需要牽動三條肌肉，這又何樂而不為呢？微笑一下，可以縮短人與人的距離；微笑一下，可以縮小空間的範圍；微笑一下，可以消除心靈之間的隔閡。在社聯的大家庭中，微笑讓我們感到更加温暖，感到更加温馨。是微笑拉近彼此間的距離，讓我們不要再吝嗇自己的微笑，把微笑送給別人，同時自己也收穫温暖。
為了能夠更好地學習和生活，我們要認清人性中存在的弱點，當我們辦事的時候針對這些弱點下手，就會事半功倍。瞭解的他人身上的弱點，就可以使我們每一個人在日常的交往中順利進展；瞭解了自身的弱點，可以使自己揚長避短，凸現自己的優勢，從而建立美好的人生。在日常工作中，只有明白自己的弱點，並儘量改正，不斷完善自己，才能獲得他人的`認可，才能在學習生活中獲得滿足感。
對別人的意見表示尊重，不管是對是錯。在生活中，只有時時處處都懂得尊重他人，才能得到別人應有的尊重。人生在世，誰也不可能像一座孤島，在大
海中獨踞，都要與他人相處，希望做一個受人尊重和歡迎的人。要實現這一想法，首先就應該學會真誠地尊重他人。有人説，尊重與被尊重是一枚硬幣的兩面。這正應了中國的一句古話：“愛人者人恆愛之，敬人者人恆敬之。” 《人性的弱點》讓我們明白在人際交往中需要注意的細節，告訴我們做人要平和、真誠，要學會尊重與自我反省，告誡我們溝通的成功在於儘量避免爭辯、責罵與抱怨，最常見的情況是在爭辯中取得了勝利卻失去了成功的機會。國際著名演説家、勵志作家和基督教領袖羅伯特〃舒勒曾説：“卡耐基從上個世紀初就開始講授他的成人訓練課程，開創了美國的成人教育運動。他的成功哲學與處世技巧對當今時代的年輕人來説，仍是一個永恆的人生課題。”
“讀美文如飲醇酒。酒，越釀越純；文，愈久愈香。” 世紀老人冰心曾説過“讀書好，好讀書，讀好書”。讓閲讀成為一種習慣，從閲讀中找尋生活的真諦，從閲讀中發現生活的樂趣，學會閲讀，善於閲讀，不要讓閲讀僅僅是閲讀，要學會思考，發現書中那些對我們生活有益的東西，並認真體會，讓它們成為我們的一部分，去改變我們的生活，讓我們的生活充滿樂趣。祝願在座的老師同學們在閲讀中獲得心靈的啟迪，體悟生活的樂趣。
謝謝大家！！！
讀書交流發言稿4
同志們，大家下午好！
根據中心校的安排，今天我們在這裏召開了全校教師讀書心得交流會。這是對前段讀書活動的檢閲會，也是對今後讀書活動的促進會。
近幾年來，我們以創建書香校園為載體，在全鎮各校教師中開展了“潛心讀書、豐富內涵、促進發展”的主題讀書活動，各校積極行動，組織開展了形式多樣、各具特色的教師主題讀書活動，對促進教師專業成長，全面實施素質教育產生了較大的影響。
欲求教書好，先做讀書人。作為教師，我們只有不斷學習，才能滿足新課程改革對教師的要求；才能以淵博的知識贏得學生的尊重。讀書既可以拓展知識面，又可以改變我們單調的生活狀態；既可以增長教師的職業智慧，又可以陶冶教師高尚情操。尤其是在深化課改、大力推進教育創新的.今天，如何保持我們的思想之樹常青？只有潛心讀書才能不斷豐富內涵、實現自我提升，才能擔當起時代賦予我們的使命！
今天的會上，由各校選出的優秀選手交流了讀書心得，我們會獎評出一、二、三等獎分別進行表彰獎勵，這個結果要納入教師年度考核中，各校的團隊總分也要納入學校評估之中。我們就是要紮紮實實把閲讀進行到底！
在今後的讀書活動中，各校要定期開展讀書交流會、專題研討會、讀書沙龍等交流研討活動，讓各種思想在相互碰撞中擦出火花，從而達到取長補短，優勢互補，資源共享，形成一種良好的學習研討的氛圍。
在今後的讀書活動中，各校要按照“以讀促學，以讀促研，以讀促教”的工作思路，制訂切實可行的讀書活動計劃，“讓讀書成為一種習慣，讓讀書成為一種樂趣，讓讀書成為一種責任，讓讀書成為一種時尚”，並且要
力求做到“七個結合”：
①讀書與反思結合，提倡帶着問題讀書，研究問題，解決問題；
②讀書與實踐結合，學以致用，注重實效；
③讀書與校本教研結合，切實化解實踐中的難題；
④讀書與學習有關課堂教學經驗結合，形成自己的課堂教學特色；
⑤個人自學與集體互動結合，廣泛交流，相互啟發，共同提高；
⑥讀書與師德主題教育活動結合,實現教師零不良言行；
⑦讀書與課改結合,理解新課程,融入新課程,實施新課程；各校要進一步建立完善讀書活動各項管理制度，努力形成長效機制，並將教師讀書情況納入年終考核項目。
朱永新説，一個沒有閲讀的學校永遠不可能有真正的教育。我希望在座的各位多讀書、讀好書，讓讀書成為每一個教師的自覺行為，做到把書讀薄，把人讀厚，把書讀舊，把人讀新，與智者對話，與專家探討，讓自己的大腦充滿思想者、智慧者的聲音，只有這樣，我們才會更加善於思考，更加遠離浮躁，我們的教育也才會更加智慧，更加美麗。
老師們，讓我們攜起手來，把閲讀進行到底！
讀書交流發言稿5
尊敬的各位領導、老師，親愛的各位同學：
大家好！
