《棗核》教學設計大綱
棗核這是一篇優美散文,選自《蕭乾文集》,已被編入:上海教育版語文七年級上冊第九課、蘇教版語文八年級上冊第六課、人教版語文七年級上冊第九課。下面是小編整理的《棗核》教學設計,歡迎大家參考。
教學目標:
①透過樸實但飽含感情的語言,體會友人熱愛故土的深情,理解美籍華人深厚的民族感情;
②以棗核為線索結構全篇,突出主旨的精巧構思;
重點難點:以棗核為線索結構全篇,突出主旨的精巧構思。
一、直接導入。
明確我們的學習活動:
1、賞讀語言,咀嚼友人深情;
2、梳理思路,體會構思之妙:
3、學習圍繞線索組織材料,表達真情實感。
二、放聲朗讀,整體感知課文:
注意下列詞語:
蹊(qī)蹺(qiāo), 掐(qiā)指一算 , 殷(yīn)切, 調(tiáo)皮, 嫣(yān)紅, 山坳(ào), 拐(guǎi), 掀(xiān)啟, 精緻勻(yún)稱,劈(pī)頭, 感慨(kǎi)良深,
風燭殘年,故弄玄虛,成家立業,踏訪,不約而同, 泛舟, 國籍。
思考交流:
1.讀完全文,請同學們説説,作者寫了一個什麼故事?作者想告訴我們什麼?
作者的一位故友託他從家鄉給他帶幾顆棗核的故事。
改了國籍,不等於就改了民族感情;而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。
2.這位老人對故鄉的思念表現在他的哪些言行中?
明確:
思鄉的心理活動:
1、心裏總像是缺點什麼2、體會出遊子的心境3、想廠甸,想隆福寺4、這裏一過聖誕,我就想舊曆年5、近來老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。
第七自然段中“年紀越大、思鄉越切”、“想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想衚衕棗樹”等詞語就集中表達了老人的思鄉之情。
思鄉的行動:
這位老人親手栽垂楊柳、種睡蓮、堆疊假山,還想再種下棗樹。
三、賞讀語言,咀嚼友人深情:
1、這是一篇具體敍述同窗言行的敍事文章,同窗的很多言行值得我們欣賞品味。文中除了一些具體的事情外,還有更多的詞也表達出了海外遊子深切的思鄉之情。老師先舉一例分析,再請同學們試着自己來找找,並作些簡單的賞析。
例如:動身訪美之前,一位舊時同窗寫來封航空信,再三託付我為她帶幾顆生棗核。
明確:“再三”,表達出索取生棗核心情之急切,表現出思鄉之心切。“生”,為了試種。
①、擁抱之後,她就殷切地問我:“帶來了嗎?”我趕快從手提包裏掏出那幾顆棗核。他託在掌心,像比珍珠瑪瑙還貴重。
明確:“殷切”,表達心情的急切與真誠;“託”,表達對棗核的珍惜程度;“珍珠瑪瑙”,通過比喻加深了貴重的程度。
②、這是我開車到幾十裏以外,一塊塊親手挑選,論公斤買下,然後用汽車拉回來的。