中班綜合活動報紙用處多

專門的德育活動是實施幼兒德育的有效手段。下面是小編整理的中班綜合活動報紙用處多，大家一起來看看吧。

　　生成背景：

一次，我有意將廢舊報紙投放於晨間桌面、體育區、語言區、表演區等各區域活動，驚奇的發現，晨間桌面他們會用它來折飛機呀、撕碎片呀、團紙球呀，語言區、表演區他們會像真有回事兒似的學爸爸、奶奶看報呀……在成人眼中不起眼的廢舊報紙真的成了孩子們的寶貝。經過多次仔細觀察，我發現孩子們雖然興趣濃厚，可對報紙的玩法、利用性還是存在着侷限性。

　　內在價值：

新《綱要》中指出：幼兒是教育活動的積極參與者而非被動接受者，活動內容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合。我想，作為教師，應根據幼兒的興趣、需要和原有經驗，引導幼兒走向最近發展區。由此產生了中班綜合活動——《報紙用處多》。開展這一活動，孩子們要有一定的基礎。我班幼兒已有折、剪、團等用廢舊報紙製作的經驗。這一活動適合於中班下學期的小朋友。

　　活動設計：

　　一、活動目標

1、幫助幼兒理解故事內容，增強愛惜報紙、保護環境的意識

2、瞭解廢舊報紙的再可利用性，能想方設法利用廢舊報紙，對報紙製作產生興趣。

　　二、重點、難點

1、故事內容以及對故事中報紙不同情緒的感知。

2、想方設法再利用廢舊報紙及用舊報紙製作。

　　三、活動準備

1、事先排練四位大班幼兒擔任小小模特兒的角色(身穿報紙服裝、頭戴報紙頭飾，手拿報紙道具，如：紙傘、紙球、紙棒、紙辮子等隨樂表演)。

2、廢舊報紙許多，剪刀、膠水、水彩筆、舊圖書、白紙、蠟筆、蛋、髒皮鞋等 。

3、輕音樂、故事錄音(見後)

4、多媒體課件

5、事先排練好二段情境表演

　　四、活動過程

1、幼兒觀看模特兒表演，初步感知舊報紙的用途。

師：哎呀!小朋友們快看，來了一羣小小模特兒，她們身上的衣服多有趣呀!

(幼兒觀看錶演，模特定格)提問：(1)她們身上的衣服是什麼做成的呀?(報紙)

(2)報紙做的衣服漂亮嗎?(漂亮)報紙還做成了些什麼呀?(紙球、紙棒、紙辮子、紙傘、紙扇子等)

(3)你們還可以用報紙做成什麼呀?

小結：舊報紙真棒，能做出這麼多東西來，我們一起拍拍手謝謝小模特兒的表演吧!

[説明：通過觀看小模特兒惟妙惟肖的表演，在課的開始部分充分調動了幼兒學習的積極性]

2、觀看情境表演，瞭解舊報紙在人們生活中的用途。

　　情境表演

(1)：老師發現一個小祕密，你們想知道嗎?(想)老師發現你們的張老師的皮鞋呀弄髒了，也請你們看看，(配班老師走上來)髒不髒?(髒)那怎麼辦呢?

師：我也有辦法，用舊報紙擦擦吧!(教師示範)哎喲，還真乾淨呢!舊報紙可以擦皮鞋。

(2)：(兩個小朋友各拿一本書跑上來説：“老師，我的書壞了。”“老師，我的書舊了。”)哎呀，兩本書，一本壞了，一本舊了，那怎麼辦呢?

師：我也有辦法，用舊報紙包一下吧!(教師示範)，這樣，書就不容易壞、舊了。舊報紙還可以包書。

提問：你們知道人們還可以用舊報紙做些什麼事情嗎?(包蛋、擦玻璃等)

總結：人們可以用舊報紙做這麼多的事情，報紙的本領大嗎(大)

[説明：通過觀看二段情境表演及兩個開放式提問的設計：“皮鞋

髒了怎麼辦?”“書破了、舊了怎麼辦?”讓幼兒積極動腦，大膽

想象思維，在寬鬆、愉快的學習氛圍中，既讓幼兒瞭解了人們對

舊報紙的再可利用性，又培養了幼兒助人為樂的情感]

3、看動畫，聽故事《報紙的煩惱》，感知報紙的不同情緒。

師：報紙真好，能給我們帶來那麼多的好處，可報紙也有不高興的時候，聽——(看多媒體動畫，聽故事錄音)

[説明：為使幼兒更好的理解故事內容，充分體會報紙的不同情緒，在講述故事時運用了形象生動逼真的畫面，給幼兒一種直觀的印象，激發了幼兒的學習積極性。]

提問： (1)報紙為什麼不高興呢?