我的孩子在這次期會考試中，由原來的十幾名一躍前進到第二名，老師讓我介紹我們的教育經驗，經驗我談不上，在這裏只是和大家交流一下我平常的一些教育方法。還請老師和家長們多指教。我覺得要培養孩子就要對孩子的各方面有一個正確的評價，然後根據孩子的特點去引導他。我的孩子雖然智商不低，但他在其它方面還有許多弱點，如：怕吃苦、貪玩，性格比較內向。通過對他的綜合評價後，我認為這孩子的有些弱點是由於孩子在特定的生長期所決定的，也是一種天性，但有的就是環境因素造成的。總的基本素質是好的，關鍵是我們怎樣去幫助他，發揮他的長處、彌補他的短處。
我認為要教育好孩子的方法是：
一、身教重於言教
因為家庭是孩子的第一課堂，要求孩子做到的首先自己要做到，只有這樣在孩子的心目中，你才是一個可聽、可信、又可敬的人。在日常生活中哪怕是件小事，也不能在孩子面前不拘小節。如：在馬路上要自覺遵守交通規則，保護環境衞生，在家裏要文明用語、和睦相處、對朋友要相互寬容。讓孩子感覺到我家是一個新型的家庭。
二、要教育孩子有愛心，能為別人着想
孩子往往是被別人關心多，很容易形成自私的心理。我經常用電視或報紙上宣傳送愛心的事蹟，去引導孩子能關心他人。平時我們自己也會從實際行動去教育他。
三、我很愛孩子，但我不寵孩子
現在的獨生子女大多數都是衣來伸手、飯來張口，生活自理能力較差，隨着孩子一天天的長大，日常生活中有些家務小事也要放手讓他自己做。另外，孩子在成長過程中難免會做錯事，會有錯誤，遇到這種情況，我就先問清原因，然後再分析道理。
四，在學習成績方面，我很重視學習成績，但我並不一味追求成績
學習成績確實是反映一個學生學習成果的標誌，但關鍵還要看他是否是真正掌握了知識，所以在他學習成績很優秀的時候，我會告誡他不要驕傲，在她學習成績不理想的時候，我會幫他找原因，然後再用類似的`題目讓他練習，直到他真懂為止。
為了提高他的學習興趣，我彷彿也在跟着他從頭學起，經常利用空隙時間和他一起玩詞語接龍，比誰的詞語講得多，比誰的心算快等等。為了他晚上做功課能保持安靜，我放棄看電視，總之讓孩子感覺到全家人都在與他一起努力學習。
五、加強與學校的聯繫
家長與老師的溝通，對教育孩子起着重要作用，及時瞭解孩子在學校的動態，發現問題馬上對症下藥，讓一些不良習慣抹殺在萌芽中，有利於孩子健康成長，不讓孩子感到家庭是他的保護傘和避風港，從小培養他做一個表裏如一的好學生。
其實我今天所講的只能是拋磚引玉，也希望能學習一些在座各位老師和家長在教育孩子方面的好經驗，使我今後在培養孩子方面有更好的方法。
謝謝大家！
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家好！很高興能夠參加此次經驗交流會，與大家一起分享讀書的樂趣！
當今時代，人們的生活被各種瑣事充斥着，人們不能夠靜下心來去閲讀，甚至感慨閲讀沒有意義。
教育家説，書是智慧的鑰匙。史學家説，書是人類進步的階梯。政治家説，書是時代的生命。文學家説，書是人類的營養品。學生説，書是不開口的老師。那我們這些培養人的人該説書是什麼呢？是摯友？是恩師？是燈塔？是導航儀？是友情的行囊？是心靈的港灣？説它是什麼都不為多。書是我們自己成長和幫助別人成長的扶手和階梯。因此，我們教師更要常讀書，
與書籍對話，與書中人物交談，與作者進行思維的撞擊。
只有書籍，能把遼闊的空間和漫長的時間澆灌給你，能把一切高貴生命早已飄散的信號傳遞給你，能把無數的智慧和美好對比着愚昧和醜陋一起呈現給你，區區五尺之軀，短短几十年光陰，居然馳騁古今，經天緯地，這種奇蹟的產生，至少有一半要歸功於閲讀。
閲讀，使我們和孩子們的人生更加豐厚。激發孩子閲讀的興趣，指導孩子科學的閲讀，是我們每一位教師的責任。語文需要閲讀，數學需要閲讀，英語需要閲讀，科學，思品，社會，美術，音樂，體育都要閲讀。只是有的讀文字，有的讀圖形，有的讀肢體，有的讀網音符。人在一生中要讀的書很多很多，不僅要讀有字的書，還要讀無字的書。我們只有學會閲讀才會理解。閲讀水平的高低將決定理解的對與錯，深與淺。
閲讀可以開啟我們的心智，閲讀可以展開我們聯想的翅膀，遨遊古今，暢遊中外。在我們的心靈深處升騰起一個個美好的夢想。
最是書香能致遠。書，是前人智慧的結晶。書，讓人學會思考。思考過去的得與失，對與錯，功與過。思考未來，思考未來的計劃與舉措。思考現在，思考現在該做什麼，不該做什麼。作為新時期的教育者，我們理當靜下信來讀書，潛下心來研究。從書中汲取營養來滋潤和提升自己的素養，以飽滿的精神投入生活和工作中去。以腳踏實地地做好每一件細小的工作為樂趣，從而成就學生的成長，書寫自己的人生。
最後，我想把"書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟"改為"書山有路趣為徑，學教無涯樂作舟"送給大家。與君共勉。
讀書交流發言稿6
各位領導老師：
大家好，我演講的題目是《讀書伴我行》。
書籍是人類進步的大門，是人類文明的果實，是儲存知識的寶庫，是浩瀚的海洋，是成就偉大事業的力量源泉。
