《山雨》教學設計大綱

教學設計要寫得好必須要有清晰的思路，下面小編為大家介紹《山雨》教學設計吧！

教學目的

1.通過閲讀瞭解山雨的特點，感受大自然的美麗，激發對大自然的熱愛。

2.注重積累詞語。學習作者描寫景物的方法。

3.有朗讀課文。

教學重點

瞭解“山雨”的特點，體會作者所要表達的情感。

教學難點

理解作者通過山雨所表達的感情。

教學時數

1課時

教學流程

一、 欣賞畫面，感知美

1.利用書中插圖及教師準備的有關山雨的資料，為學生提供豐富的畫面意境，導入課題“山雨”。

2.結合畫面意境，讓學生談自己的感受，抒發美的情感。

3.作者又是怎樣通過生動、細膩的描寫，將山雨美景躍然紙上的呢?讓我們一起步入“山雨”。

(美好的畫面意境已拉動學生的心絃，學文在興趣盎然中開始。)

二、推敲詞句，理解美

1.自讀課文，用“----”畫出體現雨特點的詞句。

用“====”畫出體現作者情感的詞句。

用“_____”畫出你喜歡的句子。

(三個層次的畫詞句，幫助學生整體感知了課文的'主要內容，並培養了學生良好的閲讀習慣。)

2.班內交流、教師點撥，學習方法。

(1)抓住課文中擬人、比較、比喻等修辭手法，體會山雨的特點，作者所表達的情感及寫作方法。

(2)抓住課文中對山雨來時，下時，去時3個層次的描寫，瞭解其特點，體會作者的寫作方法。

(3)抓住對山雨的直接描寫如聲音，間接描寫如山林的色彩，來了解山雨的特點，學習作者的寫作方法。

(課文中傳神的詞語，優美的詞句展示了課文中的美，好好引導學生口味這些詞句，推敲其作用，從而進一步理解課文塑造的美。同是學習作者表達情感，描繪景物的方法，積累了豐富的優美詞句。)

三、入境美讀，體驗美

1.想象練讀。

2.教師範讀。

3.情感朗讀。

4.同學評讀。

5.小組賽讀。

(在理解的基礎上的感情朗讀，是對學生體會文章所表達的情感的一次昇華。多種形式的朗讀，不僅培養了學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到了與作者心靈相通。)

四、課堂練習

1.將課文中擬人句、比喻句抄下來。

2.形近字組詞。

辨( ) 透( ) 燥( ) 宛( )

瓣( ) 秀( ) 躁( ) 婉( )

3.寫出下面詞語的近義詞。

優雅――( ) 彷彿――( )

宛若――( ) 歡悦――( )

五、實踐活動

仿照《山雨》寫一篇小短文。恰當用擬人、比喻等修辭手法。