(2)你們該向誰學習?為什麼?

總結：報紙的本領真大，我們可不能看完了就把舊報紙扔掉，要愛護它，好好利用它，可以用它來做很多很多的事情。

[説明：通過兩個提問，師生共同討論，讓幼兒懂得了該怎樣對待廢舊報紙。在培養幼兒愛惜廢舊報紙的同時，引出了下一個環節。]

4、操作嘗試，想方設法利用舊報紙

(1)引導幼兒討論

師;老師給小朋友們帶來了很多的舊報紙，請你們先和旁邊的小朋友説一説，可以用它來做些什麼事情呢?

(2)幼兒自由操作、創造，可以畫圖、寫字、剪紙、做服裝、作運動器械、包書、擦鞋等。(放輕音樂)

(3)展示個別幼兒作品

提問：你用報紙做了些什麼事情呢?

總結：小朋友們真聰明，用舊報紙做了這麼多的事情。只要我們多動腦筋，肯動手，就可以把很多沒用的東西變成有用的東西。

[説明：這一環節是本次活動的難點，先通過讓幼兒自由討論，在討論的基礎上進行嘗試，只要是幼兒嘗試操作的、創造的，我及時給予肯定，並注重幼兒的合作，培養他們的合作能力，倡導自主的、探究的合作的現代化兒童學習方式。]

5、組織幼兒用舊報紙玩遊戲。

師：小朋友們，報紙很想和你們玩遊戲，你們願意嗎?(願意)

玩哪些遊戲呢?(教師示範：夾紙跳，團紙扔，三個三個小朋友跳過報紙等遊戲)

延伸活動

師：用舊報紙還可以做很多的遊戲，我們一起到外面和報紙做遊

戲吧!(活動結束後，我把舊報紙放到了區角里，孩子們可在今後的區角活動中繼續探索、遊戲)

[説明：這一環節作為一種延伸活動給幼兒提供了繼續探索的機會。]

　　背景資料：

故事——《報紙的煩惱》

我的名字叫報紙，每一天，郵遞員叔叔都要把我和我的許許多多同伴送到千家萬户。今天，我又被郵遞員叔叔投進了一棟樓房的302室信箱裏，我靜靜的等待着信箱的主人來把我取走。

今天是誰來取我呢?要是那位老奶奶來拿我就好了，老奶奶可喜歡我啦!總是把我的內容仔仔細細地都看過，然後再把其中一些

重要的新聞剪下來，貼在一本本子裏，那是她的剪報簿。有時老

奶奶會把漂亮的插圖作成剪貼畫，剩下的呢就折的整整齊齊堆放

在茶几下，最後賣到廢品收購站，工人叔叔就把他們加工成一張

張雪白的紙，這樣我們就可以為大家做更多的事了。我最不喜歡老奶奶的孫子園園來取我了，他總是草草地看一遍，就把我丟掉，讓我一個人孤零零地躺在草地上，沒人理睬。哎!今天到底是誰來拿我呢?

　　活動評析

1、以幼兒為主題，注意啟發幼兒的積極思維

在《報紙用處多》這一中班綜合活動中，我注重營造寬鬆的'活動氛圍，以幼兒為主題，始終注意啟發幼兒的積極思維，運用表揚鼓勵、榜樣示範、個別指導等方式，注重操作性、感受性、體驗性，引導幼兒人人動手、大膽嘗試，讓他們在做做玩玩説説的過程中獲得了發展，也使整個活動的重難點得到了突破。

2、學科間的有機融合

在設計活動時，從引導啟發幼兒感知舊報紙的用途，進而引出故事，揭示故事中藴涵的利用報紙、愛惜報紙的情感教育，逐漸過渡到讓幼兒自主探究嘗試利用廢舊報紙。在此之後，我還設計了延伸活動，利用舊報紙做遊戲，給幼兒提供了又一探究機會。內容層層遞進，環環相扣，使語言、美術、健康及情感教育緊密聯繫，有機融合。符合中班幼兒的年齡特點和身心發展規律。

　　家園共育：

本次活動的廢舊報紙是我班的家長提供的，通過本次活動可以看出家長對我們工作的支持。我們的教育教學活動的開展，離不開家長的支持和配合，我們老師要努力讓家長參與到我們的教育教學活動中來。教師與家長的關係會更加密切，教師與家長的交流面更加廣泛。充分利用家長資源，是我們教育教學活動最為有效的動力。

以上就是《報紙用處多》這一綜合活動的完整過程，在這個過程設計中，還存在着很多的不足與欠缺，請多提寶貴意見。