我從小就愛看書。現在，閲讀已經成為我生活的一部分！一本好書，一杯綠茶，無數個安靜的早晨，美麗的夜晚，温暖的夜晚，與書中的偉人交流思想，穿越時空的隧道，與名家分享讀書的樂趣。耶！不管一個人在哪裏，不管多窮多冷，不管多難，只要他有一顆火熱的心，熱愛生活，生活就等於你。閲讀可以給我們帶來巨大的快樂。在閲讀中，我不斷地發現自己，檢查自己，充實自己，提高自己。文章的`中心伴隨着書籍，我一天天變得充實；伴隨着書籍，我生命的真諦一天天移動；在書的陪伴下，我作為一名優秀的國小語文老師一天天長大。
有一本書叫《愛的教育》，是意大利國小四年級學生在一個學年的十個月裏寫的日記。書中有100篇文章，無論哪一章哪一節，愛情都被深刻表達的淋漓盡致。孩子愛的教育是教育的關鍵，也是教育的基本要求。真愛是夜裏的花香，是黑暗中的寶石，是醫生聽到的第一聲心跳，是平時的奇蹟，是夜空中散落的星星織成的柔軟的白雲。正是因為這份真誠，這份愛。
讀書交流發言稿7
尊敬的領導和老師：
大家好。
今天想和大家交流的是：作家冰心的一句話“好好讀，好好讀，好好讀”。
古人云：“讀書斷，寫字如神。”的確，讀書可以開闊視野，獲得豐富的知識；閲讀可以引導我們理解和學會如何成為一個有修養的人；閲讀也可以提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。原國家教委副主任柳斌同志曾説：“不重視讀書的家庭是平庸的家庭；不注重閲讀的學校是枯燥的學校；不重視讀書的民族是沒有希望的民族。
作為教育者，他們肩負着教書育人的重任，離不開書本的滋養，就像花離不開陽光的呵護，草離不開雨露的滋養。愛讀書的老師能有效的教書，愛讀書的老師能更好的教育人。俗話説“肚子裏的詩詞書法可以誇中國，最重要的是書能長久”。
讀書能使人獲得知識和智慧，因為“書有其金屋，書有其顏如玉。”沒錯，書中有知識，是一個聰明勤奮的祖先，在時間的`長河中探索打撈閃亮的珍珠；書中有情感，是真摯深情的人，活生生的生命力量的凝結；書中有一種精神，就是勇敢頑強的人們，在不斷的追求中，把自己的理想提升到行動成長起來的生活的中國；書中有思想，是長期思考和無畏批判的永恆果實，種下了一切精神力量；書中有智慧，是靈魂之光，結合了生命的啟蒙和理性的追問。
讀書是一種快樂，一種享受，一種完美。一本好書，一杯香茶，可以送走一個蒼白的早晨，也可以送走一個飄雪的夜晚。朱自清大師説：“細嚼慢嚥，口中會流出一股濃濃的味道。”這種濃濃的味道就是書和讀書的味道。整件事就是：“大量暴露書香增添書香，書香勝飯香。”生活的樂趣在於讀書，有書為伴是甜蜜的。讀一本好書，可以知道生活的艱難，可以領略天地的大小，可以孤獨而不孤獨，可以吃苦而不悲傷，可以吃苦而不灰心，可以天之驕子而不驚，如雲中野鶴，可以保持一種優雅、儒雅、瀟灑、達觀的狀態。
生活中沒有書，就像沒有陽光；沒有書的生活就像沒有翅膀的鳥。在漫長的人生旅途中，書籍是一個人的精神朋友，是這個世界能給予的最好最好的禮物。
我們都知道，站在巨人的肩膀上，我們可以看得更遠；以書為墊腳石，我們可以爬得更高。“九年級夜五鼓不識字，怕得重感冒。”讓我們用審視的眼光看書，以書為友，向書學習，讓一縷書香陪伴你我！
謝謝大家！
讀書交流發言稿8
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！書，是人類的朋友，我們要認認真真地去對待這個朋友，下面就由我來為大家介紹我怎樣對待我的朋友。
一、讀書方法
我們讀書要圈圈點點，遇到了不懂的字、詞、句要標記號，讀後要閲讀資料理解意思，不能對這些字、詞、句置之不理，這樣會導致一篇文章看不懂。碰見了優美的句子也可以標下來，寫上旁批，並記下來。如果你沒有這樣做，那麼請你這樣做，因為這樣做會讓你的閲讀水平更上一層樓。
二、我是怎樣閲讀的
我閲讀不會走馬觀花、一目十行，如果遇到不懂的，又沒有筆，我會多讀幾遍，從中慢慢領會大致的含義。我閲讀會大聲地讀，讀一遍又會有更深的印象、更深的見解，這對背書是一個很好的.鍛鍊。
三、我的收穫
我的收穫有很多。通過讀書，我讀到並記住好詞好句可以運用到作文、生活當中去，因此，我受到了不少表揚；通過讀書，我增長了許多知識，知道了許多以前不知道的奧祕；通過讀書，我開闊了視野，讓我知道了更多我不知道的科技。
四、我讀的好書
説起我讀到過的好書，那就多了。有《愛的教育》、冰心的《小桔燈》、林海音的《城南舊事》、陳波吹的《阿麗思小姐》、葉聖陶的《芳兒的夢》、老舍的《貓》、《一千零一夜》、《安徒生童話》等等，這些書都給我帶來了很多知識和好處。
我的介紹就到這裏，謝謝大家！
讀書交流發言稿9
各位老師，同學們：
我是四年級四班的張宇晗！
讀書對很多人來説是任務，但對有些人來説是一種樂趣。像我，讀書於我來説是一種享受。她伴着我的成長走過了一個又一個春秋。
上學前，媽媽對我説："書中有好多小夥伴等着和我們交朋友呢！我們趕快去認識他們吧，你會找到很多快樂的。"一本《白雪公主》讓我知道了白雪公主的純真與善良，小矮人的可愛與友善，老巫婆的醜陋與邪惡；讓我知道了真、善、美一定會戰勝假、惡、醜；當讀了《賣火柴的小女孩》時，我曾為賣火柴的小女孩的命運做過祈禱，真想把我的衣服和零食送給她，真想她能來到我們身邊像我們一樣快樂地生活。
上學後，我的小書櫥裏的書也越來越多，認識書裏的朋友也越來載多，懂的知識也越來越多。雖然我沒去過多少地方，但對其它地區的人情風俗，名勝古蹟，名人偉人等我都瞭如指掌，因為我愛讀書。我愛讀書，因為書豐富了我的情感世界。我同情小凡卡的不平凡命運；我關心阿廖沙酸甜苦辣的生活；我敬佩晏子巧答楚王的機智勇敢；我欣賞宋慶齡、華羅庚的那種愛國主義情操；我喜歡林海音求知的慾望；我痛恨外國列強在我們中國的土地上為所欲為、無法無天……問我為什麼知道這麼多——因為我愛讀書。
古往今來，關於讀書的箴言是不計其數，這些名言指引着我在書的海洋中遨遊。古有顏真卿的"黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲"，李若蟬的"鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書"，也有蘇東坡的"好書不厭讀百回，熟讀課思子自知"。今有愛迪生的"書籍是偉大的'天才留給人類的遺產"，普希金的"人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠"，還有列夫托爾斯泰的"理想的書籍是智慧的鑰匙"。畢淑敏也説過，書不是胭脂，卻會使人心顏常駐。書不是棍棒，卻會使人鏗鏘有力。書不是羽毛，卻會使人飛翔。
我以為，多讀書不僅能使人變得視野開闊，知識豐富，而且還能使人具有遠大的理想，執着的追求。我們通過閲讀，可以跨越時空，瞭解古今中外的許多事情。不僅如此，多讀課外書還能提高我們的作文能力。杜甫説：讀書破萬卷，下筆如有神。可以這樣説，凡是作文寫得好的同學，都是喜歡課外閲讀的，因為我們可以從課外書中汲取到一些好詞佳句，可以學到一些寫作的方法，可以積累一些寫作的素材。 "書到用時方恨少"説的就是有些同學平時看書少寫作文時無東西可寫。
同學們，我們已經由一年級的懵懵懂懂變成現在的知之甚多。同學們，我們很幸福生活在中心國小這樣一個書香校園。讓我們一起走進書的世界，讓書伴我們快樂成長吧！
讀書交流發言稿10
同學們，老師們：
早上好。我今天演講的題目是《讀書伴我行》。
人生如清泉，我們如激流，不要岸。我們年輕，沒有經驗，意氣風發，充滿夢想，渴望在風浪中航行。也許我們會迷失方向，也許我們會陷入腐敗，也許我們會被礁石撞得遍體鱗傷。依靠堅強的精神是沒有用的。我們需要一個指南針指引我們前進，那就是“書”。
如果你仍然對未來感到困惑，那麼你可以讀一本書，這是一張生活地圖，將帶領你環遊世界。“感受大海無盡的壯闊，體驗沙漠的'起伏，在夕陽下探索尼羅河畔金字塔的神祕，追尋迷霧喜馬拉雅山峯頂的聖潔”。
如果你不知道如何行動，那麼你可以看書。書籍是迷霧中的燈塔，指引你嘗試無限的可能性，塑造你的人格和品格，在閲讀的過程中塑造你的成長、理想、勇氣、智慧、力量和自信。這些都會是讀書帶來的禮物。
不管一個人有多偉大，如果他把生活分成每一天，他會發現大部分的日子都是平淡瑣碎的，但是如果一個人愛上了讀書，並且能夠堅持下去，平淡瑣碎就可以凝聚成一個成長的加油站，促使你走向成功的彼岸。我們不能讓生活靜止，但閲讀會讓生活更有活力。太多的東西沉在時間裏，夾在書頁之間就成了永恆。同學們，讓我們少一些魯莽和抱怨，多一些想法和行動，在閲讀中發現自己，綻放自己。
讀書交流發言稿11
在滾滾紅塵中，能夠坐下來喝一杯好茶，讀一本好書，在平淡中品味生活的樂趣，保持一份淡泊的心境。
我是七十年代出生的，讀中學時，喜歡看台灣作家三毛的作品《撒哈拉的故事》，瓊瑤的言情小説也記不清看多少本。
今天，詩歌是論斤來賣的，但上世紀80年代詩人還是很火的。汪國真，是一位很有名氣的詩人，至今還記得他的一些在今天來看很淺顯的詩句，比如《熱愛生命》。
文學理論有這樣一句名言，形象大於思維，就是説，讀者能感受到作者也沒有感受到的東東。
我想，只要是看過這部作品的人，一定喜歡，從中找到自己生活得剪影，而且一定有自己的收穫。
有個外國作家愛默生講過這樣一句話：“相信你自己的思想，相信凡是對你的心靈來説是真實的，對所有其他人也是真實的”。很欣賞這句話。給我很大的鼓勵。
在這裏，我談三點讀書體會，希望對您有所啟示。
一、讀書要雜
書的雜表現在：政治經濟法律文化自然地理等。
語文老師，要讀歷史。有句話怎麼講的，文史不分家。
我曾經給XX級學生出題，考明朝的歷史。
有學生説這是“最無語的語文”。
XX級上學期學的大部分都是明朝的文學。對於1644年我們要熟悉。
公元1644年，有三個皇帝。大明朝統治中國二百七十六年的最末一年；大清朝入主中原二百六十八年的第一年；大順朝建立的一年，也是滅亡的一年。這一年發生的事，決定中國的歷史的走向。
要解這段歷史，可以看《甲申三百年祭》，郭沫若1944年寫的，很好，我看n遍。
我以為，史學和哲學對於語文老師，鳥之雙翼車之兩輪，缺一不可。我剛才提的《各自的朝聖路》就是很好看的哲學書哦。
“一切簡單而偉大的精神都是相通的，在那道路的盡頭，他們殊途而同歸。”――《各自的朝聖路》。
現在，大學裏曾流傳一句話：“男生不可不讀王小波，女生不可不讀周國平”，周國平的作品以其文采和哲思贏得無數讀者的青睞，從他的文字中我們收穫智慧和超然。
二、讀書要品
品就是鑑賞。
百家講壇大家喜歡看，易中天教授品《三國》很火。有一個原因，學者用通俗的語言品讀為大眾找到欣賞的方法，給大眾文學評論的啟蒙。
《百家講壇》有一個叫孔慶東的老師，品讀金庸武俠《射鵰英雄傳》中的愛情，有很精闢的見解。金庸的確是寫愛情的高手。
英雄美人式：郭靖黃蓉我們不説。
最有味的是天慘地絕的愛情――楊過、小龍女。
他們實在是一對天殘地缺的愛情：楊過少一隻臂膀，小龍女的第一次也稀裏糊塗地給全真派弟子趙志平，能寫這樣的愛情需要多大的勇氣！
還有梅超風。與師兄私奔，用現在的話説是為愛情放棄學業，黃藥師，一個名師，一個博士導師不要，在江湖上興風作浪。當他們再次回到桃花島時，陳玄風問她：你後悔麼？她説：你不後悔，我也不後悔。好一個痴情女子。
通過學者的品讀，我們不僅知道作品好，還知道好在哪兒。
其實，品讀也是在創造。
如：三個境界王國維，太經典。巧妙借用詩句。
昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴；眾裏尋他千百度，驀然回首，那人正在燈火闌珊處。最後一個境界，是辛棄疾的詞，用一個超凡脱俗的女子來比喻自己不得志，也是人生的第三個境界。
三、讀書要思
思，就是思考，關照自己，聯繫實際。思考後，最好要寫點東西。
書對我們是有影響的：
中國有句話：老不看《三國》，少不看《水滸》，説的`也是這個道理。您看，老的看三國，豈不越發老奸巨猾，少年看多，都喜歡古惑仔，陳浩南。
青歌賽的評委餘秋雨説：書海茫茫，字潮滾滾，紙頁喧囂，墨色迷濛，這是市場化、多元化的現代文化景觀，我們企盼多年的，不要企盼來卻手足無措，抱怨不迭。
有時候，我覺得，歷史是一個任人打扮的小姑娘。因此，我們讀書，我們要思考。以前，我和很多人一樣，讀魯迅的作品，知道尼采就是個瘋子，梁實秋是個大壞蛋。後來才知道，我錯。書讀多，越發感覺無知。
有人把讀書比做精神的呼吸，此話的確有道理。
帕斯卡爾有句名言：人是會思想的蘆葦。人很脆弱，但思考讓我們偉大。
蘇霍姆林斯基在《給教師的一百條建議》説：“讀書、獨立地思考書中的內容，是思想滔滔不絕的源泉。
最後，我想説的是，讀書後還要寫作，因為寫作讓我們的思考更趨於理性。
我曾經思考過一個問題：學生為什麼寫不好作文？
我以為，這是我們的國小出問題。問題是感覺的缺位。崔健的一首歌可以更形象地就説明我們當下我們的生活狀態。
我光着膀子我迎着風雪，跑在那逃出醫院的道路上，別攔着我，我也不要衣裳，因為我的病就是沒有感覺”。
這是一個感覺缺乏的時代，這個世界花兒朵朵，嫁人就嫁富二代，寧肯在寶馬車上哭泣，也不願再自行車上微笑。陶淵明的“採菊東籬下，悠然見南山”的閒情逸致，對於一些人來説，早已蕩然無存。
我們國小語文教師有更多的責任去關注學生的感覺，我們要給孩子們心靈的底子，就是要讓美留在孩子心中。唯有如此，我們的教育才能像海子的詩歌所説的，面朝大海，春暖花開。
謝謝大家！
讀書交流發言稿12
各位老師、家長們：
晚上好！今天非常榮幸能參加張店區和平小區國小“家長學校”啟動儀式。首先，非常感謝學校領導、家委會李芸書記給我們創造了這麼好的機會，讓大家可以一起來探討學校和家庭教育之間的互動話題，我交流的題目是《陪孩子一起讀書成長漫談》。個人經驗是，以海量閲讀為抓手，循序漸進地引導孩子暢遊知識海洋。琮鉞所在的二年級是學校主推的海量閲讀實驗年級。20xx年，也就是琮鉞出生的那一年，我曾看過新世界出版社的《陪孩子一起讀書》，是當時的“全國家庭教育主題讀書活動專用資料”，從那時起，就感覺讀書已經成為聯繫家長和孩子之間的感情紐帶與精神橋樑。20xx年琮鉞入學以後，班主任高偉老師的大力提倡使海量閲讀觀念更加深入人心。每一個孩子都是家庭的寶藏，家長應該懂得如何挖掘寶藏；每一個孩子都是天才，家長應該懂得如何開發孩子的潛能，所以陪孩子一起快樂地讀書，從而健康地成長是為人父母的責任和義務。此時此刻，看到電教室後牆上“閲讀滋養底氣，帶來靈氣，造就才氣”和“經典閲讀、精彩人生”的大字，不由想起琮鉞剛上一年級時我也這樣暗暗提醒過自己。“黌門半掩透書香，蘭葩繡蟬窗”，是家庭教育的最佳境界。
一、時代背景
記得我小時候並不是很重視語文，課外書讀得極少，當然那時候畢竟不是如今的信息化時代，不太容易讀到自己感興趣的書籍。即使到了大學階段，也只補課似地匆匆讀過金庸全集中的《射鵰英雄傳》、《神鵰俠侶》和《鹿鼎記》3部，很羨慕那些通讀過金庸14部小説兩到三遍甚至更多的同齡人，要知道在20xx年底由25位知名文學評論家參評的“世紀文學60家”中，金庸僅排名第48位，即使諾貝爾文學獎獲得者莫言當時也只位居第12位，抽那麼多時間讀那麼多書實在不是一件輕鬆的事。現在的孩子，早已深處信息密集的網絡時代，從《科學家教》、《Newton科學世界》，到《可怕的科學》、《小屁孩日記》，乃至《哈利 波特》、《指環王》系列，家庭閲讀和指導材料異彩紛呈，不難想象讀書匱乏意味着將來會處於何等尷尬的境地。所以幼年時海量閲讀成為必須，作為家長，不免深感“戰戰兢兢、如履薄冰”，務必倍加重視，做到“庭訓煜兒，温良恭儉，椿堂小築芸香館”。講到這裏，我又不由想起科室的工作格言“精細化管理、感動式服務”，家庭教育中父母對孩子的言傳身教又何嘗不是如此呢？
二、讀書預備
讀書是掌握語言的較高形式，那駕馭語言的初級形式毫無疑問是識字，在孩子很小的時候，就要特別注意發現他們在不經意之間顯露出的對文字的興趣，並加以引導。這需要細心、耐心和恆心，再好的識字教程都只是工具而已，家長在孩子面前要特意樹立熱愛讀書的良好形象，引導孩子成為一起讀書的夥伴。很難想象，家長忙於看電視、玩電腦、玩手機或其他所謂更重要的事，又怎麼能要求孩子靜下心來心甘情願的讀書呢？學校教室黑板上“勤勉持恆、和樂好學”八個大字要求的不僅僅是孩子，還有我們自己。當然能在孩子面前展示一下應用文字的魅力，潛移默化的培養他們的語言感悟能力，就再好不過了。水滿則溢，讀滿亦溢，“學養藴楚材，騏驥經方探”，在堅持不懈的科學、文學、藝術等多方位家教氛圍的薰陶浸染下，或許哪一天孩子就會通權達變，給你意外的驚喜呢，既能在“騫翮遠翥”中做到“自然容與悠遊”，又能在“聆風解語”中做到“夙夜勤思，泛海揚舟”。
三、書籍來源
下面簡單談一下書籍來源。一是學校統一推薦的課外書：如孩子們正在讀的國學啟蒙課本《弟子規》、張秋生、楊紅櫻與羅爾德 達爾經典童話和曾經讀過的《好媽媽兒歌400首》等，都比較貼近大多數孩子的羣體興趣；二是家長曾經讀過的課外書：如經久不衰的《十萬個為什麼》、《世界五千年》和小時候印象深刻的《動腦筋爺爺》等，可以與孩子共享兒時的閲讀經驗；三是家長代為選擇的課外書：如《開明國語課本》、安徒生、格林經典童話和“可怕的科學”系列叢書等，也非常有針對性且富於時代氣息；四是孩子自己選擇的課外書，這也是最重要的一點，每個孩子從小都有意識或無意識的'喜歡某個領域的書籍，或汽車，或卡通，或恐龍，或太空，這都是有益的補充，適時放鬆一下控制，讓孩子體會自己做主的樂趣。學校組織的班級圖書角和日益豐富的區文化館少兒圖書館，又成為時下流行的互動閲讀表現形式，有助於孩子們加強交流，在“憑臨瞻眺”中做到“博物匯雅集賢，深思高舉明辨”，並解決家庭單方面的購書經濟負擔。
四、怎樣導讀
個人以為，家長在培養孩子讀書習慣的初始關鍵時期，最重要的任務是及時排除閲讀過程中隨時碰到的這樣那樣的困難和阻力，因為孩子可能會因此而喪失剛剛建立起來的脆弱的信心。比如説，一開始的時候隨時解答遇到的生字，甚至隨時查閲字典，保持孩子讀書的連續性，鞏固得來不易的閲讀成果。時斷時續的閲讀是很難產生持久的興趣的，要想成為孩子喜歡的祕書夥伴，就必須放下大人的架子，接近孩子，成為孩子心目中真正的大朋友，這都挑戰着家長們的智慧和能力。要把孩子每一次的求助和詢問，看成是溝通思想併成為朋友的最好機會，而不是演變成在孩子面前顯示大人成熟、孩子幼稚，這樣會使孩子覺得你高高在上，而他則失去了主動地位，不願與你做進一步的交流，何苦呢？當孩子可以相對自由地流利閲讀、暢遊書海時，則需及時跟進看圖作文或筆錄隨想，再選摘其中的優秀文章予以登載、交流，含英咀華，談言微中，“我的自畫像”使性格突出的一個個生動形象躍然紙上，“家長與孩子的通信”甚至還加深了父母與孩子的親情交流。孩子們藉此可以輕鬆找到運用文字的快樂，提高作文的課題性、可控性、觀賞性，向着逐步規範行文穩步提升。網絡博文《美國國小五年級作文，堪比中國大學生論文》亦為明證。
關於海量閲讀的成功經驗甚至書籍一定很多，網上和書店裏都不難找到，但再好的方法也很難適用於每一個人，最終還是得根據自己孩子的特點因材施教，這也是儒家和現代教育學的核心理念。“工作流程規範試點工作-試點工作孕育工作品牌-工作品牌拉動工作提升”，20xx年9月至今的和平國小試點海量閲讀已初顯成效，區域性教育品牌已初具形態，身為孩子家長收益良多。孩子是我們一生最傑出的作品，值得我們不斷精雕細琢。當然學生的本職還是功課，就好像太陽系的中心總是太陽一樣，箇中學校功課和課外讀物的平衡需要根據具體情況分析把握。以上只是本人對於陪孩子一起讀書成長的幾點不太成熟的看法，不太全面，偏頗之處，盡請各位老師和家長多提寶貴意見，謝謝！
讀書交流發言稿13
開頭語：蕭伯納曾説過：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換後，我們每人仍然只有一個蘋果，發言稿精彩的開頭語。我有一種思想，你有一種思想，交換後，我們每人都有兩種思想。”讀書是我們每一位教師的必修課。今天，在這裏召開“讀書交流會”，其目的不僅是老師就自己讀書，而在於大家相互交流，分享，欣賞。本學期聯校為我校分發了魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，我校班主任人手一本，認真閲讀，做筆記，寫心得、體會或感想。今天，我校選出四名優秀班主任代表，來談談讀《班主任工作漫談》一書的心得、體會、感想或建議。魏書生老師的《班主任工作漫談》一書，涵蓋了以班主任為主題的全方位教育、教學管理的策略和實施方法，涉及到了班級管理的方方面面，內容豐富、通俗、生動、易行，每一章，每一節甚至每一段都寓意深刻，讓人讀後受益匪淺。今天，我校就以《班主任工作漫談》第一章、第一節《多改變自己，少埋怨環境》為主題，由班主任代表談談自己讀書後的心得體會、感想或建議。下面先由張枝老師發言：
對，馬老師所説的這些深有同感，從大學到鄉村國小，從一名學生突然成為了一名班主任，當面對38名學生的喧譁時，心裏還真有點不太適應，有時也想逃避，也有時會抱怨，但是責任感告訴我：這半年不是來混日子的，既然學校這麼信任我，讓我當了班主任，那我就不該讓他們失望。所以我從開始就下定決心一定要好好帶好我的第一批學生們。學校條件依然有限，學生依然那麼調皮，但是隻要改變心態就真的可以去容納很多。我以前看過這麼一個故事：有一個人一直向別人説他能移走高山，之後他在眾目睽睽之下表演了移山之術，迅速地翻過了高山，發言稿《發言稿精彩的開頭語》。在眾人疑惑中他説了這麼一句話“山不過來我就過去”，我感覺到這個故事所體現的哲理與魏書生老師“多改變自己，少埋怨環境”有異曲同工之妙。
人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境。只有先適應環境，才能改變環境。所以當我們面前有一座高山時，不要 抱怨，增強自己的力量翻過去就好。——張枝
嗯，張老師的發言非常精彩。我想，魏書生老師把這個環境與自己心態的問題壙在第一章第一節也一定有他的用意，不管是在哪裏教書，城市或鄉村，條件優越與否，學生聽話與否，這都是客觀環境，不能隨我們的意願而改變，並且在我們去教書之前已形成，成以我們要改變的是自己的心態，埋怨環境不好，常常是我們自己不豁達。遇到一個不盡人意的環境，總要以改變自己做起，才能適應環境。——張婷媛
在魏書生先生《班主任工作漫談》這本書裏，我最感興趣的就是他所提出的“多改變自己，少埋怨環境”這一觀點，我認為這不僅適用於班級管理而且適用於社會生活。魏書生先生在書中提到“人總要面對一個不盡不意的環境，總要從改變自己做起，才能適應環境，進而使環境朝着如人意的方面呈改變一絲改變一毫。通過這個使我深刻明白，面對隨時會轉變的環境，我們最需要做的就是從改變
自身做起。只有這樣，才能更好地適應一切。以自身的例子來説，我作為一名支教老師。身份一下子從學生轉化為老師，環境也發生了很大變化，面對這個轉變最初很困惑。但是也深深地明白。這是我無法改變的現實。所以我要學會適應這、個改變，適應現在所處的環境。只有這樣，才能做到學生和我的雙贏。——張夢雅
剛剛聽了張老師的話讓我想起了我自身和我的一個學生。剛才前面幾位張老師已提到我們從一名學生突然變為一位老師，角色發生了很大變化。從大學到國小環境也發生了很大變化。剛開始確實有些不適應。但後來想想，環境是不可能改變的，唯一可以改變的就是自己。就如魏書生《班主任工作漫談》一書中所説“人不能要求環境適應自己，只能讓自己適應環境”。還有我的一個各方面都很優秀的學生。可能以前的班主任都非常寵着他，但我不像其它老師那樣向着他，他做錯了事我該説的説該罰的罰，於是他就產生了一種牴觸我的情緒。課下我找他談話問他為什麼。他説：“我以前老師不是這樣教的”。我告訴他：“既然你已經成我的學生，就應該想辦法適應我的方法，老師教了那麼多學生，不可能使你們都能一下子適應，只有你們慢慢地適應老師，你回去好好想，希望你以後能夠好好配合老師。”我跟他那樣説了之後，他好像也明白了許多，後面的日子裏他進步了不少。可見，人總要面對一個不盡人意的環境衞生，總人從改變自己做起。才能適應環境，進而使環境朝着如人意的.方面改變一絲一毫。——宋萍萍
總結語：我校的張枝、張夢雅、宋萍萍三位老師結合本班實際情況及張婷媛老師結合自己的實際情況分別談到了自己對《多改變自己，少埋怨環境》的心得體會。
眾所周知，麻雀雖小，五臟俱全，班級雖小，但它卻像一個社會，也存在着一個管理問題。作為教師，要當好班主任，管理好班集體，就必須掌握一些班級管理的理論、方法、技巧，學習借鑑一些先進的班級管理經驗，而魏老師的《班主任工作漫談》一書正談到了班主任管理班級的方方面面。
班主任工作十分繁瑣、複雜，聽了以上老師的發言，我們或多或少的會受到一些啟迪。
魏老師在書中還寫道：一個人首先要適應環境，享受美好生活，生活不能沒有理想，但人類不能以理想主義的目光苛求生活。當代人應該少埋怨環境，多改變自我。人應學會自我更新，今天的我應該比昨天的我有新的認識，新的發現、新的能力。只有自己不斷更新了，世界在我眼裏就總是新的。這是多麼純樸而富有哲理的話語。
通過我親自讀書與交流，我深感：二十一世紀的教師要做學習型與反思型教師，只有不斷學習才能承擔教育的重任，只有時刻思索才能不斷髮展，我願所有的教師都能樹立“終身學習”的觀念，讓好書伴隨教師成長，讓閲讀成為習慣。
讀書交流發言稿14
書籍是人類進步的階梯”讀書能豐富人生、陶冶情操、激發意志、催人奮進。可以説一個喜歡讀書的人必定是一個富有內涵的人。我班開展了一系列的讀書活動。這些活動的開展極大地推動了國小生課外閲讀，也激發了學生閲讀的興趣。各種活動的開展也推動了閲讀的開展。豐富學生閲讀，陶冶學生情操，在閲讀中積累，在積累中感悟，在感悟中收穫。特別是有些學校借讀書工程開展的契機，將此活動推廣開來，形成了獨具特色的閲讀，讓學生從一開始就在其濃厚的文化氛圍中喜歡上讀書。應該注意以下幾點：
一、指導學生有計劃地合理地進行課外閲讀
（1）由課內向課外延伸。古人云：“世間洞明皆學問，人情練達即文章”。確實在社會上處處有語文，人人時時學語文、用語文。在語文教學中引導學生去感受中國語言文字的美，讓學生接觸了各種類型的文章，在老師的引領下，文字帶他們進行了時空的穿梭，領略了各種風情，遨遊了藝術殿堂。
（2）在平時的課外閲讀教學安排時，還可以結合一些特殊的課文，特殊的節日，特殊的事件，特殊紀念日等，有計劃地開展系列活動，請學生通過各種途徑獲取相關資料，並根據資料，配合班級或者自己進行各種形式地處理與表達。幫助學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
（3）指導學生從課外讀物中吸取營養，學會積累語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法於課內，得益於課外”的道理就是如此。學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累儘可能多的典範性的語言材料，積澱儘可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典。”
二、教給學生閲讀的方法，鼓勵學生勤動筆
在閲讀中，方法是很重要的，掌握了方法，常常可以收到事半功倍的效果。我們要鼓勵學生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的'片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。閲讀後用讀後感的形式對文章的內容發表自己的體會、見解，積極開展年級組內讀後感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習慣的養成。使理解消化內容，從而提高學生的語言表達能力。滲透性培養學生正確的人生觀和價值觀。榜樣就在身邊，我們需要更加努力！通過這次活動，使我更加明白了：書，就像我們人生這條蜿蜒小路上一朵朵鮮花，你採擷的越多，生活便會越豐富多彩。學生廣開信息渠道，大量儲存了各種信息單元，使學生初步具備集中與擴散相結合的信息處理能力。
語文學習的基本途徑是積累與訓練。常言道：“得法於課內，得益於課外”的道理就是如此。
“學習的過程是逐漸積累的過程。”因此，我們創造一切條件，幫助學生多讀書，讀好書，激發其讀書興趣，積累儘可能多的典範性的語言材料，積澱儘可能多的語感經驗，不斷豐富學生的“心理詞典。”
讀書交流發言稿15
親愛的老師、同學們：
朋友不是書，而書卻是朋友。朋友可以背叛你，而書卻不會背叛你。我認為：“最出色的讀者，不一定是最出色的作家，而最出色的作家，一定是最出色的讀者”。
我們每個人都想要進步，都想要成為最出色的一員，那就選擇書吧，“書是人類進步的階梯”。高爾基的話一直在鼓勵我，給我勇敢和自信。
從文學的書中走來，我像是一位文人。從大自然的書中走來，我像是一名遊者。從自己的書中走來，我像是我的另一個“分身”
書像朋友，但有時書更像一面鏡子。在我開心的時候，我像書中的`精靈。在我傷心的時候，我像是書中的枯葉。在我煩悶的時候，我像書中的狂風。
書，它猜透我的一切。我的成長離不開書，它和我連成一體，它充滿了懸念，令人捉摸不透。厚度不能決定它的分量，大小不能決定它的好壞。讀一本好書，才能體會它的旋律。書的旋律有高亢敬請， 有温柔靦腆，更有低調羞澀。
在書中，我體會了做人的道理，感受了親情，友情的珍貴。我覺得，我是世界上最幸福的人，因為，我擁有了我一生的財富——書
光陰可以豐富經驗，而讀書卻能夠伴我快樂成長。成長中，我經歷了考試失利的打擊，令我有厭學的念頭。可是當我翻開書的第一頁，我改變了，我開始接受挑戰，決定努力、努力在努力。書給我力量
在我考前翻開書的中間一頁，我頓時充滿的信心與期待，書，在給我自信。
在我考試完畢的最後一天，我翻開書中的最後一頁，我期待考試成績的出現。書，在給我結果
讀書不一定會有所收穫，但不讀書，一定不會有收穫。
讀好書，才能取得好成績，最後預祝你們這次月考成功吧!
